精選科學活動教案範文合集8篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的科學活動教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、認識生活中常見的鏡子。
2、尋找生活中可以反射影像的物品或場地。
教學重點：
尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養敏銳的觀察力。
教學難點：
尋找生活中可以反射影像的物品或場地。
活動準備：
鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵製餅乾盒、光亮的鍋子、臉盆、水龍頭、門把、汽車後視鏡
活動過程：
一、照鏡子
1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。
2、與幼兒討論：我們什麼時候會照鏡子？
3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當做鏡子使用？
二、教師帶領幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，並一一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？
三、帶幼兒迴歸幼兒用書第26、27頁面，讓幼兒觀察頁面中的畫面，並說出觀察到的情形。
1、餅乾盒可以清楚地照出自己的樣子。
2、商店街中的櫥窗像面鏡子。
3、亮晶晶的水龍頭也可以當做鏡子。
4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。
5、廚房的大湯勺也可以當做鏡子。
6、地上的小水窪有時也可以照出模樣。
7、家中的電視機熒幕也可以當成鏡子。
四、教師讓幼兒利用手邊發現的、準備的東西照照看，然後把可以當成小鏡子的東西畫在頁面上。
五、接著教師可以引導幼兒觀察玻璃，並瞭解用玻璃可以當鏡子的條件。
1、先請幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？
2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次觀察，看看有什麼不一樣，並比較影像的清晰度。
讓幼兒實地操作後在進行討論與分享。
活動延伸：
在陽光晴好的日子裡帶領幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的遊戲活動。
科學活動教案 篇2
活動設計背景
我發現我們班的孩子對電話非常感興趣，經常看到小朋友在玩打電話的遊戲，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對電話的種類還不十分了解，因此設計此課。
活動目標
1、透過參觀電話展覽會，使幼兒認識更多種類的電話以及電話的用途。
2、透過製作自己喜歡的未來電話，培養幼兒動手實踐能力。
3、培養幼兒積極主動善於與人合作的學習習慣。
教學重點、難點
重點：認識更多種類的電話及電話用途。
難點：能夠製作出自己喜歡的未來電話。
活動準備
各種實物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
活動過程
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來，佈置一個電話展覽會。
2、引導幼兒參觀電話展覽會，教師詳細介紹每鍾電話的用法、功能以及使用範圍等，同時引導幼兒說出自己熟悉的電話的情況。
3、談話：（1）說一說在這些電話中你最喜歡哪一種？為什麼？
（2）想象一下未來的手機是什麼樣的？
4、指導幼兒製作自己喜歡的未來的電話，教者巡視指導。
5、把幼兒製作的電話展示出來，教師一一給予評價。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、在初步感知磁鐵的基本性質的基礎上，透過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領悟磁鐵的穿透力，激發幼兒對科學活動的興趣；
2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達、交流自己操作活動的過程和結果；
3、在與同伴的活動中，培養幼兒的合作意識和能力。
活動準備：
1、分組活動
2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵製品、大量非鐵製品，一份記錄卡放在桌上。
3、每組一份更豐富的非鐵製品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。
活動過程：
(一)開始部分
師帶幼兒參觀活動室，啟發幼兒思考，今天上課的地方跟平時有什麼不一樣，看誰有新發現（幼兒觀察後講述，師及時肯定幼兒的發現，活躍活動氣氛並激發幼兒觀察探究的積極性）。
(二)基本部分
1、啟發談話，匯入活動
小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什麼新發現，磁鐵有什麼本領？（啟發幼兒回憶平時生活經驗，講述磁鐵基本性質）。
2、鼓勵幼兒獨立探究
①師：今天教師帶來了許多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。
②請幼兒獨立操作，師巡視，啟發幼兒將紙片、紙板、木板、塑膠泡沫等不同質地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，並指導幼兒記錄。
3、共同交流，探究成果
①請幼兒將記錄卡貼到黑板上。
②請幼兒分別介紹自己記錄的內容，並講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個人都感受到成功的快樂。
4、相互合作，遊戲競賽
師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。
(1)師交代遊戲規則，啟發幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。
(2)師帶幼兒分別數出每組吸起來的東西的數目，評價幼兒操作情況。
5、小結討論活動主題
師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那麼磁鐵是不是真的能吸引紙、塑膠、玻璃呢？(啟發幼兒討論讓幼兒自己發現磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙、塑膠等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。
科學活動教案 篇4
一、活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步瞭解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。
二、活動準備：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖
文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養；
三、活動過程：
（一）我的支架
