小學拼音的語文教案設計
教學重點
1．學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母b和單韻母a拼讀音節的方法。
3．學會拼讀b p m f與u、o組成的音節。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學過程
一、談話匯入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國裡再認識四個聲母家族的朋友，你們願意嗎？
二、學習b p m f 的音形
（一）學習b的音形
1．出示b的圖
（1）引導學生提問：圖上的小朋友在幹什麼？
（2）問：這個字母念什麼？學生試讀b。
（3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然後突然放開，讓氣流衝出雙唇就是b的音。
（4）教師範讀。
（5）學生學讀，體會發音方法。
（6）開火車讀。
2．學習b的形
（1）引導學生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的`哪一部分很像？
（2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播b b b。
右下半圓b b b。
6字b。
3．指導書寫b
（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：丨上豎。
（2）請同學們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？佔什麼格？同桌同學互相說說。
（3）學生說筆順、位置，教師範寫，強調b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學生書空筆順。
（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）學習p的音形
1．出示p的圖
（1）學生提問：圖上的小朋友在幹什麼？
（2）學生試讀字母p。
（3）講：發p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示範讀。告訴學生b不送氣，p送氣。可以用一頁紙
放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。
（5）學生隨讀體會發音要領。
（6）發紙條，試驗比較，區別發音。
（7）指名讀。 2．學習p的形
（1）學生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰願意編兒歌記憶p的形呢？
右上半圓p p p。
端起臉盆把水潑p p p。
路燈p。
3．指導書寫p
（1）認識基礎筆畫：下豎。
（2）請同學們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？佔什麼格？觀察後同桌同學說一說？
（3）學生獨立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師範寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然後再寫右半圓。
（5）學生結合書中的範字進行對照比較，修改！
（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
（三）學習m的音形
1．出示m的圖
（1）問：圖上的小朋友在幹什麼？你們做過摸人遊戲嗎？
（2）這個字母怎麼讀？
（3）發m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子裡出來，聲帶
有些顫動。教師示範讀。
（4）學生練習讀，體會發音方法。
（5）開火車讀。 2．學m的形
（1）看圖說說怎樣記住m的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞m m m
3．指導書寫m
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）學生書空。
（3）請同學觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、佔什麼格？
（4）教師範寫，強調m佔中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。 （四）學習f的音形
1．學習f的音
（1）提問：從圖上你知道了什麼？
（2）藉助佛的音讀f。教師範讀講發音要領。
（3）學生體會讀。 2．學習f的形
（1）怎麼記憶f的形呀！你們見過柺杖嗎？
教師出示柺杖，幫助記憶f的形。
（2）編記憶f的小兒歌：
爺爺柺杖f f f。
一根柺棍f f f。
3．指導書寫f
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？佔什麼格？同桌小夥伴互相說一說。
（3）教師範寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。 三、複習
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學們學習得可認真了！