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《口耳目》教案

《口耳目》教案

  【教學準備】

  課件、田字格紙、生字卡片,學生準備尺子、筆畫卡片,除錯電腦及展示平臺。

  【教學過程】

  第一課時

  活動內容

  教師活動

  學生活動

  一、匯入 創設情景,藍貓鼓勵大家學好生字。 看、聽、想。二、認讀12個生字

  (一)學習“目” 1.課件:“目”字的演變:

  (圖)這是什麼?(古時候的字)這像什麼?經過幾千年的變化,變成了“目”的樣子(誰會讀?)。

  你們想想:“目”是怎麼變過來的?

  2.“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。

  3.再讀3遍。

  觀察、齊答。

  個別讀,齊讀。指名答。

  齊讀。

  (二)半扶半放,學習“鳥”字 指導用同樣方法學習“鳥”字。 同上。

  (三)指導自學 1.課件:“日”字的演變,誰會讀?

  2.你用什麼辦法記住“日”字? 個別讀、齊讀。

  指名答、齊讀。(四)小結學法,同桌自學交流 1.想東西的形象記漢字。

  2.用這種方法學習其他9個漢字。(課件:9個字的圖—古漢字—生字逐個出示。)

  3.老師巡視指導。 分小組學習:我是怎樣記住這些字的?(五)彙報,反覆認讀 1.卡片出示漢字。

  2.用喜歡的字組個詞、造句。

  3.指導分小組學習:發一套生字卡片。

  4.巡視。個別讀(1遍)。 個別說。

  一人讀,三人聽。

  要求:讀準字音,人人過關。

  開火車讀、齊讀。

  三、課中游戲(也是複習) 1.遊戲:“一指就中”(課件:圖和字都同時出現),順序:口、目、耳、目、耳、口。

  2.加加減減:(課件8)“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什麼字?(相應出示:目、口、禾。)

  3.跟我學:(課件)小鳥小鳥飛,小兔小兔跳,小羊小羊咩咩叫。(錄音範讀。)

  同學們讀得真好聽,我還想再聽一遍。

  4.猜一猜。(課件:彩圖──日月火。)

  5.我會連。(課件:P48的題目。)

  (展示學生答案)你做的和他的'一樣嗎?

  誰認識這些字?請你讀?

  老師沒有教,你怎麼會讀?

  我們用同樣的方法,以最快的速度學習這幾個字:“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。(課件展示演變過程:圖—古漢字—現在的字。)

  讀得好的獎“笑臉”。

  請都學會的當“小老師”帶讀。

  學生大聲讀出這個字,並指臉上相應的部位。

  個別說。齊讀。

  學生聽一遍後齊讀,自編動作。

  再讀。

  指名答。齊讀生字三遍。

  學生在書上連線,邊連線邊試著讀一讀。

  對答案,不一樣的請趕快更正。

  個別讀。

  講學法、齊讀。

  學會哪個讀哪個。

  齊讀。

  四、小結 課件:藍貓說,同學們,透過剛才的遊戲,我發現我們班的小朋友非常愛動腦筋,和我一樣聰明可愛!哈哈哈!

  後面,還有更精彩的活動等著我們呢!下節課見!

  第二課時

  一、複習 (注:加框的字為生字,下劃線的字為應注拼音的字。)

  1.匯入:上節課,同學們的表現讓藍貓豎起了大拇指,希望這節課繼續努力。

  2.聽故事、找生字。

  故事裡藏著上節課認識的12個生字寶寶,請你把它們找出來。

  課件、錄音(小娃娃說):十一,我和爸爸、媽媽一起去鄉下玩。鄉下真美呀!苗樂彎了腰,小在林中唱歌,兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的,眼睛像紅的寶石,裡不停地吃著蘿蔔。我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的光望著我,好像在說:“歡迎你!”

  3.遊戲:

  我大(老師大聲帶讀)──

  我小(老師小聲帶讀)──

  卡片出示12個生字。

  4.生字寶寶藏起來了(卡片放背後),等它出來時,我們要大聲叫出它的名字。

  卡片逐張抽出。聽、看、找。

  指名答,課件相應的將找出的字變顏色。

  ──我小(小聲跟讀)。

  ──我大(大聲跟讀)。

  齊讀三遍。

  二、寫字(一)拼字遊戲(準備彩色紙條筆畫3組)。 (二)指導寫字。

  1.認識筆畫:板書“丨、ノ、”。

  2.教師拼出:十(強調:先橫後豎)。

  3.(逐個出示兩組筆畫條)誰會拼?強調:先橫後豎,先撇後捺。

  1.這三個字怎麼寫才漂亮?(課件:三個字在田字格中。)

  2.指導寫,教師巡視。

  3.展示作業。

  4.同學們還有別的意見嗎?

  5.小結觀察、齊讀、跟著老師書空。

  兩名學生上臺拼:木、禾。其他學生觀察。

  個別說,互相補充。

  學生練寫

  自評:哪個字最漂亮?哪一筆最漂亮?

  其他同學評。三、總結1.課件錄音:藍貓鼓勵大家。

  2.獎勵大家聽藍貓之歌(點播課件)。

  聽歌下課。