實用的文化建設方案範文集合4篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的文化建設方案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
文化建設方案 篇1
本班閱讀現狀：
學生閱讀課外書種類較集中，對故事類的圖書興趣較大。在閱讀書籍的習慣上還有很大的引導空間，比如選擇感興趣的，有意義的圖書;做好讀書筆記，寫讀後感;推薦其他同學閱讀自己覺得不錯的書籍。
建立目標：
1.激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，願意和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2.透過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀和理解能力。
3.讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
4.推廣親子閱讀。
實施過程：
(一)準備階段：
1.對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2.調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，講解借書要求，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3.學生自己從家裡帶書，做好刪選、整理和統計工作，並對學生進行指導。
活動開展：
(1)宣傳發動，制定計劃。
1.充分合理地利用課餘時間來讀書。如：安排中午到校至上課之間的時間，晚上完成家庭作業後的時間，週六、週日的休息時間。每天讀書不得少於半小時。
2.做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍。
(二)實施行動。
1.認真組織晨誦午讀。讓學生充分利用早晨晨讀時間、中午的“美讀”時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時，允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家裡安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2.開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裡，供大家欣賞。
3.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的好詞好句、名人名言摘錄在“採蜜本“中，講求個性讀書，鼓勵學生多寫讀後感日記(平時日記和讀後感日記時間、數量要安排好)
4.老師和學生一起共讀一個故事，利用閱讀時間談談讀書心得。
5.利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。透過給畫配詩，給詩配畫，做書籤、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。
6.開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀範圍。推薦優秀讀物，組織開展親子共讀活動，交流感悟。.
(三)總結評比。
1、開展講故事演講比賽(利用空餘班隊課)，課外閱讀知識競賽活動。
2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
3、隨時更新展覽班級學生的讀書筆記和好書目錄。
學生書目推薦：
1.《木偶奇遇記》 (注音美繪本)
2.《不一樣的卡梅拉》(6冊)
3.《 舒克和貝塔歷險記》 鄭淵潔
4.《笨笨豬》 楊紅櫻
5.《 大個子老鼠小個子貓》 周銳
6.《我不是壞小孩》(全3冊) 葉姝
7.《 一千零一夜》(世界兒童共享的經典叢書)
8.《 洋蔥頭歷險記》(義大利)羅大里
9.《丁丁歷險記》(小開本全22冊)(比利時)埃樂熱
10.《電話裡的童話》(意)羅大里
二下推薦閱讀書目
1.《安徒生通話 》(丹麥)安徒生
2.《小布頭奇遇記》 孫幼軍
3.《愛麗絲漫遊奇境 》(英國)卡羅爾
4.《狐狸列娜的故事》(法國)阿西季諾夫人
5.《小熊溫尼》 普(英國)米爾恩
6.《為什麼動物會有尾巴》(法)納塔·卡普託 、薩拉·科納·布里楊文，(法)西爾維·阿爾貝、埃爾維·布隆東等畫，丁步洲譯，二十一世紀出版社出版
7.《查理和巧克力工廠》 羅爾德·達爾
8.《 精靈鼠小弟》《 吹小號的天鵝》(美)懷特
