《世界文化之旅》教案
一、教學內容分析：
《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標誌、代表人物、節日入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態度對待不同的文化。
二、對應的課程標準：
本課依據的課程標準是“我與他人的關係”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗”。
三、本課的地位：
本單元是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴充套件到社會中的交往，在全書中屬於面向未來的教育。隨著社會的發展與科技的進步，世界範圍內的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養學生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。
四、學情分析：
隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚瞭解或不屑於瞭解；有些同學對外來文化持有偏見，採取防衛的態度；有些同學在進行跨文化交流時，由於語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難等。他們需要給予恰當的指導，才能培養具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。
五、教學目標：
知識與能力目標：瞭解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態度。
過程與方法：培養學生蒐集資訊、處理資訊、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的瞭解，學習其他文化的優點和長處。
情感態度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
六、教學重難點：
教學重點：瞭解文化的多樣性和豐富性
教學難點：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。
七、教法、學法：
教法：問題教學法、活動教學法、情境教學法等。
學法：以教師引導，學生參與為主，運用活動教學討論等方法。
八、課時安排：一課時
九、教學過程：
匯入新課 ：
第一單元談論的是家庭生活中的人際交往，第二單元談論的'是學校生活中的人際交往，第三單元談論的主題又會是什麼？
隨著社會發展與科技進步，世界範圍內的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會生活中的人際交往，包括世界範圍與網路世界的交往。世界範圍內的交往將從瞭解各國獨特的文化習俗開始。 你們是否瞭解外國的某些文化習俗？
(趣味遊戲引入課題）
1、哪個國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙烏地阿拉伯）
2、哪個國家的人口，是最世界最少的。而且，這個國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）
3、哪個國家，以鐘錶業最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）
4、哪個城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）
5、哪個國家，醫療公費。而且以足球著稱。（答案：巴西）
6、哪個國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）
7、哪一個少數民族不吃豬肉。（回族）
8、哪國不吃牛。（答案：印度。）
(過渡語）當今世界是一個開放的世界，在不斷擴充套件的交往中，瞭解各國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善於與不同國家、民族的人交往，成為當代地球人必備的基本素養。同學們想去旅遊嗎？想旅遊的同學請舉手。（全班學生高高地舉起手！）日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通訊工具，把世界各國緊密地聯絡在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅遊將不再是一個夢想，現在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。
（教學過程）
一、學生閱讀56---60頁自主預習：
1、世界文化的多樣性和豐富性怎麼表現出來的？
2、文化存在差異，沒有優劣之分，你是怎樣理解的？
3、我們如何對待文化差異？
二、教材研學
活動一：師生分組探討並感受文化多樣性和豐富性
1、 節日習俗
(1) 我們中華民族最隆重、熱烈的傳統節日有哪些?在這些節日中，人們有哪
圖片展示世界各國傳統節日，學生猜節日名稱，並說出這些節日所表達的文化內涵。
西班牙奔牛節 、 巴西狂歡節、 俄羅斯謝肉節、 印度昆梅拉節
英國愛丁堡藝術節 、 泰國農耕節、墨西哥亡靈節
引導學生歸納：節日是一種文化習俗，不同的國家和民族有著不同的文化習俗；文化的多樣性和豐富性，透過各具特色的文化習俗表現出來。
2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會想到哪個國家？
師：除了一些標誌性事物，每個國家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側面反映了本國的文化，如要評選，你認為哪些人物應該上榜？
師小結：節日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化傳統。世界文化的多樣性和豐富性就是透過各具特色的文化習俗表現出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標誌和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。
(過渡語）當今世界經濟日益走向全球化，各國間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進，你能舉出漢語吸收外來語或外國文化受中國文化影響的例子嗎？
活動二：問題探究，認識文化差異( P58 )
透過一個“漢譯英”的語言故事情節引人，安排學生討論兩個問題：
在特殊之旅中，老師將帶領大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。
There is smoke(煙),there is fire(火).（無風不起浪）
1、古詩翻譯上的困難說明了什麼？
2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
師：世界文化存在差異，但沒有優劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。我們的現代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖哩)、色拉油(Sola)等。
活動三：異想天開
師提問：既然文化的融合是趨勢，我們能不能統一世界的文化，以一種文化來代替世界各國的文化呢？有人說漢字也應該走拼音化的道路，你怎麼看待這個問題？
（學生討論）
師：引導學生用辯論的方法發表自己的觀點，認識到單一文化的利弊，懂得每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發展的權利。在思辯的過程中使學生認識理解並尊重各國文化的差異，促進世界多元文化的和諧發展。
活動四：情景問答-----其實你不懂我的心
邀請學生表演課本P59 義大利學生和中國同學的對話
思考：1、義大利學生為什麼會有這樣的想法？2、導致誤會產生的原因是什麼？這種誤會會對彼此的交往產生什麼影響？3、能不能不和外國人打交道，避免誤會呢？
師：生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個障礙。
教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應該如何正確對待這種差異呢？（學生回答，略）
師小結：面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，透過文化創新融入世界文化的百花園中。
十、課堂小結：
透過這節課的探究大家有什麼收穫呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的瞭解，正確對待文化差異，學習不同文化的優點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。
十一、板書設計
一、豐富多彩的文化
1、文化的多樣性豐富性。
2、不同文化使世界文化豐富多彩。
二、和諧的文化樂章
1、文化存在的差異，各有千秋。
2、各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。
3、各國文化應相互借鑑，共同繁榮。
十二、作業佈置、《學習監測評價》
十三、教學反思
本節課的主要特點如下：
1．教學目標明確，重點、難點突出，設計思路最佳化、合理，層層遞進，環環相扣。
2．在教學方法上注重點撥討論，讓學生充分發表意見，真正把課堂還給學生，讓學生真正做學習的主人。
3．教學素材的選擇，能夠遵從學生的口味，有利於調動學生學習積極性，課堂氣氛活躍。