1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什麼讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的骨頭，捏上去什麼感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭？
4、小結：骨頭長在皮膚和肉的裡面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
（三）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）
1、這裡有幾張X光片，你能認出這是什麼地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
（三）人體骨骼。
1、看了這張圖，你能知道些什麼關於骨頭的知識？（老師可先示範：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）
引導幼兒關注： 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。
3、人體有這麼多的骨頭，骨頭有什麼用呢？（支撐身體、保護內臟）
出示文字卡：支撐、保護
小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨
做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。
大人有206塊，為什麼有那麼多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長
4、骨頭在長，會有什麼變化呢？（長長、合併、變硬）
（三）讓骨頭長得好
1、怎樣讓骨頭長得好？
2、如果骨頭受傷了，會有什麼感覺？為什麼會受傷？
3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩
科學活動教案 篇5
活動目標
1、激發幼兒認識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。
3、認識紅色，學習詞語：紅色。
活動準備
1、一個小布袋（布袋裡裝有一塊紅色的小方巾，一隻紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。
3、幼兒用書：《認識紅色》。
活動過程
一、創設情景匯入主題。
1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋裡能變出許許多多好玩的東西。
小朋友，你們想認識它嗎？
2、師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。
（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！
（2）點選幼兒用書P9紅色寶寶，學習詞語：紅色。
二、遊戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識紅色。
1、師：紅色寶寶的布袋裡能變出什麼東西呢？讓我們來一起變變吧！
2、教師邀請幼兒依次從布袋裡拿東西。
（1）當第一名幼兒拿一件物品後，提問：布袋裡變出的是什麼呀？它是什麼顏色呢？
（2）當第二名幼兒拿一件物品後，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，
加深幼兒對紅色的.認識。
（3）當第三名幼兒拿出一件物品後，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。
三、點選幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。
1、觀看畫面，引導幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？
四、點選幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。
1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。
那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什麼難題。
（點選幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）
2、塗色，幼兒給蘋果樹上的蘋果塗上紅色。
科學活動教案 篇6
活動目標
1、觀看石頭的外形，比較石頭的輕重，激發幼兒的學習興趣。
2、欣賞三角龍灣風光片，引導幼兒用自己的語言描述龍灣美景，感受家鄉美——火山湖
3、看圖及小片，瞭解火山、火山石及地球的結構，
教學重點、難點
石頭外形、輕重的原因
地球的構造，火山噴發、火山石的形成
活動準備
經驗準備：三角龍灣系列自然景觀；地球的構造；火山噴發、火山石的形成。
物質準備：火山石、灣風光片、火山噴發圖片及小片。
活動過程
一、談話匯入：
小朋友，假期就要開始，有的小朋友要與家人一起去外地旅遊，這是一件好事，可在遊玩的過程中，誰能做一個有心人哪？大家可以看一看，在你們的桌上放著大小不一樣的物體，是什麼，小朋友們都知道，可你們動手試試看，有什麼感覺呢？
二、、實際觀察：
1、幼兒動手比一比，看一看，說一說：
2、幼兒彙報比較結果：（有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形）
3、談話：誰知道為什麼大的石頭卻要輕，這是不合常理的呀？有誰能知道老師是從那裡找到這樣石頭的？老師這有一個小片子，給你們看一看。
4、幼兒觀看龍灣風光片
5、啟發引導幼兒用自己的話，說一說龍灣景區的自然美景。
6、談話：老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區拿回來的，那裡這樣的石頭有好多，為什麼那裡的石頭會這樣哪？讓幼兒先說一說（老師已提前讓幼兒收集相關的知識）
小結：因為那是一個火山湖，是火山噴發形成的。
7、幼兒看圖及火山噴發的小片（讓幼兒自己說一說對火山的瞭解，課前已安排收集）
8、小結：火山噴發，並不是山噴火，而是地殼內的岩漿在地球動力中，在好大的力量的作用下被擠壓所形成，就象一個小塑膠袋裝滿了水，你不斷壓掄，就會噴水一樣。火山它噴出的液體，冷卻以後就形成了火山石。
9、幼兒觀賞火山石盆景，引導幼兒做一個有心人。
三、活動延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要發現美，創造美（撿拾一些樹根、石頭等），提示幼兒，不能為了自己的喜好去損壞大自然（可照相留念）。
科學活動教案 篇7
一、活動目標
1、幼兒初步瞭解茶葉的製作過程，知道茶葉是從哪裡來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水後有何變化，瞭解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
二、活動準備
1、幹茶葉。
2、錄相帶（採茶情景）、音樂磁帶。
三、活動過程
１、品嚐茶水。請幼兒說說你喝的是什麼？
２、師：你都知道有什麼茶葉嗎？請你說一說。
３、你眼中的茶葉長什麼樣子？請你畫一畫，看看誰畫的最像。（幼兒作畫，並展示在展板上）
４、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什麼不同。
５、幼兒討論茶葉是從哪裡來的。
６、錄影。討論：你從錄影裡看到什麼、知道什麼。
７、茶葉泡水後會有哪些變化呢?