9.《 伊索寓言》
10.《昆蟲記》(美繪本) 法布林
具體活動安排：
九月
1、書香氛圍建設，包括圖書角、成長季節的作業展示區、準備“採蜜本”。
2、活動要求指導，包括書籍推薦，借書看書要求，讀書筆記或讀後感的要求。
3、班級競賽活動宣傳。
十月
1、學生誦讀經典詩文
2、班級圖書角正式規範開放，設立專門圖書管理員，做好借閱登記本，培養學生愛護圖書的好習慣。
3、鼓勵學生借閱學校閱覽室的圖書以彌補班級圖書的不足。
4、每週三的常規教育日進行班級好書推薦，每週一國旗下，選一代表進行好書推薦。
5、開展“日有所誦”的晨讀，午間的“美讀”。(每日)
6、一次閱讀指導課。
7、一期“好書伴我成長”為主題的板報。
8、班級“閱讀之星”評比
9、“親子閱讀”活動宣傳，要求學生與父母制定好閱讀計劃，認真執行，做好記錄。
十一月
1、準備古詩擂臺賽
2、開展“好書交流”主題班會。
3、班級“閱讀之星”評比
十二月
1、繼續每日一誦，讀書交流，各種閱讀評比等活動。
2、“迎新年，慶元旦”詩歌朗誦會。
3、故事會比賽主題班會
4、“閱讀之星”評比
20xx年
一月
1、班級讀書活動資料整理、小結。
2、優秀“採蜜本”班級展覽
3、整理評比“親子閱讀”活動積極參與者，收集相關資料(閱讀書目，讀書感想)。
4、故事會比賽
二月
1、佈置寒假讀書書目，鼓勵學生讀好書。
2、要求每個學生完成一份寒假讀書心得。選擇閒置好書，進行製作書籤比賽。10月26日下午第三節課進行“書籤互激勵，好書共分享”活動。
3、做好寒假讀書活動小結。
三月
“寫給春天”現場徵文比賽，班主任做好宣傳，指導工作。
四月
組織推薦一個關於“春天”的古詩美文誦讀節目
五月
開展製作讀書推薦卡
六月
1、收集讀書名言
2、自己創作讀書名言，推選優秀作品。
3、評選優秀的“閱讀之星”和“書香家庭”。
文化建設方案 篇2
一、 指導思想
荷花是聖潔的代表，出塵離染，清潔無瑕，有迎驕陽而不懼，出淤泥而不染的氣質。所以荷花在人們心目中是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，也是友誼的種子。故而有"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的高尚品質作為激勵自已潔身自好的座右銘。
作為小荷班成員，在學習中得像荷花的莖一樣不蔓不枝、獨立自主；在合作展示的時候，儘管是荷葉，但要用碧綠襯托出荷花嬌美的粉紅；在生活中，更要像荷花一般出淤泥而不染；在交往中，要如荷花一樣友好相處，作友誼的象徵。
二、 建設梯度
1、第一階段——認識荷花
透過資料、圖片等內容蒐集，讓學生在低年級段對於荷花的樣子及生長環境有初步的瞭解。
2、第二階段——畫荷花
與美術課相結合，讓孩子在對荷花有充分了解之後，可以描繪荷花，還可讓孩子用彩色卡紙貼上荷花，並將孩子的作品張貼於教室。
3、第三階段——讀荷花
建立《小荷集》（積累本），積累有關描寫荷花的詩句或美文，並瞭解相關作者。及時將意義深刻的句子列印張貼。
4、第四階段——贊荷花
深入瞭解荷花的高貴品質，並認識具有荷花品質的名人。
5、第五階段——寫荷花
在對荷花相關文化有了一定積累之後，知道孩子寫與荷花有關的文章，並進行評比展覽。（還可將學生作品作為《小荷集》的後續內容。）
文化建設方案 篇3
為了認真落實落實市教育局“校園文化建設實施方案”精神，營造濃厚的學校文化氛圍，為學生創造良好的育人環境，我校於本學年進一步加大了校園文化建設工作力度。現將各項工作彙報如下：
一、學校領導班子成員高度重視校園文化建設工作，明確指導思想和目標任務，成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，多次召開專題會議反覆研究論證，結合校園佈局結構合實際情況，制定了我校校園文化建設發展規劃：校園建設營造整體美，綠化美化營造環境美，名言佳作營造藝術美，人際和諧營造人文美。20xx年以食宿大樓建設和食堂建設為重點；20xx年以綠化美化、場地硬化、人文建設為重點。經過兩年的努力，把光武中學建設成為環境幽雅整潔，結構佈局合理，人際關係和諧，校風、班風、學風良好的一流學校。
二、依據學校校園文化建設發展規劃，認真制定了《光武中心學校校園建設工作實施方案》，詳細安排部署了我校20xx年校園文化建設的各項活動內容，明確任務，責任到人限時完成任務。
三、組織全體教職工認真學習《光武中心學校校園文化建設實施方案》，引導全校教職工認真領會精神，充分認識校園文化建設現實意義，並把相關任務要求向各部、各處室、各班級進行責任分解，從而營造全校上下互動，積極配合，形成對校園文化建設人人參與、齊抓共管的良好格局。
四、開展的主要工作
（一）、校風建設：
