科學活動教案範文彙總8篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用摺紙方式改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關係。
2、在動手探索中體驗獲得實驗結果的樂趣。
3、理解團結合作力量大。
活動準備：
手工紙，形狀大小相同的積木若干，幻燈片。
活動過程：
一、開始部分
教師出示手工紙，請幼兒說說它能幹什麼。
告訴幼兒，今天我們要用它來做實驗。
二、幼兒實驗
實驗一：
（1）教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實驗，教師巡迴指導。
（2）展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。教師小結：改變紙片形狀就可以。
實驗二：
（1）教師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？
（2）幼兒實驗，教師巡迴指導，請操作成功的幼兒講講他的經驗。對沒有成功的幼兒進行引導和鼓勵。
實驗三：
（1）請幼兒繼續挑戰，讓紙片頂起更多的積木。
（2）幼兒實驗，教師巡迴指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什麼他的紙片能承受這麼重的重量。
（3）教師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的力量是有些關係的。
實驗四：
（1）師幼一起挑戰最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？
（2）播放幻燈片，請幼兒觀看，思考並得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團結起來，力量就會變得很強大。
（3）繼續將實驗完成。
三、活動延伸：
提問幼兒：我們還能繼續在大書上加重量嗎？
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、瞭解螞蟻的生活習性和生存環境，探索用各種方法尋找螞蟻。
2、體驗觀察螞蟻的樂趣，激發愛護螞蟻的情感。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有對螞蟻的初步認識及捉螞蟻的經驗。
2、物質準備：昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。
活動過程：
1、喚起先前經驗，激發探究興趣。
（1）師：最近我們在幼兒園裡找到了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪裡發現了小螞蟻？
（2）師：前幾天我們一起來捉螞蟻，我們發現如果用手捉螞蟻，螞蟻很容易死掉？為什麼？
2、自主探索捉螞蟻的方法，體驗觀察螞蟻的樂趣。
（1）師：那我們還可以怎麼捉螞蟻呢？
（2）師：你想用哪些工具？
（3）介紹材料：今天我給你們準備了很多工具，去試試看能不能捉到螞蟻？
3、比較捉螞蟻較好的方法，培養愛護螞蟻的情感。
（1）師：你用了什麼方法捉螞蟻，捉到螞蟻了嗎？
（2）師：哪種方法捉到的螞蟻最多？
（3）小結：我們發現用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻，但是當我們觀察完，就要把螞蟻給放回家，不然它們就會悶死、餓死，在捉螞蟻的同時，我們也要學會保護螞蟻。
科學活動教案 篇3
設計思路
口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。可在一次散步觀察活動時，孩子們對被人扔掉的一隻麻袋卻表現得非常好奇，併發出了許多疑問，我從進一步詢問中發現，孩子們對口袋的有關知識還了解甚少。隨著時代的發展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑膠口袋”，又給環境帶來了負面影響，造成了汙染。因此，我由麻袋引發了“各種各樣的口袋”這一主題活動。幼兒透過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動，瞭解了口袋是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對口袋有個全新的認識，並懂得塑膠口袋給環境造成的嚴重汙染，進一步培養了幼兒的環保意識。
活動目標
1．透過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。
2．瞭解各種口袋與人類的關係，進一步增強幼兒的環保意識。
活動準備
1．環境創設：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑膠袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，佈置口袋展覽。
2．操作材料：米、水、小金魚、球、玩具等若干；毛巾四條備擦手用。
3．知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院，並與家長聯絡，請家長向孩子介紹家中所用口袋。
4．環保時裝表演：四名幼兒身穿用紙袋、網袋、塑膠袋、蛇皮袋製成的環保服裝，預先排練好；快節奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
活動過程
一、參觀活動：引導幼兒自由交流、觸控口袋
最近小朋友帶來了各種各樣的口袋，今天我們舉行一次口袋展覽，你們想不想參觀呀?老師請你們看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什麼材料做成的?說一說你最喜歡什麼樣的口袋?(幼兒自由觀看、交流)
二、認識活動：瞭解口袋由各種材料做成
小朋友看得真仔細，誰能告訴老師這裡有些什麼口袋?有哪些顏色?什麼形狀的?它們是用什麼材料做的?你最喜歡哪隻口袋?為什麼?
