《國旗和太陽一同升起》的優秀教案設計
教學目標
1．讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，並了了解附加成分在句子中的作用。
2．學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最後一個自然段。
4、瞭解天安門廣場國旗護衛隊的感人事蹟，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不苟的精神。
教學重點與難點
重點：繼續用單元提示中讀懂長句於的方法，理清文中長句子。
難點：文中最後一個自然段的理解。
教學準備：錄音、投影片。
教學時間：3課時
第1課時
教學目標
1．初讀課義，瞭解主要內容。
2．學習本課生字新詞。
3．再讀課文，理清文章脈絡。
重點難點
重點：繼續用單元提示中讀懂長句於的方法，理清文中長句子。
難點：文中最後一個自然段的理解。
教學準備
錄音、投影片
教學環節
具體設計
設計意圖
激情揭題課文是如何描寫這一激動人心的場面的呢？
初讀課文，瞭解大意
（1）聽錄音，思考：課文寫些什麼？
（2）自由讀文，集體討論課文的主要內容是什麼？
學習字詞
（1）劃出文中生字詞，多讀幾遍，想想意思。
（2）指名認讀詞語，說說詞意。
晨曦
熾熱
凝神
注視
儀式電鈕
除除
軍容
純潔
胸懷
（3）指名輪讀課文，正音、評議。
再讀課文，理清文章脈絡
（1）指名讀課後題2。
（2）默讀課文，依據上述的幾個問題試給文章分段。
（3）討論分段結果，說說每段的大意。
第一段：（1、2、3）寫天安門廣場上的國旗每天總是和太陽一同升起。
第二段：（4、5）寫國旗護衛隊的戰士為這激動人心的場面付出了心血和汗水。
第三段：（6、7）寫國旗護衛隊為維護國家的尊嚴，嚴格要求自己。
作業
（1）抄寫字詞。
（2）寫出帶點字的意思。
教學反思
第2課時
教學目標
1、學習體會課文一、二內容。
2、理解文中的.長句子，並指導感情朗讀。
重點難點
重點：繼續用單元提示中讀懂長句於的方法，理清文中長句子。
難點：文中最後一個自然段的理解。
教學準備
錄音、投影片
教學環節
具體設計
設計意圖
複習回憶
（1）認讀詞語，並聽寫。
（2）回憶本單元閱讀提示是什麼？（讀懂長句）其學習步驟是怎樣的？
（3）全文分幾段，每段大致的意思是什麼？
學習課文第一段
（1）默讀第一段，劃出第一段中你認為值得深入學習的長句子。，並用讀懂長句子的方法自學。
（2）反饋交流內學情況。
①1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
A目光注視著天安門。
B結合課後1（1），體會附加成分的含義。“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“‘凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情）。
C指導讀這一句子。
②齊讀1、2自然段。
掌旗手擎著國旗……正步向旗杆基座行進。
A掌旗手和護旗隊員向旗杆基座行進。
B結合課後2（2），體會其他一些詞語的含義，整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
C指導讀句。（3）指名讀第3自然段，其餘思考：這一自然段主要寫了什麼？哪些語句最令你感動？（4）討論，並齊讀這一自然段。
學習課文第二段
（1）小結：剛才我們是怎麼學習第一段的？
①讀文
②劃句
③自學
④朗讀。
（2）自學第二段。
（3）小組交流。
（4）提出小組學習時沒弄懂的問題。
（5）齊讀第二段，說說戰士們的哪些行為最令你感動，請你用讚美的語氣讀讀這些句子。
完成課堂作業
教學反思
第3課時
教學目標
1、閱讀體會課文第三段，理解其中的長句子。
2、能背誦並且默寫第7自然段。
3、進一步深切感受國旗護衛戰士愛祖國愛國旗的崇高品質。
重點難點
重點：繼續用單元提示中讀懂長句於的方法，理清文中長句子。難點：文中最後一個自然段的理解。
教學準備
錄音、投影片
教學環節
具體設計
設計意圖
複習複習
學習第三段
（1）指名讀第6自然段；其餘，劃出這一自然段中的反義詞。
（2）這一自然段講了什麼？文中的反義詞說明了什麼？（為維護祖國利益，不怕苦，不怕累。）
（3）讀到這裡，你最想對護衛隊戰士說些什麼？
（4）過渡：是啊，國旗護衛隊戰士的崇高愛國精神是多麼值吞我們學習啊！所以，一位詩人這樣讚美這些可愛的戰士。
（5）（出示最後一自然段）師範讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。
形象一一一紀念碑一一一高大
心靈一一一漢白玉一一一純潔胸懷一一一廣場一一一開闊
（6）指導感情朗讀並背誦。
（7）填空練習，輔助默寫。戰士們的形象像
一樣，戰士的心靈像
一樣，戰士的胸懷像
一樣。
小結
學了文章後，你們有什麼體會，我們應該向護衛隊叔叔們學習什麼？
作業
（1）填空。
（2）學習書名號的用法。
（3）有感情地朗讀第三段
教學反思
板書：
付出
編排時刻表
心血和汗水
日夜操練
5
國旗同太陽
形象—紀念碑
一同升起
熱愛祖國
心靈—漢白玉
嚴格要求自己
胸懷—廣場