1、領導班子思想建設。（1）組織引導黨員，特別是中層以上幹部認真學習、結合分管部門的工作實際，以實際行動實踐"科學發展觀" 重要思想。認真學習教育法規，增強了班子成員的自律意識。我校領導班子積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，努力建立師生共同學習、共同提高、共同進步的學習型學校。將團結、和諧、務實作為班子思想政治建設的主要目標，以提高教育管理水平為切入點，建立學習型學校、建立文明校園，有力推動了學校各項工作的開展。（2）健全廉政制度。領導成員嚴於律己，為政清廉，帶頭執行有關規定，並抓好自己分管部門的廉政建設，建立廉政責任制，對於學校重大問題堅持公開、公正、公平的原則。在教育收費方面嚴格按上級有關政策執行。
2、教師師德師風教育。加強對教職工的師德師風教育，用法律法規促使廣大教師廉潔從教，依法執教，依法治校。在師德師風主題教育活動中，我校全校教職工完成學習筆記340，000字，收繳學習筆記70多本，全體教職工向學校簽訂了《師德承諾書》，在全校範圍內舉行了師德師風知識測試活動、學生評教師活動、學校評教師活動等，舉辦了教職工師德師風演講比賽，對優勝者進行了表彰獎勵。透過這些活動，強化了教職工愛崗敬業，教書育人的責任心和使命感。
3、加強學生的養成教育，培養學生的良好習慣。透過國旗下的講話、和週一的主題班會，學習《中學學生守則》和《中學生日常行為規範》、《光武中心學校學生處罰條例》、《一日常規》等，加強了學生的文明禮貌用語教育、尊老愛幼教育和謙遜恭讓教育，引導學生做文明人，辦文明事；加強學生的安全意識和技能教育，引導學深形成良好的安全防範意識；加強對留長髮、染彩發、著奇裝、帶首飾等學生的批評教育，引導他們形成健康的審美觀；強化學生的感恩教育、誠信教育；引導學生形成高尚品質；強化學生的時間觀念教育，培養學生形成良好的生活習慣。
（二）、學校環境文化：
為進一步美化校園，新修大門一座，修建花園一個260多平方米，在植花木20xx餘株，修建綠化帶2條50多平方米，硬化道路、活動場地20xx平方米，對辦公室內外進行了重新裝修，購置新辦公桌椅80多套，逐步實現校園的淨化、硬化、綠化、美化、整齊化。
校團委負責學校的衛生管理，實行校園衛生責任區包片管理制度，堅持每天一小檢查、每週一大檢查，確保校園無紙片、衛生不留死角。在此基礎上，對校園的樹木、花園、綠化帶也明確班級負責，定期澆灌、修剪、養護，使學生在勞動和管護之中，增加對花草樹木的瞭解，提升他們的欣賞水平及環保意識。
（三）、學校制度文化：
學校制度文化是學校在日常管理要求或規範中逐步形成的，是全體學校成員認同和遵循的物質與精神成果，體現著學校個體特有的價值觀念和行為方式。
1、健全領導機構。學校健全了各類組織機構，做到事事有人做，時時有人管。今年春期，為進一步加強校園文化建設，我校調整充實了校園文化建設工作的領導小組，明確分工，精心安排，並制定徹實可行的校園文化建設方案，設計了校園規劃。
2、完善管理制度。學校在制度文化建設過程中，一是積極推進學校教學管理改革，堅持規範與創新相統一，修訂《教師績效工資考核實施辦法》，《評優評先量化細則》等，建立教學質量保障體系，鼓勵教師探索教學創新。對教師的考核實行“常規考核與發展性評價相結合”的制度。二是努力提高學校管理的科學化水平，完善學校管理中的學習制度，學校領導班子每學期召開學習會，完善學校管理的自我評價制度，定期對照評估指標和標準進行自下而上的自我評估。
3、民主管理。堅持“以人為本”，重視教職工參與學校管理的意識。學校設立了校務公開專欄，定期將學校發展規劃、改革方案、評優評先、學校財務收支等情況進行公開，接受師生、家長監督；圍繞教職工切身利益的熱點問題，如校容校貌整治、學校物資採購等，我們每次都召開行政擴大會議討論決定；定期召開民主生活會，將有關學校發展的課題或問題，透過徵集大家的.智慧，鼓勵、歡迎每一位教師或學生提供有益的建議，引導全體教職工積極參與學校事務，科學、有效地促進學校全域性工作的良好運作。
在此基礎上，整合形成了學校制度文化建設的八個模組：《辦公室制度》（制度一）、《教導處制度》（制度二）、《團委制度》（制度三）、《政教處制度》（制度四）、《總務處制度》（制度五）、《保衛科制度》（制度六）、《門崗值班制度》（制度七）、《安全應急預案》（制度八）。
（四）、校園文化生活：
培育校園精神，提升校園文化品位。一所學校的精神品質是這所學校的靈魂所在。借校園文化建設之機，我校把本校的價值觀念、辦學思想、辦學理念、、辦學特色、辦學目標、校訓、校風、教風、學風以及《光武中心學校學生一日常規》進行了詳細認真的解讀，使全校師生熟知本校校訓，並作為共同的座右銘內化為自覺行動。同時我們根據農村孩子特別能吃苦耐勞頑強拼搏的特點，我們全體教師形成共識，密切配合，在學習和各項活動中積極引導並加以培養，使之成為我校的一種精神，成為我校每個學生身上共同具有一種優秀品質。