８、幼兒討論：喝茶有什麼好處。
９、律動:：採茶舞
10、活動延伸
關於茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家後讓爸爸、媽媽幫助查詢資料，下次活動時請小朋友們互相講講關於茶葉的故事。
科學活動教案 篇8
內容分析：
《觀察我們的身體》是小學科學第四單元“我們的身體”的第一課時。當學生能夠有目的地觀察身邊事物的時候，他們觀察和研究的物件在逐漸增多，他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的研究活動中去。“我們的身體”這個單元包括七個部分教學內容，為學生提供了認識自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調動作，在這個基礎上建立他們的健康意識。
本節課的教學內容主要有兩個觀察活動構成。觀察活動從兩方面進行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內部構造。身體外部的觀察活動希望學生圍繞“觀察什麼”“怎麼觀察”展開思考。身體內部的觀察活動由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻可能聽到、觸控到或者感覺到它們的存在。”這句話引出。活動中，學生要根據觀察內部進行分析，思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內部。
學生學習情況分析：
作為四年級的學生，可能並沒有意識到，自己的身體也是一個可以研究的物件，而當我引導學生對身體關注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了，平時習以為常的現象變成了問題接踵而來。學生對於自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了。“觀察我們的身體”讓學生從整體上認識人體的結構，並嘗試著以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。
透過這節課的觀察，希望學生能從盲目的“看”狀態過渡到初步學會按照一定的次序觀察身體的外部特徵，從而獲得更系統的有關身體方面的知識，至於身體內部的構造，重在引導學生學會用不同的方法去探究身體內部的構造，並不在乎學生對身體內部知道多少，學生只要是自己動了腦筋，真正學會去觀察就達到目的。四年級的學生好奇心強，表現欲也很強，但缺乏合作意識和傾聽習慣，這節課強調小組的分工合作。
設計思想：
在這一課中，要向學生介紹關於身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個部分功能不同劃分。觀察與體驗活動構成了學生活動的主體形式。教學過程中，讓學生應用觸控、手捏、聽等觀察方法並結合體驗活動，瞭解身體的結構，根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法，引導學生觀察人體根據外觀特徵可以分為頭、頸、軀幹、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還會有不同的結構劃分方法。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。而親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實，善於質疑的科學態度。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）、初步瞭解人的身體由頭、頸、軀幹、四肢這幾部分組成，左右對稱。
（2）、能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。
2、過程與方法：
（1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。
（2）、能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，並能整理總結。
3、情感態度與價值觀：
（1）、能夠將想象與實際的觀察結果區分開，保證觀察活動的真實性。
（2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。
（3）、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。
教學重點和難點：
教學重點：
1、讓學生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。
2、觀察中要做記錄，並且學習整理和總結觀察材料。
教學難點：
啟發學生用看、聽、聞、摸各種方法結合進行感知身體的內部構造。
教學準備：
多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀察記錄表。
教學過程：
一、謎語引入課題
1、同學們，老師今天帶來了一個謎語，讓同學們猜猜是什麼？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學習、能思考、能勞動。猜猜看，這種動物是什麼？（人）
2、對，同學們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關。這節課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體）
〔設計意圖：謎語匯入課題，利用學生的好奇心，激發學生探究的慾望.〕
二、觀察身體的基本組成和外形特點
1、請一位學生上臺讓學生觀察，教師提問：請同學們由上而下認真觀察這位同學，說說人的身體由哪幾部分組成？（學生交流）
2、老師根據學生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形並標出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀幹、上肢、下肢）
3、人的身體由頭、頸、軀幹、上肢、下肢這幾個部分組成。（教師邊說邊在自己身上做演示）請同學們在自己身上找到這些部位，然後請上同學上臺演示一下。
4、遊戲放鬆。請同學們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）
5、同學們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發現人身體的這幾部分，有什麼特點？（學生交流，左右對稱）
〔設計意圖：引導學生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統的有關身體方面的知識。透過放鬆遊戲，讓學生進一步體會身體是由頭、頸、軀幹、上肢、下肢組成的。〕
三、體驗身體對稱的好處及人體構造的精巧和諧之美。
1、請同學們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）
2、我們人能做出這麼優美的動作，是因為我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現場來體驗一下。
（1）、請兩位學生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，並說說親身體驗的感受。
（2）、進行單、雙手系紅領巾比賽，並說說體驗感受。
3、課件出示殘奧會的運動員，簡單介紹。
4、教育學生愛護生命，關心弱者。
〔設計意圖：透過體驗活動，從中感受人體這種對稱結構的好處，從而教育學生自覺愛護自己的身體，並體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關心他人，幫助他人。〕
四、初步感知身體的內部構造
1、先猜一猜我們的身體裡面有什麼？你們能想出什麼好辦法來觀察嗎？
2、小組合作，交流討論，並隨時做好記錄（填課本第64頁的記錄本表）
3、學生彙報交流成果：
（1）、可以透過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內部構造。
（2）、個別同學提出可以到醫院拍X光或B超等方法，教師給予表揚。
〔設計意圖：對身體內部的觀察，其重點並不在於學生對身體內部知道多少，而在於學生自
己想辦法感知內部各器官的存在。〕
五、課堂小結：
透過這節課的研究，你有什麼收穫呢？（學生回答）
〔設計意圖：讓學生學有所獲，真正把學習的主動權交給學生。〕
六、探究拓展
展示並簡要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發學生課外繼續探究的興趣。
七、板書設計：
觀察我們的身體
頭、頸、軀幹、上肢、下肢 （特點：對稱）
精巧和諧之美
感知——身體的內部構造（看、聽、聞、摸 ）