《民族的節日》第七冊優秀教案
教學內容：學唱歌曲《快樂的潑水節》。
教學目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。
2、初步瞭解少數民族豐富多彩的民族節日，併發生進一步瞭解的願望和對音樂的親近感。
3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂扮演。
教學過程：
一、匯入：（播放潑水節的錄影片段）
師：我們今天將學唱的歌曲就是表示傣族人民潑水節情景的。
二、學唱歌曲《快樂的潑水節》
（1）教師範唱或播放範唱帶，使同學對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有所瞭解。
隨範唱的錄音學唱歌詞。注意區分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節奏的正確。難點是結束句中“哎羅”兩字，起於第二拍的後半句，可用指揮手勢予以提示。
（2）引導同學分析樂譜，哪兩個樂句節奏完全一，音調也大多相同，兩處不同的音調你能唱準嗎。
（3）學唱第一、二樂句的歌譜，可結合運用聽唱法。
（4）隨伴奏帶再學唱幾遍歌詞。
（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的鬥爭，區域性同學可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。
3、同學幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由扮演。
傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，請同學們跟著老師學跳幾個傣族舞蹈的動作。
三、音樂活動：當同學初步學會後可讓他們隨同《快樂的波水節》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風格的樂曲來代替《快樂的潑水節》，這不但可使同學更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風格的音樂。
四、最後在邊唱邊舞蹈中結束全課。
教學反思：
同學對本課有極大的興趣和熱情，唱歌時感情投入，歌聲整齊，音樂活動積極參與。
第二課時
教學內容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》。
教學目標：
1、繼續培養良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步瞭解塔克族和該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，瞭解火把節的概況和民族樂器的中阮。
3、學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學過程：
1、匯入
師：上節課我們學習了表示傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂的潑水節》，今天我們要到傣族的山鄉去“旅遊”，參與他們的火把節。現在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》
提出要求：同學們已經到了四年級了，今後欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以後有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開聯想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最後，還要注意樂器的音色。
（1）初聽樂曲。隨教師學唱主題A，要求能初步記住。
（2）復聽主題A。
（3）復聽全曲，要求同學充沛展開聯想和想象。
（4）完成課本上的作業：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》
（1）簡介塔克族和鷹笛、手鼓。
（2）初聽樂曲。
（3）隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節奏型為這一主題伴奏。
（4）學習手鼓的演奏方法，區域性同學持手鼓實踐，區域性同學模仿擊手鼓的動作。
（5）教師奏主題音樂，同學用手鼓伴奏。
（6）復聽樂曲。
4、小結：
教學反思：同學能專心投入的欣賞音樂，學習用手鼓的為音樂伴奏。
第三課時
教學內容：學唱歌曲《那達慕之歌》
教學準備：多媒體課件、鋼琴
教學目標：
1、瞭解蒙古族的節日那達慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲並能唱出氣勢。
3、能為結束句設計不同的力度變化。
教學重、難點：相關文化的滲透以和情感的啟發。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學過程：
一、組織教學
1、同學隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。
2、師生問好。
二、新授匯入
1、美麗的內蒙草原
師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪裡？
生：內蒙古大草原！
師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮並不是草原的唯一，它還有陽剛的'豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領同學觀賞草原美景，並由同學彙報交流相關的民族文化。如：地理位置、生活習慣、服飾、節日等等）透過同學的彙報、教師的和時補充，結合課件給同學聽覺和視覺的刺激，帶領同學瞭解蒙古族，引發學習興趣後引導到蒙古的節日。
2、熱鬧的那達慕
師：你們知道蒙古最盛大的節日是什麼嗎？
生：那達慕！
初聽環節，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，瞭解旋律理解歌詞內容。
師：歌中寫了什麼？（請同學讀詞）
師：從中你瞭解了哪些“那達慕”的情況？
生：人們要穿好節日的服裝!有騎馬競賽!參與那達慕的人很多很多,節日的局面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節日……。
師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節日還有更深的瞭解嗎？
同學以小組為單位討論查詢到的相關資料，並以小組為單位作彙報。
（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）同學進行小組彙報，進行資訊交流。
教師結合課件作補充，讓同學瞭解“那達慕”的來歷、節日活動內容、現在的“那達慕”等資訊。那達慕，蒙語，意為遊戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福於一體的民族體育盛會。
教學反思：
同學唱歌時感情投入，歌聲整齊。
第四課時
教學內容：音樂活動《歡騰的那達慕》。
教學目標：
1、進一步激發同學對音樂學習的興趣和對少數民族節日的嚮往之情。
2、培育同學的交流、合作能力和發明能力。
教學過程：
1、匯入
今天我們要請同學們自身來組織、參與盛大的那達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個區域性的內容，這幾個區域性的內容都要求同學們與夥伴合作，一起來發明、來表示，比方摔跤，課本上規定了節奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學們的發明精神如何了，例如：1=F2/4
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
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1—∣66∣5—∣60∣
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又如射箭，課本中只規定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節奏，X—是表示箭飛出去的聲音；X0是表示箭中靶的聲音，現在請同學們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規的演奏方法，這就培育了我們的創新思維。還要請同學們注意第21頁的排成圈狀的圖片，這圖片標明瞭活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最後在加油聲中結束。現在請同學們分成四組，大家一起商量設計活動假如進行，每個組裡誰表示摔交，如何伴唱，誰扮演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰扮演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，假如模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人幹什麼，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。
2、同學們分四組，相互交流、商討，一起設計，教師巡迴指導、啟發，但應尊重同學的意見，不要搞成千篇一律。
3、同學分組扮演，師生一起評價。
4、綜合四組的扮演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬一起扮演，拉拉隊一起唱加油歌，形成高潮。
教學反思：同學在音樂活動中積極參與，有創新能力。