三、分類活動：用標有布、紙、塑膠和其它標記的四隻籃子進行分類
這些口袋該回家了，請小朋友根據材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑膠做成的口袋就放在標有塑膠標記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!
咦!這是什麼口袋?(麻袋)請幾位小朋友上來看一看、摸一摸、拉一拉、講一講，它與其它三種口袋有什麼不同。
四、交流活動：總結口袋的作用，瞭解一些特殊口袋
這些各種各樣的口袋有什麼用呢?請小朋友互相交流交流。口袋除了裝東西還有什麼用?(用塑膠袋裝空氣，站在蛇皮袋裡跳等)請小朋友上來試一試。
生活中，除了這些口袋，還有什麼特殊口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什麼用處?
五、操作活動：教師提供米、水、金魚、水果、玩具、球等，讓幼兒自由選擇最合適的口袋
老師還為小朋友準備了米、水、金魚、水果、玩具、球等，請小朋友幫助它們找到最合適的口袋，儘量用各種口袋去試一試，注意保持桌面、地面的乾淨，同伴可以合作裝東西。
六、討論活動：互相交流自己的操作情況，並討論塑膠袋給環境帶來的危害
剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告訴大家你用什麼口袋裝什麼物品?(幼兒交流表達)生活中用得最多的是什麼口袋?(塑膠袋)人們為什麼喜歡用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實)正因為塑膠袋方便，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周圍環境造成了嚴重汙染。我們應該怎麼做才能減少環境汙染呢?(少用塑膠袋，重複使用塑膠袋；儘量使用易分解的口袋；收集起來，變廢為寶，製作環保服裝)
七、欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑膠袋、網袋等製作成服裝的環保時裝表演
今天老師將小朋友收集來的各種口袋，製成了環保服裝，請小朋友欣賞時裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網袋、蛇皮袋、塑膠袋做成的服裝隨音樂進行表演)
這麼美的環保服裝，你們想不想做呀?我們下次活動就專門來製作環保服裝，好嗎?現在請小朋友聽著音樂模仿時裝模特的表演，一起出去活動吧!
活動延伸
1．製作活動：收集更多的口袋進行環保服裝創作活動。
2．宣傳活動：向社會宣傳使用易分解的塑膠袋。
3．表演活動：環保時裝表演。
評析
口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能透過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價值，對幼兒實施科學教育和環保教育。選材的新穎，構思的巧妙，教育的及時，充分體現了教師有較強的科學意識與創新意識。
整個活動過程設計由淺入深，提問具有啟發性和開放性，透過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習；在合作活動中體驗口袋的功用；在一次次操作過程中，認識瞭解了各種各樣的口袋。
整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發揮。活動最後，讓幼兒欣賞用口袋製作的各種各樣的環保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，激起了孩子們用口袋製作環保服裝的強烈慾望，環保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。
科學活動教案 篇4
設計意圖：
孩子在拿到一樣東西時會迫不及待的摸索著開啟它，這是由幼兒的好奇心所驅使的，孩子有了這樣的探索慾望我們要充分創設機會幫助孩子提升，同時《新綱要》中強調“科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設計了本課，讓孩子首先自己去探索開啟、蓋上瓶蓋的方法，接著分享自己經驗，讓孩子都在原有的基礎上有所提升。
活動目標：
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特徵，探索開啟、蓋上瓶蓋的方法。
2.學習按大小特徵匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經驗。
3.透過活動，感受體驗操作與成功的快樂。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.每組投放各種開啟方式不一（擰開、彈開、拔開等）的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數字或圓點標記，供幼兒製作樂器時用。
活動過程：
一、自由探索，開啟瓶蓋的方法
1．幫助熊寶寶
師：這裡有好多瓶寶寶，熊寶寶很想開啟它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧！
2.幼兒嘗試開啟各種瓶罐的蓋子。
師：你是怎麼開啟瓶蓋的？請你來演示一下。
3.鼓勵幼兒說出開啟瓶蓋的方法，並引導幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。
師：小朋友我們一起來學學開瓶蓋的動作吧！（教師帶領幼兒邊說邊做動作）
二、大小瓶子找帽帽。
1．給大小瓶子找帽子
激發興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫助他們找一找好嗎？
操作要求：請你們找的時候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然後找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作：教師巡迴觀察與指導，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2．分享開瓶蓋的經驗
師：你給幾個瓶子寶寶找到了帽子，你是怎麼找到的？
小結：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們人一樣，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發興趣：今天我們這裡有好多瓶子和瓶蓋，要進行蓋瓶子比賽，你們有信心贏嗎？
