一年級小學數學28、7、6加幾教案
詳細介紹：
教學目標
1．使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法，並能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2．培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3．培養學生合作學習和數學應用的意識。
教學內容
教科書第103～104頁8、7、6加幾。
教學過程
創設情境，激發求知的慾望
（錄影出示8個小朋友去公園買門票，然後，又來了5個小朋友的情景。）
1．教師創設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎？先在小組裡討論如何解決這個問題，好嗎？
2．小組合作討論。
3．小組彙報交流。
生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個人。
生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然後接著往下數，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我們是把後來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。
生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然後把這5個小朋友和後來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。
教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？
動手操作，自我感悟，探求新知
1．學生回答後教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？
學生回答，教師板書85。
師：85應該怎樣計算呢？請同學們在小組裡用小棒擺一擺。
小組彙報交流，由於學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。
生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然後從5根小棒裡拿出2根放入8根小棒裡湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等於13根小棒。
教師再請幾個小組說一下他們是怎麼做的。
教師根據幾個小組彙報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等於13根小棒，這種方法真不錯。
其他小組還有不同的.計算方法嗎？
由於有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。
2．師：剛才我們透過擺小棒，計算出了85＝13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出84、76、65的結果嗎？
學生彙報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什麼問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。
教師在學生彙報的基礎上，小結湊十的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然後用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。