燈光課文教學教案

燈光課文教學教案

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，語文教案－燈光。

　　2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，匯入新課

　　1．板書課題。

　　2．教師提問：①你見過什麼燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什麼地方？②這些燈的主要作用是什麼？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？

　　（學生聯絡實際，在說的過程中已經對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。）

　　二、理清課文脈絡。

　　1．讀課文，弄清人物間的關係。

　　（“我”與郝副營長，雖然工作性質不同，但目的是一個，即消滅反動派，解放全中國。）

　　2．讀課文，透過填空弄清火光與燈光的關係。

　　（1）戰鬥間隙，郝副營長划著______，藉著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

　　（2）守敵的圍牆被炸開一個______，突擊連馬上______，後續部隊在黑暗裡______，在這______的時刻，郝副營長划著火柴，點燃了______，______為後續部隊照亮了前進的.道路。

　　（3）戰鬥勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。

　　（引導學生深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）

　　3．讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會，小學六年級語文教案《語文教案－燈光》。

　　（1）清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊！”（對天安門廣場“燈光”的讚歎，引起“我”的回憶。）

　　（2）“多好啊！”他在自言自語。（郝副營長看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕）

　　（3）課文第七自然段。（說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。）

　　三、指導朗讀（指讀、組內讀、齊讀等形式）

　　1．指導學生讀回憶部分（3——11自然段）。

　　郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；

　　激戰部分要讀出“猛烈”、“著急”；

　　戰鬥結束部分，語速放慢，讀出對戰友無限崇敬之情。

　　2．指導朗讀課文首尾段。

　　這部分總的基調是流暢，讀出對戰鬥深沉的懷念。

　　3．感情朗讀全文。

　　四、延伸拓展

　　1．簡介作者，鼓勵課外閱讀。

　　2．寫出學習本文後的感想。

　　五、佈置作業

　　鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

　　教案點評：

　　本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。透過指導有感情地朗讀，激發學生努力學習、回報社會的思想感情。

　　探究活動

　　蒐集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事，召開“踏著先烈的足跡”故事會。