《9加幾的練習課》公開課教案
教學要求：透過練習使同學進一步掌握9加幾的口算方法，培養同學口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。
教具準備：習題中的情境圖。
教學過程：
一、同學操作
同學用自身喜愛的學具擺一擺“9加幾”並與同桌說一說。
師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。
二、創設情境
小羊圖（書上99頁第1題）
師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少隻小羊羔嗎？
（同學列式計算，指名說說）
教師板書：9+7=16
師：誰來說說是怎樣算的？
螞蟻圖（書上99頁第3題）
師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）
同學看書上的螞蟻圖並指名說說是什麼意思？
師：能用算式表示出來嗎？
指名板書，其他同學寫在書上。
同學獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。
蜜蜂圖（書上100頁第5題）
師：瞧這群小蜜蜂在幹嗎？（指名說）
能用算式表示出來嗎？
指名板書，其他同學寫在書上。指名說說是怎樣算的？
三、用數學（書上100頁第4題）
師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？
要求一共有多少個怎樣算？
指名板書，其他同學寫在書上。
師：（邊演示邊問）假如改變問號的位置你會算嗎？
同學試做，然後集體訂正。
四、針對同學練習情況進行小結。
五、課堂練習：練習十七第2、6、7題。