初中四幫一活動總結範文
學校全體教職員工認真學習市委、市政府頒發的《關於加強教育引導，有效控減青少年違法犯罪的實施意見》，站在切實加強青少年思想道德教育的高度，著手幫助轉化後進學生、問題學生的工作，並按市教育局有關學校開展“四幫一”教育活動的通知精神，結合我校學生管理的實際，以關愛學生健康成長，全面提高學生素質，全面提高教育質量為出發點，在校長室的領導下，在教導處的組織下，切切實實落實轉化後進生的措施，積極主動開展“四幫一”教育活動。
期初，學校與關工委攜手，重新確定了“四幫一”的結隊物件。我們根據平時的摸底和班主任、科任老師的反饋，確定了學校中在學習和行為習慣上有困難或有偏差的後進學生，為他們建立了檔案。為了使這些後進學生早日步入正常的學習生活軌道，我們進行了“四幫一”結對活動，根據實際情況，確立了十個“四幫一”對子，並制定了幫教措施和活動計劃。其中包括：由校行政領導、幫教責任人、學困生建立特別關愛訪談教育機制；由退休教師與學困生幫教責任人溝通，共同制定個別教育計劃；由科任老師配合，適當降低文化基礎課教學的目標和要求，有針對性地進行幫教；幫教責任人每週至少找該生談一次心，肯定進步，做好心理疏導工作，並提出建議或希望，填寫《“四幫一”活動登記表》，完善學困生教育檔案；幫教結對的優秀學生經常地對幫教學生給以學習上的幫助，並與之談心，和他成為朋友，及時瞭解他們的內心動態並與幫教負責人取得聯絡，定期彙報；退休教師每個月參加返校活動後，主動與幫教學生取得聯絡，找他們談心，給予鼓勵和生活上的關心；由教導處負責，定期召開會議通報幫教學生的成長情況，及時把握幫教學生動態。並且把這些學生的情況及時反饋給家長，為家長提供有關家庭教育方面的理論指導，家校共同促進該學生的'進步等。
在這次教育活動過程中，我班抓好了以下三個環節：
第一，認真確定被幫扶物件。這是開展好“四幫一”教育活動的基礎性工作。被幫扶物件認定過多不行，過多了，時間、精力、人員配備等方面都跟不上，就容易使活動流於形式，起不到真正的幫扶作用。我們經過反覆研究是這樣確定一名學生。
第二，充分發揮老教師作用。加強對後進生的思想教育與轉化工作，是學校德育教育的常規性工作，是學校當之不讓的責任。因此，在這項活動中，我們一是挑選了責任心強、思想教育水平高、有奉獻精神的老園丁來參加幫教小組，以利提高幫扶成效；二是著重抓好校外的幫扶工作，重點要經常加強與家長的聯絡，以利營造良好的家庭教育氛圍；三是要重視協調作戰，參加“四幫一”的老同志要經常與學校、班主任及任課老師取得聯絡，以利於及時瞭解情況，開展有針對性的教育工作；四是要及時做好幫扶記錄，經常分析幫扶情況，不斷總結經驗，以利幫扶工作有始有終。由於許多老教師曾是學生家長的老師，十分有利於幫扶工作的順利展開。
第三，注重科學的幫扶方法。我們以輔導學生提高學習成績為切入點，因為被幫扶物件一般來說，除了思想與行為習慣差外，學習成績也不佳，幫助他們提高學習成績，增強學習信心，有利於他們接受幫扶人員的思想教育，達到幫扶的預期目的。二是要建立親情，拉近距離。透過先交友，後交心，最後成為知心人。要把學生當成是自己的孩子來對待，只有這樣，才能減少被幫扶學生的不信任感和戒備心理，他有什麼話願對你說，你說的話他也能聽得進去。三是要堅持正面引導，激勵為主的方法。要善於發現挖掘學生身上的長處和優點，不斷加以鼓勵，促其發揚優點、克服缺點，逐漸養成良好的行為習慣。我們提出在幫教中堅持“五要五不要”：要揚長不要揭短；要循循善誘不要粗枝大葉；要以禮待人，不要盛氣凌人；要用激勵法不要用批評法；要摸透性格，對症下藥，不要因循守舊。
我們決心在實踐中不斷總結、不斷完善、不斷深化、不斷提高，以此為抓手，為創造平安校園、文明校園、和諧校園作出我們的努力。