文化建設方案 篇4
學校文化是學校師生凝聚力和創造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現為，用人類創造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發展。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環境與人際軟環境。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發展”的辦學理念，要充分發揮校園環境的育人功能。
一、校園文化建設的定位
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力於教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規律，按照教育教學規律辦學;積極探求中學生身心發展規律，遵循中學生髮展規律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。
二、校園文化建設的目標
校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關注學生的個體差異、啟用其發展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環境目標
學校教育活動功能區佈局合理，能夠滿足中學生多方面活動與發展的需求;校園環境綠化設計體現出百年樹人的理念，樹木花卉栽培體現四季輪換特點，喻意萬物成長的階段與歷程;樓道環境分樓層體現不同年級學生身心發展的特點與教育要求;調整局域網布局，建設具有實驗中學特色的網站，不斷完善與校本課程相配套的教學課件庫，透過影片系統達到資源共享，形成學校、教師與家長相互溝通交流的平臺
(二)人際軟環境目標
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支援、相互幫助、共同發展的良好環境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關係;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優勢互補、合作成功的新型關係;幹群間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關係。
三、校園文化建設的舉措
(一)物化硬環境文化建設的措施
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區，側面是辦公區。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區。學校整體建築顏色統一協調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。
2、學校東側是體育鍛煉運動區，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區和聯合體育器械運動區，滿足學生體育鍛煉與健康發展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化
5、主樓樓道環境文化
一樓：七年級班級特色展示，動態文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態文化展示。
6、實驗樓樓道環境文化
一樓：化學學科文化
二樓：物理學科文化
三樓：音樂學科文化
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。
7、班級教室環境文化：小組合作學習文化
8、網站及現代化裝置文化：現代技術服務於課堂教學改革
(二)人際軟環境文化建設措施
1、師生日常溝通交流文化
2、學生髮展特殊需要輔導文化
3、課堂教學活動組織文化
4、學科組研究活動組織文化
5、科研先導促教改活動文化
6、教師學習、考察、交流活動組織文化
7、教代會審議學校重大事項組織文化
8、校長報告學校工作制度
(1～3是關於師生關係的，4～6是教師間關係的，7～8是幹群間關係的)
在Xx年9月我校迎接義務教育學校現代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定Xx學年-Xx學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，為實現我們的教育理想而奮鬥。