《新朋友 新夥伴》教案設計
教學內容：《品德與生活》(人教版)一年級上冊第一單元第3課。
主題目標：熟悉老師和同學；學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；表現對老師與同學的喜愛，鍛鍊口頭表達和情感溝通能力。
教學重、難點：培養學生與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。
教學準備：歌曲《找朋友》、課件、小記者胸章、蘋果樹模型、紅蘋果模型等。
活動流程：
活動一：認小兔，激興趣
師：老師要給大家介紹一個新朋友，(出示課件：小兔貝貝)它的名字叫小兔貝貝。讓我們一起大聲地叫它的名字；讓我們一起輕輕地叫它的名字；讓我們一起甜甜地叫它的名字；讓我們一起開心地叫它的名字。
師：生活中你會主動地叫誰的名字?(生答：朋友。)
師：看起來，你已經把小兔貝貝當成了你的朋友刀口麼這節課就讓我們一起跟隨小兔貝貝來認識更多的新朋友、新夥伴。(板書課題：新朋友新夥伴)
[簡評：上課伊始，教師將孩子們喜歡的卡通人物搬進了課堂，呈現出一種“活動式”的生活常態，極大地調動了學生主動學習的興趣。]
活動二：叫名字，識朋友
師：同學們，你們已經知道了小兔的名字叫貝貝。可是小兔貝貝還不知道大家的名字呢！我們來玩一個“名字接龍”的遊戲好嗎?聽好遊戲規則：請同學們一個接一個大聲地叫出你旁邊同學的名字。請第一個同學開始。(生做遊戲。)
師：非常好!透過這個遊戲，我們大家又重新認識了一回。同學們，認識新朋友僅僅記住對方的名字是遠遠不夠的。我們還要記清楚朋友的樣子。
[簡評：品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主，強調寓教育於活動之中。教師在教學時能結合學生的年齡特點和認知規律，設計一個趣味遊戲，充分調動了孩子們學習的積極性，使他們真正成為學習的主人。]
活動三：說特點，記朋友
師：我們來玩一個“我說你猜”遊戲吧。我說出咱班一個學生的特點，請同學們以最快的速度猜出她是誰好嗎?
師：準備好了嗎?開始。她是我班上課發言最積極的同學。(生答。)
師：猜得很準，同學們給點掌聲。站起來向大家介紹一下自己。
(生介紹自己。)
……
[簡評：“生活是一種自我更新的過程。”教師在此又設計了一個遊戲，讓學生在遊戲對話中互相瞭解，結識更多的朋友，同時也使孩子們感受到了集體的溫暖和在新集體中生活的快樂。]
活動四：當記者，訪朋友
師：看起來，同學們經過接觸，彼此之間已經比較熟悉了。但是認識新朋友，僅僅記住名字和樣子還是不夠的，我們還需要了解新朋友的其他方面。正好大風車“認識新朋友”欄目要招聘小記者。我們一起來聽聽節目主持人是怎麼說的?(出示課件。)
(主持人：嗨！大家好，我是大風車的節目主持人。今天我們欄目要招聘小記者。如果你有勇氣，並且能夠主動、大膽地採訪你身邊的新朋友，那麼就來報名吧。我們將評選出最佳小記者。還等什麼，快來報名吧!)
師：誰願意成為大風車欄目的小記者?真不錯!都很有勇氣。可是在採訪新朋友之前，要問新朋友哪些問題呢？
生：你叫什麼名字?
師：這是最基本的問題。第一個就要問。
生：你家在哪兒?
師：問得深入了。
生：你喜歡吃什麼?
生：喜歡玩什麼?
師：你們問的越來越全面了。同學們的問題可真不少!記住要儘量找那些不太熟悉的同學。
(師生之間、生生之間相互採訪。)
師：採訪得真不錯，你將成為我們大風車欄目的小記者。(佩戴小記者胸章。)
師：哪位同學願意像他這樣採訪一下你身邊的朋友?(請一對小朋友到前邊來互相採訪。)
師：真是好朋友，拉拉手。你能不能請你的新朋友給我們表演一個節目。
生：能，你能給我們表演一個節目嗎?
生：我背古詩吧。
[筒評：讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，是品德課的核心理念。這一環節中，教師為學生搭建了“當記者，訪朋友”這一舞臺，為孩子創設了一個各抒己見、展示自我、張揚個性、大膽創新的機會，激發了孩子們的參與熱情和創新意識。]
活動五：說方法，交朋友
師：除了在校內認識的朋友外，老師知道你們在校外還認識了一些朋友。你們是怎麼認識的，誰來說一說?
