品德與社會《去中學看看》教案設計
教學目標
1、初步瞭解中學生的日常行為規範，瞭解中學的課程設定、作息時間、學習方法等。
2、讓學生在瞭解中學生行為規範的過程中，自己對照找出差距，自我調整，並確定努力的方向。未來生活充滿嚮往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。
課時安排：二課時
教學過程
第一課時
課前準備
1、教師提前去附近的中學瞭解情況。
2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯絡，確定參觀日期和開展活動的具體內容。
匯入
師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什麼樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？
教學互動一
1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。
2、老師出示準備好的照片。
教學互動二
1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什麼工作。
2、小組相互交流。
3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。
教學互動三
教師根據自己瞭解的情況和往屆畢業生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優勢在中學生活的哪些方面還可以保持。
教學互動四
1、佈置第二天參觀中學要注意的事宜。
2、逐項解釋採風紀要的專案，並闡述認真做好紀要的重要意義。
結束過程
動員大家為了參觀中學儘可能全方位準備。
第二課時
課前準備
1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。
2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。
3、收集並評價參觀中學的記錄。
4、邀請介紹經驗的相關中學生。
匯入
1、教師出發前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。
2、確定活動的'分組名單和組長人選及職責。
教學互動一
各小組根據《中學一日採風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填寫。
教學互動二
記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。
教學互動三
1、參觀並記錄跟學習生活密切聯絡的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。
2、各小組作整理
教學互動四
1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經具有哪些優勢？
2、繼續討論：自己的擔優有哪些？
教學互動五
1、訪談學哥學姐。
教學互動三
1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？
2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，儘量發揮自己的優勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢？
3、組織小組同學交流，然後請部分學生髮言。