水的淨化教案設計
一、教學目標：
1 知識與技能：
（1）瞭解硬水、軟水的區別；
（2）瞭解吸附、沉澱過程和蒸餾等淨化的方法。
2 過程與方法：
（1）透過對農村及自來水廠對水的淨化方法的討論與探究，瞭解淨化水的方法 。 （2）通過了解硬水的危害，使學生了解軟化硬水的必要性，並區分硬水及軟水。 3 情感態度與價值觀
（1）透過對本課題的學習，增加學生對身邊化學的學習興趣。
（2）透過課堂實驗，家庭實驗培養學生勤于思考，勇於創新，大膽實踐的探究精神。 （3）透過對本課題的學習，提高學生對環境保護的意識。
二、教學重點與難點：
1瞭解硬水及軟水的區別；
2掌握過濾的實驗技能。
三、教學過程
[引入] 同學們都知道，水在我們日常生活中起著十分重要的作用，可以說水就沒有我們生活的這繽紛的世界，沒有水就不會有鮮豔的花朵、可愛的動物，也就不會有我們人類了。但是隨著水資源的不斷汙染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是被汙染的水，非常渾濁。那大家想不想將這杯水變得清澈透明呢？這就是我們今天所要學習的內容。
[板書] 課題三 水的淨化
[提問] 同學們家裡飲用的都是什麼水啊? [回答] 自來水
[提問] 大家知不知道自來水廠是如何把渾濁的水淨化成我們家裡飲用的水呢？那我們大家一起來參觀一下。
[教師] 播放自來水廠淨化水的短片。
[提問] 大家透過觀看自來水廠的淨水過程告訴老師自來水廠用了哪些淨水過程或方法。
[回答]......1，取水——（加絮凝劑）沉澱——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水
[講解] 淨化水首先從水庫取水，取出來的水裡面含有泥砂等一些不溶性的雜質，還有一些可溶性的雜質。那麼怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時間後水自然會變清，這種方法就叫沉澱。那麼大的顆粒沉澱速度比較快，小的顆粒沉澱速度比較慢，這時我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水後生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉澱速度。吸附時加入活性炭，它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質，還能除去水中可溶性的雜質。 剛才我們觀看了自來水廠的淨水過程，我們從中知道了淨水的一些方法。其實在很多偏遠的農村飲用的還是井水甚至是河水。那同學們知道這樣的水是處在一個開放的環境當中。裡面會有很多的雜質，那大家知道他們是用什麼樣的方法對水進行簡單的淨化呢，請同學們閱讀書上54頁內容來回答老師的問題。 [回答]加明礬。
[教師]播放明礬淨水的影片。
[講解]現在老師這有一杯被汙染的水，我們可以用什麼方法把它簡單的淨化呢。
對，最簡單的方法是靜置一會，讓不溶性的雜質沉降到水的底部，我們把這種方法叫靜置沉澱。
還有就是透過剛才咱們介紹的方法，加明礬，我們把這種方法叫吸附沉澱法。
除了明礬有這個吸附的作用，我們有時還用活性炭來進行吸附水中雜質，活性炭一般是用來吸附有異聞和有顏色的物質。我們知道透過剛才的方法只能使水中的雜質沉降到底部，並不能真正意義上將水中的不溶性的雜質出去，那如果我想將水中雜質和水分開，我該怎麼辦呢，同學們可以聯絡到我們實際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開的例項。
[回答]漁網打漁，用漏勺撈餃子 ......
