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××真聰明小學語文教案設計

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  教材說明

  本次寫話教材由三部分構成。一是寫話的題目“××真聰明”,這是半命題,由學生自由選擇要寫的人,根據人物名字把題目補充完整。二是文字提示,提示學生哪些事情可體現人聰明,所以本次作文和其他寫人的事有所區別,所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖,表現了學習和生活中體現聰明的情景,起到了引發學生話題的作用,但指導學生寫話時不要侷限於內容提示,要開啟學生思路,鼓勵學生獨立選材。

  教學建議

  〔教學目標〕

  1.激發學生對生活的熱愛,調動學生多觀察思考、遇事積極動腦。

  2.敘事清楚完整,符合要求。

  3.培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

  〔教學重點、難點〕

  敘事中體現人物的聰明,敘事生動具體。

  〔教學準備〕

  學生準備以前讀過的課內外寫人的優秀習作。

  〔教學時間〕

  建議本課教學2課時。

  〔操作要點〕

  1.揭示課題,匯入新課。

  2.明確要求,確定內容。

  (1)指導學生閱讀教科書,明確寫話的內容和要求。

  (2)啟發回憶,確定寫作素材。

  可組織學生開展“誇××”或“××真聰明”的活動,喚起學生的記憶,蒐集能表現人物聰明的材料。這樣既可激起學生表達的慾望,又可選取表現人物特點的典型材料。

  (3)補充好題目。

  3.讀寫聯絡,體會寫法。

  (1)啟發學生從學過的寫人的'課文中領悟寫法,如本單元的課文。

  (2)從課外的優秀習作中體會寫法。

  (3)總結寫法。

  讓學生明確要表現人物的聰明,必須選取典型事例,抓住人物的語言、動作神態來展示人物的內心世界。教師可出示一篇典型“病例”,然後讓學生討論,體會寫法。

  4.先說後寫,修改完善。

  (1)個人練說。

  (2)同桌互說,互評。

  (3)選出好、中、差學生試說,師生共同評議。

  (4)動筆寫話,教師巡視,個別輔導。

  (5)學生自己修改習作。

  5.品讀賞析,體驗成功。

  (1)朗讀習作,集體評議。

  (2)修改完善,同桌或小組內學生互相傳閱,和大家分享作文快樂。