關於《狼》的課文教案
《狼》教案
教學目的：
1.掌握生字生詞。
2.學習記敘的順序和結構。
3.理解文章的內容和中心意思。
教學設想：學生剛剛接觸文言文，課堂教學的每一個環節都必須知識引路。
教師要清醒地認識文言文閱讀的一般規律，從整體到區域性，從熟讀到理解，從語言形式到思想內容，一步一步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。
本文篇幅較短，內容並不難懂，但字詞、句式難點很多，語言障礙較大，故教學時重點應放在字詞句的串講上。
但字詞句的解決一點也不能離開語言環境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。
本文可用兩課時進行教學。
第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結構形式和思想內容。
教學方法仍以學生的活動為本，教師只能處在引導、點撥的地位。
第一課時教學要點：1.朗讀課文熟悉課文。
2.參看註解，理解生字生詞。
3.複述故事大意。
教學過程：1.知識匯入。
（1）學習文言文和學習現代文不同的地方有兩點：一點是由於社會生活的變遷，造成內容的差距、認識的困難；一點是由於語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙。
這兩點又以語言障礙為主。
（2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現代文不同，學習時要特別注意這些不同的詞句。
（3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。
開始時參看註解，會認會讀；然後就要朗讀，讀得琅琅上口、滾瓜爛熟才便於理解。
（4）今天學習課文《狼》，就要按照上述的認識和方法來安排教學活動。
2.關於課文。
這篇課文的.有關知識要記住這樣幾點：①出處。
本文節選自《聊齋志異》。
②作者。
蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。
他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許多鬼怪故事，後來彙編成書，就是《聊齋志異》。
③《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。
作者透過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐 敗、科舉制度的腐朽。
作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。
很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
這一部分主要由教師講授。
3.認讀課文。
（1）教師佈置學生自讀課文。
要求參看註解，劃出生字生詞；試通文句，弄清內容大意；小聲默讀一遍。
（2）學生髮問。
除註解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發問，教師當堂解決。
4.朗讀課文。
第一遍：要求讀音準確。
第二遍：要求大體順暢。
第三遍：要求讀出語氣。
每一遍，教師均有講評。
5.默讀課文，準備複述。
教師給三五分鐘讓學生再默讀識記，要求能大體複述故事情節。