四年級爬山虎的腳教案
學生充分的讀書，在自讀自悟的基礎上完成填空練習，明確爬山虎的腳長在什麼地方？長得什麼樣子？以下是小編給大家整理的四年級爬山虎的腳教案，喜歡的過來一起分享吧。
四年級爬山虎的腳教案1
教學目標：
（1）學習本課生字，生詞。
（2）自瀆課文，重點學習本課第1、2段。
（3）學習作者描寫事物的方法，學習如何去觀察一個事物。
（4）激發學生觀察的興趣，做生活的有心人。
教學重點：
（1）理解課文內容，感受作者觀察事物的方法。
（2）透過對詞語的理解，瞭解爬山虎的特點。
教學難點：
爬山虎的特點。
教學過程：
一、匯入。
同學們，你們知道什麼動物會爬牆嗎？那有沒有會爬牆的植物呢？今天我們就來學習一種會爬牆的植物。教師板書——爬山虎的腳
二、初讀課文，解疑，學習生字。
1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，並透過上下文理解詞義。
2、可見出示本課生字，生詞，學生讀，師糾正
3、讀課文，找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。
4、教師講解本課體裁——說明文。
三、講讀課文。
１、課文的1、2自然段寫什麼呢？我們一起來學習。
A、個別讀課文，思考：第1自然寫什麼？
B、這兩處地方有什麼共同點？
C、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎的什麼特點？
２、講讀第2段、
A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什麼？
B、這一段共有幾句話？每句話寫什麼？
C、葉子顏色的美表現在哪裡？
D、葉子的均勻、整齊表現在哪裡？
３、導讀。
A、爬山虎葉子的顏色變化。
B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。
C、爬山虎的葉子長的很整齊。
D、爬山虎的葉子的很均勻。
E、當風吹過，滿牆的葉子也很美麗。
4、理解：拂漾
5、齊讀課文，個別讀
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結，準備下課。
四年級爬山虎的腳教案2
教學要求：
1.學會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲
逐漸、瞧不起”等詞語。
2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。
3.瞭解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
4.學習作者的觀察方法和表達方法，培養留心周圍事物的.習慣。
教學重、難點：
瞭解爬山虎的特點，學習觀察事物的方法，培養觀察事物的能力。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
1.激趣匯入：爬山虎，這是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這就是什麼原因呢?今天，我們學習25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)
2.檢查預習情況
二、瞭解爬山虎葉子的特點
1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什麼特點。
2.填空：
剛長出來的葉子的特點 、 。
長大了的葉子的特點 、 、 、 。
3.看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)
4.朗讀指導：讀出美感來。
三、瞭解爬山虎腳的特點
引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿牆，跟它的腳關係密切，它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。
1.螢幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學生說說每句話講了什麼，瞭解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
2.讓全班學生選擇適當的彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。
3.對照課文有關內容，小組評議畫的情況。
4.觀察實物，再一次默讀課文有關內容，進一步瞭解爬山虎的位置、樣子、顏色。
5.結合板書小結：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才瞭解的這麼仔細，那麼它是怎麼爬的呢?請自學課文第四自然段。
第二課時
一、瞭解爬山虎是怎麼往上爬的
1.老師範讀，學生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎怎麼爬的動詞。
2.學生彙報，老師板書：觸巴拉貼
3.學生自主探究爬山虎是怎麼爬的，注意“變”“彎”與“貼””的因果關係的理解。
4.小結：作者正是準確地運用這些動詞，把爬山虎的腳怎麼爬的過程寫的很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫的才這麼有序。
5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬牆的過程，用課文語句來解說這一過程。
6.重點理解什麼叫“一腳一腳”往上爬。
(1)假設黑板就是一堵牆，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎麼爬的。
(2)評議學生在黑板上的演示對不對。
(3)再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
(4)教師小結：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾隻腳交替著爬，而是長一隻腳巴住牆，再爬必須再長出一隻，再巴住牆，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉聖陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
(5)電腦演示爬山虎爬的過程，請學生用自己的話描述。
爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在牆上，爬滿整個牆。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看的很”。
7.小結：剛才我們學習了爬山虎觸著牆的腳是怎麼爬的，那麼沒觸著牆的腳會怎麼樣呢?請同學們默讀最後一個自然段。
二、學習第5自然段
1.對比學習觸著牆和沒觸著牆的不同情況。
沒觸著牆：（板書）萎了
觸著牆：（板書）牢固
2.爬山虎的腳與牆的關係怎樣?
3.課文哪個自然段也告訴我們這個意思?
三、總結
1.學生歸納2、3、4、5自然段各講的是什麼內容。
2.複習3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼。
3.瞭解作者在觀察方面有哪些地方值的我們學習。
4.總結：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行細心而有序地觀察，並且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
附板書設計
莖上長葉柄的反面
腳 枝狀
嫩紅
爬山虎的腳
觸著牆——觸 巴 拉 貼(牢固)
爬
沒觸著牆——(萎了)