[講解]在實驗室中我們可以用相似的方法將固體和液體分開，我們把這樣的方法叫過濾。 用過濾的方法淨水，就得用到過濾器。老師面前就是一套組裝好的過濾器。同學們看一下這套儀器有那些儀器組成呢， [回答]...... [活動與探究] 過濾實驗
1.過濾的定義：
把不溶於液體的固體物質和液體分離的方法。
[演示實驗]
在做實驗之前，我們學習一下怎樣製作過濾器取一張圓形濾紙，按照課本四十八 圖3-16圖二對摺在按圖三對摺，然後開啟，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個簡單的過濾器。摺好後放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，並且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤溼濾紙壁並使濾紙與漏斗壁間無氣泡（否則會影響過濾速度）。架好漏斗之後使漏斗的下端管口緊靠燒杯內壁。過濾時，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，並且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學們思考一下，為什麼玻棒不能靠在一層濾紙的`一邊呢？好，請同學回答一下。
[學生] 因為靠在一層的一邊容易弄破濾紙，影響過濾效果。
[講解] 這位同學回答的很正確下面我們一起來總結一下過濾實驗的要點。 [板書] 一貼：濾紙緊貼漏斗壁
二低：濾紙的邊緣要低於漏斗口的邊緣
過濾器中的液體要低於濾紙的邊緣
三靠：漏斗口的下埠緊靠燒杯內壁
盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒
玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊
現在我們把這杯渾濁的水進行過濾，看誰過濾的又快又幹淨。
[提問]：讓學生比較未經處理的天然水和做處理的水，它們的清澈程度有甚麼差別？
[提問]：在做實驗的同時，讓學生思考如果經過過濾得到的濾液仍然渾濁可能是什麼原因造成的，應該如何處理。
[講解]：從上面這個實驗我們知道了另一種淨化水的方法—過濾，並且知道了過濾的要點一貼，二低，三靠。
[講解] 現在大家想一下，過濾之後的水比較清澈了，那是不是純淨的水呢？
[講解]：當我給過濾完的水進行加熱就會發現蒸發皿中有白色的物質出現，為什麼呢？ [回答]：這就是因為混濁的水雖然經沉澱過濾後變澄清了，但這些過程僅僅除去了不溶性雜質，水中還有許多可溶性的雜質。比如，可溶性的鈣鎂化合物，如果水中可溶性的鈣鎂化合物較多，那我們把這樣的水叫做硬水，我們知道物質的世界是對立統一的，有硬水就一定有軟水的存在，那什麼樣的水是軟水呢，請同學們看書找出答案，來告訴老師。
[板書]二，硬水和軟水
同學們有沒有發現你們家的水壺或盛水的器具上經常結有水垢，知道這是什麼原因造成的嗎？這就是因為水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉澱即水垢。也就是我們下面要學習的硬水和軟水。請同學們閱讀課本48頁第二段，然後我請一位同學來回答一下硬水和軟水的定義。
[講解] 請這位同學來回答一下
[板書] 1，定義：
硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水
軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水
[講解] 知道了硬水和軟水的定義，那麼怎樣區分他們呢？
[實驗] 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產生泡沫的情況。
[學生] 一個燒杯產生的泡沫多，一個燒杯產生的泡沫少，浮渣多。
[講解]透過上面這個實驗我們可以檢驗硬水和軟水。產生泡沫少的是硬水，產生泡沫多的無疑就是軟水。
[板書] 2，檢驗——加肥皂水
[講解]那麼使用硬水會給人類帶來那些危害呢？
使用硬水會給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，有洗不淨衣物，時間長了還會使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險，因為鍋爐內接垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內管道區域性邊熱，易引起管道變形，嚴重時還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這麼大的危害，那麼同學們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？
[板書] 3， 硬水的軟化
[講解] 剛才我已經講了硬水和軟水的定義，那麼大家根據它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變為軟水？
[學生] 設法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。
[講解]同學們回答的很正確，工業和科學實驗中軟化硬水的方法很多，在我們的生活中通常透過煮沸來降低水的硬度，而在實驗室則是利用蒸餾法來降低水的硬度。下面請同學們開啟課本50頁看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是實驗室製取蒸餾水的裝置和製取蒸餾水的簡易裝置。請同學們回去仔細看一下這兩種不同的裝置，明天的實驗課上我將給大家詳細的介紹怎樣製取蒸餾水。
[小結] 本節課我們主要講了兩個大問題，天然水的初步淨化，對於自來水廠的淨化過程我們瞭解一下，主要的淨化方法要掌握，尤其是過濾實驗的這幾個要點要重點掌物。對於第二的大問題裡面的硬水和軟水的概念重點掌物，知道怎樣區分它們。
[作業]課後習題