《學會查無字詞典》教案及反思
教學要求：
1學會本課生字，用鋼筆寫好生字詞，理解課文重點詞句。
2理解課文內容，瞭解學會運用聯絡事物.聯絡實際的方法，理解詞語，懂得無字詞典的意思。
3朗讀課文，開拓學生思維，培養學生養成運用聯絡事物.聯絡實際的方法理解詞語的好習慣，學會舉一反三。
教學重難點：
理解課文內容，學會運用聯絡事物.聯絡實際的方法，理解詞語，並能舉一反三。
教學準備:
找幾個沒學過的詞語
教學過程：
第一課時
一激趣匯入：
詞典大家會查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學的新課是《學會查無字詞典》，讀了課題後，你有什麼問題呢？（無字詞典是什麼？怎樣查？為什麼查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。
二初讀課文，整體感知學生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什麼事？藉助拼音把課文生字讀正確.讀通順。
三檢查初讀效果
1開火車讀生字，糾正發音。強調撞的讀音。
2指名逐段朗讀課文，糾正發音，指導讀長句。
3、透過初讀課文，你知道了什麼?課文寫了一件什麼事？
四嘗試自學出示自學要求:
1認真仔細閱讀課文
2思考
(1)課文有那些詞,你不理解,請用橫線劃下來
(2)讀課文,說說爸爸是怎樣解釋驕陽似火.驚濤拍岸的.並把有關句子劃下來生自學完後,同桌相互交流,師巡視指導.
五、生自學生字。
1、教師指導聰的記法。用耳去聽，用眼去看，用嘴表達，用心去記這樣才是聰明的學習方法。
2、其餘生字學生用五步識字法自學。
3、《習字冊》中練習。教師巡視指導。
第二課時
一、複習鞏固，激發興趣
1開火車讀詞。
2提出學習中遇到的困難
二、精讀感悟
1、學生自讀1至5段，想想這幾段主要寫了什麼？指名說。
（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對驕陽似火的解釋有什麼不同？你喜歡哪種方法，為什麼？師小結:爸爸的解釋詞語的`方法是聯絡生活.聯絡實際,這樣理解詞語,比較方便.形象。
（2）引導學生用眼前事物解釋驕陽似火，拓展練習。
2、指名讀課文6－8段。說說爸爸是如何聯想到驚濤拍岸的？指導看圖，體會詞義，指導讀好只見聲音，讀出驚天動地的聲音。指名讀聰聰的話，說說，聰聰現在會想什麼？
3、比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？你懂得了查無字詞典的辦法了嗎？
4、指導學習第九段
1）學生自己讀第九段，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什麼？教師小結：查無字詞典有利於我們真正理解一個詞語的意思。
三、定向質疑合作學習
1讀了課文,你還有不懂的問題嗎?學生提出問題,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教師相機指導.
四、拓展思維,
舉一反三
1分小組交流收集有關詞語.,運用今天所學的解釋詞語的方法,解釋相關詞語,大家相互補充.更正.
2你還知道那些詞語,可以用今天所學的方法,進行解釋.
五、複習生字詞,重點指導難寫的詞語,
六、總結:
透過今天的這堂課,你學到了哪些知識?
七、作業:
1寫生字詞.朗讀課文.運用今天學習的方法解釋三個不懂的詞語.
板書:
2學會查無字詞典
驕陽似火
先提出詞語用眼前事物解釋
爸爸
驚濤拍岸
先感受生活再與詞語對照
真正理解詞語.不僅還要
課後反思：
本課中學生對查無字詞典的方法還是較容易掌握，但是對自己提出的什麼是無字詞典就有點說不清楚，這需要教師的指導。在教學過程中，透過藉助本課山崩地裂烈日當空意味深長這幾個詞語，讓學生現學現用的查了無字詞典，效果較好。