《櫻花》的教案評析
第一講 教學實踐
基礎音樂教育課程改革說到底是個學生學習方式的變革，如何將課程理念融入到教學實踐中去，是一線音樂老師們最為關注的環節，也是課程改革的著落點。在前面的教學實踐專題中，我們推出了特級音樂教師李存的《行進中的歌》一課，引起老師們的熱議；今天，我們又推出一節在新課程中成長起來的年輕一代音樂教師徐麗萍的課《櫻花》，希望同樣給我們廣大音樂教師帶來新的啟示。
由於今天的研修，正逢新課標修訂完畢待出臺的機會，為了儘早將最新資訊傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝指令碼進行了較大調整，以便大家在第一時間接受到最新資訊。下面，我們將課標中有關7——9年級學生的標準要求節選出來，供研修時學習。同時，對今天教學實踐的評價分析也是十分重要的參照。相信理論與實踐相結合的研修定能取得良好效果。
課標內容：
“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。透過學習，使學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。隨著時代的發展和社會生活的變遷，反映近現代和當代社會生活的優秀中國音樂作品，亦應納入音樂課的教學內容。”
“世界的和平與發展有賴於對不同民族文化的尊重和理解，應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優秀成果。”
“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對於學生豐富情感、提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。”
“教師應將學生創造力的培養，貫穿於不同的教學領域。音樂教學的各種實踐活動，提供了開發學生創造性潛能的空間。聆聽同一首樂曲，可能會產生不同的理解；演唱同一首歌曲，可能會有多種處理方式；完成同一個練習，可能會有多種途徑或不同答案。應重視音樂實踐中的創造過程，充分發揮學生的想象力和創造力，不要用?標準答案?或?統一模式?束縛學生。”
課標對7～9年級學生在四個學習領域裡的標準要求：
能夠主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。
能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經驗，進一步感受合唱的藝術魅力。學習基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應。
學習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。
能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡單評價。
每學年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。
加深對人聲、樂器聲的瞭解和體驗。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點。 能夠在感知力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等音樂表現要素的過程中，根據自己的體驗說出音樂要素的表現作用。
感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。
能夠有意識地體驗音樂所表達的各種情感，並能運用音樂術語進行描述。
能夠體驗音樂情感的發展變化，並能簡要描述或透過多種形式表現出來。
聆聽中國民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。
聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠對其風格特點進行簡單描述。
聆聽世界不同國家的優秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。
能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的.音樂情緒與意境。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡單評價。
每學年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學唱京劇或地方戲曲唱腔1段。 能夠主動地參與各種演奏活動，養成良好的演奏習慣。
能夠選擇某種樂器，運用適當的演奏方法表現樂曲的情緒，力求用優美的音色進行演奏。
能夠對自己、他人或集體的演奏作簡單評價。
每學年能夠演奏樂曲2～3首。
能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術表演活動。
能夠結合所學的歌曲、樂曲創設簡單的表演情境或做形體動作。
學習表演簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，並能對自己與他人的表演做出評價。
能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。
具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。
能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現一定的情境。
能夠對自己或他人的聲音探索活動做出評價。
能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。
能夠依據歌曲、樂曲的內容及情緒，進行即興編創表演活動。
能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作編創4～8小節的旋律短句或短曲，並能用樂譜記錄下來。
嘗試用電腦編創音樂（有條件的地區適用）。
養成關注音樂的習慣，能夠用例項說明音樂在社會生活中的作用。
喜歡並能夠從傳播媒體或現場演出中聆聽音樂，能夠蒐集和積累音樂資訊，願與同學交換所蒐集到的音樂材料，交流音樂感受。
樂於參加社群或鄉村的音樂活動，並能做出自己的評價。
透過藝術作品，能夠簡單比較聽覺藝術與視覺藝術在表現材料和表現特點方面的相同與不同。
能夠結合所熟悉的影視片，初步表述對某些背景音樂或主題音樂的認識。
能夠運用綜合藝術表現手段，與他人合作進行班級文藝活動的創意與設計。
能夠簡單表述音樂對於情緒的影響，並能運用合適的音樂進行自我調節。
理解聲音藝術與語言藝術的關係，能夠恰當地選用音樂，烘托詩詞、散文的意境。 加深對音樂作品的理解，說出中國和世界部分國家的代表性歌曲或樂曲及相關的風土人情。