生：有一次我在外面玩，一個小朋友借我的球玩。我就借給了他。
師：老師聽明白了，把自己的玩具借給別人玩，也能認識新朋友。
生：我跟一個小朋友聊天，就認識了。
師：主動地介紹自己，也能認識新朋友。
生：是別的小朋友介紹我認識的。
師：透過他人的介紹也能認識新朋友。
師：同學們認識新朋友的方法很多。那老師想問問你們，大家認識新朋友後想做什麼?
生：做遊戲。
師：好，就讓咱班同學一起做遊戲。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。)
[簡評：教師注意調動兒童的生活經驗，在學習中孩子們有話可說，大家在民主、自由、平等、和諧的氛圍中暢談交朋友的方法，課堂始終充滿童真、童趣、童樂，使孩子樂有所獲。]
活動六：想辦法，處朋友
師：我們認識了新朋友是很開心的!可是怎樣和新朋友相處呢?請同學們幫老師想想辦法?
師：(出示課件)在一節活動課上，老師給每個小組的同學都發了玩具，可是這一組同學人太多，玩具不夠。想一想，怎麼讓這組的小朋友都能開心地玩呢！請同學們先在小組內交流交流自己的'想法。(生小組交流討論。)
師：快來告訴我你的好辦法!
生：兩個人玩一個玩具。
師：這個辦法不錯。
生：讓他先玩，我等一會再玩。
師：你真棒!我們大家給他鼓鼓掌。還有什麼好辦法？
……
師：好了，同學們說的這些都是好辦法。看到大家有這樣的想法，老師很高興。我想起了古代一個小朋友的故事。看完這個故事，告訴老師，你明白了什麼?(播放課件“孔融讓梨”。)
師：看了這個故事，你明白了什麼?(生答略。)
師：假如說，你有好吃的、好玩的，你會怎麼辦?
生：要互相謙讓。
師：真有禮貌，讓我們把最熱烈的掌聲送給她。還有很多同學要說，看來咱班的同學都很善良，有愛心。老師特別高興!
[簡評：生活的課堂是兒童實踐、體驗、評析、創造的空間。教師採用了“玩具不夠發，幫老師想辦法”這一形式，讓孩子憑藉自己的生活經驗暢所欲言，學習如何在一定社會關係、社會環境中去交朋友，從而提高生活的質量。]
活動七：學兒歌，明道理
師：下面，讓我們一起學一首兒歌。先跟老師讀：“認識新朋友，主動很重要；親切問聲好，熱情把名報；一起聊聊天，言語要禮貌；互幫又互助，做對好朋友。”我們一起來讀一遍。
(生讀兒歌。)
[簡評：利用孩子喜聞樂見的兒歌形式讓他們明白交朋友的一些道理，好記、易懂，達到了在輕鬆愉悅的氛圍中學習知識的目的。]
活動八：小比賽，朋友多
師：這節課，同學們在一起認識了很多新朋友，大家相處得也很開心。接下來，我們要進行一場比賽。瞧，這是一棵蘋果樹，可是它沒有長出果子。請你在紅蘋果上寫上你認識的同學的名字，然後把它貼上在蘋果樹上。各小組團結合作，比比看哪組的同學最先讓它長出果子。準備好了嗎？開始!
(生比賽寫同學的名字。)
師：(小結)看，在大家的幫助下，這棵蘋果樹結出了許多的紅蘋果。這棵蘋果樹就像我們的班集體，希望同學們能認識越來越多的新朋友。
[簡評：遊戲是學生最喜歡的活動形式，教師根據一年級學生的特點，設計了一個“摘蘋果”的遊戲，讓學生在快樂中記住了更多朋友的名字，避免了與人交往的陌生感和羞怯感，使每個學生都體驗到了成功的快樂。]
總評：
《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。教師在教學時遵循了這點，結合學生的年齡特點和個體實際情況，將生動有趣的活動引入課堂，以兒童直接參與的活動為主要教學形式，將教材中的內容融入到遊戲中，設計了一系列活動。從知道朋友的名字到了解朋友的特點，並透過採訪活動，對朋友進行深入的瞭解。接下來，聊聊交朋友的方法，再來解決怎樣和朋友相處等教學活動環環相扣，由表及裡，層層深入，把課堂轉變為師生互動、生生互動的平臺。分享了彼此的經驗和知識，獲得了情感、態度和體驗，真正使學習的過程成為了一個主動的、快樂的過程。同時，讓學生也感受到了集體的溫暖和在新集體中生活的快樂