四年級數學角的度量教案範文
教學目標：
1．認識量角器，知道角的計量單位度，並認識1角的大小，能正確讀出角的度數。
2．學生經歷量角器形成的過程，在一步一步的操作中讓學生自主掌握正確的量角方法。
3．透過判斷、比較、思考和動手操作，培養學生探索與實踐能力。
教學重難點：
掌握量角的方法，會讀量角器的兩圈刻度。
教學準備：
多媒體課件、活動角、10小角、18等份和180等份的半圓工具、量角器。
課前活動：
遊戲
教學過程：
一、複習匯入。
1．媒體出示一個角，演示角變大、變小。
2．明確角的大小的含義。
3．匯入：今天這節課，我們繼續學習角的知識。
二、探索量角工具。
1．猜一猜：黑板上的兩個角，哪個角大呢？
2．驗證：（教師出示材料）
（1）出示一個活動角，用它能比較這兩個角的大小嗎？指定一學生上臺演示。
（2）出示一些大小一樣的小角，用它們能比較出這兩個角的大小嗎？
3．小組活動：運用這些大小一樣的小角來比較兩個角的大小。
4．交流反饋：
重點：
（1）頂點重合，一條邊重合。
（2）小角比的優點。
5．匯出量角工具：18個小角拼成的半圓工具。
6．初步量角：
（1）試一試：解決用18等份的半圓工具量角時注意的問題。
（2）練一練：用這個半圓工具再量幾個角，引出細分，變成180等份。
三、認識量角器。
1．最佳化量角工具。
（1） 認識1的角。
師：為了更加精確的量出角的大小，我們把每一個小角再平均分成10個更小的角。這樣，就把一個半圓平均分成了180個小小角，每個小小角的大小就是1度。
（2）認識幾度的角。
2．認識內、外刻度線。
（1） 出示55的'角：這個角多少度？你怎麼知道的？
（2） 出示125的角：這個角多少度？你怎麼知道的？
師引出在180等份的半圓工具上標上內圈刻度。
（3）出示反方向55的角，這個角又是幾度呢？
師引出在180等份的半圓工具上標上外圈刻度。
3．出示度量角的工具量角器，認識量角器。
四、用量角器量角。
1．讀角的度數專項練習（想想做做4）。
重點：
（1）怎樣正確讀出一個角的度數。
（2）學生體會應該怎樣正確擺量角器。
2．示範量角（突出量角要點）。
3．學生獨立量角（想想做做1）。
4．拓展練習：先估一估，再量一量（想想做做3）
五、全課總結
師：同學們，今天我們又學習了角的什麼知識？（板書課題：角的度量）
師：你有哪些收穫和體會呢？