關於初三化學教案氧氣
教學目標
的性質和用途教學目標
知識目標：
瞭解的物理性質，初步掌握的化學性質;理解化合反應的概念，初步學會判斷化合反應的方法;瞭解氧化反應的概念及其反應的判斷和的用途。
能力目標：
透過對化學性質的實驗，培養學生觀察和描述實驗現象的能力;及透過實驗來研究物質及其變化的科學方法;透過判斷化合反應和氧化反應的方法，培養學生分析、歸納的能力。
情感目標：
透過對實驗現象的觀察和描述及對化學性質的歸納，逐步培養學生嚴謹的科學態度。
的製法教學目標
知識目標：
初步掌握實驗室製取的方法和反應原理;
瞭解工業上從空氣中提取的基本原理;
瞭解催化劑和催化作用的概念;
理解分解反應的定義及其與化合反應的區別。
能力目標：
初步培養學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力;
初步培養學生分析、對比和遷移知識的能力。
情感目標：
培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度，及實驗、分析、總結、理解運用的學習方法。
教學建議
的性質和用途
本節教材分為的物理性質、化學性質和用途三部分。
這三部分應以的性質為中心，因為物質的用途主要決定於該物質的性質。
物理性質教學建議
關於物理性質的教學，教給學生一個認識物理性質的順序，以便在以後學習其它物質的物理性質時，即觀察的全面，又起到了對照的作用。使記憶更牢。
物質的`物理性質，其觀察和描述的順序與人的感覺器官所接受的資訊量有關，最突出的是顏色，其次是形狀，再是嗅覺、味覺，這樣自然的形成一個描述物理性質的習慣順序。
關於溶解性，由於學生尚不瞭解溶解過程的實質，對這些基本上不跟水起化學反應的物質的溶解，只能先認為是物質的物理性質。有關微溶於水的事實，可列舉實際生活中的事例幫助理解。如許多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的。或者讓學生想想辦法，做個家庭實驗，如：用封閉和敞口的容器做水中養魚的效果對比。
等氣體的沸點和熔點都很低，是學生在日常生活中很少遇到的，是很難想象到的低溫，教師應爭取使學生看到液態空氣、液氧、液氮做為改進教學的設想。或者至少也應爭取看到錄影片(液氧、液氮一般製氧廠都有生產，液氮在一般大醫院用於冷凍療法。)
在氣體密度教學上，注意①怎樣測定氣體密度?它與固體和液體有什麼不同?②不同密度的氣體為什麼是混合均勻而不分層?