寓言兩則公開課教案
寓言兩則(揠苗助長，守株待兔)公開課教案
教學目標：
１．理解課文內容，透過學習讓同學懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規律，不要急於求成，否則事與願違，培養同學的思維能力。
２．學會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
３．繼續訓練抓重點詞語，聯絡上下文理解句子的能力。
４．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點：
１．教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。 ２．教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意。
課前準備：
１．多媒體課件。
２．薄型卡片。
３．文字投影片。
教學時間：
２課時
教學過程：
第一課時
一．匯入新課，揭示課題。
在俺們的'日常生活中，經常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄託著一個深刻的道理，這樣的故事呢，俺們叫它──（出示詞卡：寓言）
１．學習“寓言”
（出示詞卡：寓言）
正音。
寫“寓”字時注意最後三筆。
（多媒體演示）
理解：“寓”是什麼意思？
２．學習“則”
有兩個寓言故事，俺們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）
正音。
理解：“則”在這裡作量詞，相當於……？
二．範背，初步瞭解故事內容。
１．俺們先學習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）
正音。
２．範背。
邊聽邊想：故事說了一件什麼事？
３．交流。
三．解題，揭示本課目標。
１．解題。
２．質疑。
⑴ 你認為題目中哪個字是關鍵？
⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？
⑶ 交流板書：原因 做法 結果
道理
３．揭示本堂課目標。
四．抓重點詞句，理解課文內容。
１．學習第１自然段。
⑴ 輕讀，想想：那個人為什麼要協助禾苗長高。
⑵ 交流板書：盼望
理解：“盼望”什麼意思？
⑶ 默讀，圈詞。
為什麼不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？
⑷ 交流。
※動作：“天天……看”“轉來轉去”
※神態：“焦急”
（出示詞卡：焦急）正音、理解。
※語言：“自言自語地說……”
（出示詞卡：自言自語）理解、積累。
（出示詞卡：自( )自( )語）
※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”
（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）
比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？
指導朗讀。
⑸ 小結，齊讀。
２．學習第２自然段。
⑴ 師生接讀第２自然段前半句。
理解：“終於”這個詞兒說明什麼？
⑵ 指名讀。
考慮：他想出什麼方法協助禾苗生長？
交流板書：拔高
弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
⑶ 學習“筋疲力盡”
正音：“筋”讀準什麼音？
理解：“筋”這裡指身體。“疲”什麼意思？“力”呢？
“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？
（映示投影片：“盡”四種解釋）
⑷ 比較理解。
第２自然段假如這樣寫可以嗎？
（映示投影片：一天，他終於想出了方法，就急忙跑到田裡， 把禾苗往高裡拔，弄得筋疲力盡。）
與書上的相比，哪句更好？為什麼？
（映示投影片：第２自然段）
⑸ 指導朗讀。
３．學習第３自然段。
⑴ 男同學讀。
他有沒有為自身花費的力氣後悔呢？
⑵ 交流，學詞。
※白費
（出示詞卡：白費）理解
※一大截
（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。
（多媒體演示：“截”的筆面順）
⑶ 練習朗讀。
（出示詞卡：喘氣）
４．學習第４自然段。
協助的結果呢？
交流板書：枯死
五．分析因果，揭示寓意。
１．那個人原來盼望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了。
板書：→ →
他錯在中哪裡呢？
板書：錯
交流板書：急於求成 事與願違
２．揭示寓意。
小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什麼道理？
板書：↓
交流板書：按事物規律辦事
３．深化寓意。
（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規律）
六．背誦。
１．讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
２．引背。
七．鞏固字詞，安排作業。
１．認讀詞卡。
２．謄寫生字。
附板書：
揠 苗 助 長
原 因 做 法 結 果
巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
（板畫） （板畫） （板畫）
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錯 /
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急於求成 ， 事與願違
道理：
按 事 物 規 律 辦 事