《做友好往來的使者》教案
一 教材分析：
重點：面對不同的文化，應採取客觀、平等的態度。
難點：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。
二 學生分析：
針對的問題：學生在與不同文化共處時，因為文化的差異性，容易產生兩種傾向，即對外來文化全盤否定或全盤肯定，對本民族文化或者唯我獨尊，或迷失自己的特點，從而帶上個人的感情色彩，不利於對外交流。
學生的需要：首先幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善於學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界瞭解中國源遠流長的文化。
三 教學過程
匯入：指導學生閱讀《小雪的故事》，提出問題，進行討論：開放的世界需要開放的'胸懷，開放的胸懷在今天意味著什麼？
一、虛擬旅行，感受異國文明：
（出示教材61頁歐洲汽車文明的材料），讓學生感受外國的文明，並讓學生交流課前準備好的其他國家的文明見聞，透過學生自己去找尋感興趣的國家的先進文化，交流彼此感受，使他們在這一過程中學會欣賞他國先進文化。
二、選字遊戲“中華傳統文化知多少”：
每個字背後都有一道有關中國傳統文化的問題，透過遊戲激發學生的參與熱情，富教於樂，在選字答題中瞭解中華傳統文化，感悟它的博大精深併為它感到驕傲。
中：你知道世界上壽命最長的文字是什麼？（漢字）
華：你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國）
傳：說說你所知道的中華民族傳統節日（三個以上）。（春節、中秋、元宵、端午等）
統：中華傳統美德有哪些？（憂國憂民、艱苦奮鬥、勤學苦讀、尊師重道、誠信守約、尊老愛幼、扶危濟困、謙恭禮讓等）
文：你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產（三個以上）？（長城、明清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店“北京猿人”遺址、武當山古建築群、拉薩布達拉宮和大昭寺、曲阜孔廟孔府 孔林、承德避暑山莊及周圍寺廟、雲南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、雲岡石窟、高句麗）
化：話說你所知道的中華傳統食品。（春捲、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等）
知：民族傳統運動（龍舟競渡、少林武學、放風箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、鞦韆射箭）
多：說說中國的四大發明。（印刷術、火藥、造紙術、指南針）
少：世界上現存規模最大、最完整的古代木結構建築群是指什麼？。（故宮）
三、合作探究“把根留住”：
小組討論，如何弘揚傳統文化，使學生自發地去思考如何弘揚中華傳統文化，承擔起歷史的重任。
四、小組比賽“找尋我們身邊的外來文化”：
我們的身邊又有哪些外來文化？（開展小組比賽：在規定時間內找出身邊的外來文化，數目最多者為勝）
五、案例分析連結拓展：
比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂和肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。從中結論，你比較贊同那種做法？為什麼？