1.分組進行比賽
2.個別幼兒進行比賽
3.交流分享成功的快樂請你說說你為什麼會蓋的這麼快？
活動延伸：
在美工區投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。
益智區投放各種大小的瓶蓋進行比較大小。
活動反思：
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產生進一步探究的慾望。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、 大膽地對藏在蛋裡的寶寶進行猜測，學會短句“藏在蛋裡的寶寶是誰呀？快點出來吧。”
2、 細緻觀察畫面細節，表達自己的發現和想法，體驗蘊含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起遊戲的快樂。
活動準備：
1、 物質準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。
2、 經驗準備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的瞭解。
活動過程：
一、活動匯入
觀看畫面，以遊戲匯入，猜測藏在蛋裡的寶寶是誰呀？
1、 師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋裡出來了，蛋寶寶在哪裡？猜一猜，什麼動物會從蛋裡出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。
師：我們一起來喊“藏在蛋裡的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）
師：來了，來了，我出來了。（學習動物的聲音）。
師：誰呀？（提問）
幼：小鴨子。
師：猜對了，真能幹，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）
師：還有好多寶寶它們會藏在蛋裡面，還有哪些寶寶藏在但裡面呢？
幼：貓頭鷹。
師：你說說。
幼：天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。
師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書裡面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋裡面出來了，我們一起來看一看吧！
師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數一數啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在裡面？
幼：小雞。
師：那我們把它從裡面喊出來，怎麼喊的，還記不記得了？
幼：記得。
師：那小朋友大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋裡面的寶寶是誰呀，快出來吧！（師幼一起）
師：來了，來了。（出示圖片）
幼：小雞。
師：是小雞寶寶吧！有幾隻小雞寶寶。
幼：3個。
師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師：小朋友學小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友說小雞開啟翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。
師：這是幾個蛋寶寶啊？小朋友。
幼：五個。
師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼：藏在蛋裡的寶寶是誰啊？快點出來呀。
師：是誰啊？
幼：是烏龜寶寶。
師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。
幼：小鴨子快點出來吧！
師：請你學著小鴨子的樣子走回去吧。
師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。
三、遊戲活動
遊戲規則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以後，老師說：藏在蛋裡的寶寶是誰啊？快點出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。
四、活動延伸：
回家後在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動後反思：
1、在活動中我做的比較好的是成功的以遊戲的形式匯入，激發了幼兒的活動興趣；
2、需要改進的是作為教師，應該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時引導，積極地為幼兒創設探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。
科學活動教案 篇6
設計意圖：
本活動取材於新時代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動設計（下冊）中《我奇怪 我發現》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能瞭解的並不多。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是透過引導幼兒去發現，當雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意，激發幼兒探索鏡子的興趣和慾望。
活動目標：
1.在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2.透過玩玩、看看，瞭解鏡子角度變化和成像數量之間的關係。
3.能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。
活動準備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫棒、筆、記錄表。
活動過程：
1.一面鏡子的遊戲。
（1）謎語匯入，引出“鏡子”。
師：今天我帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什麼？明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見的鏡子（教師出示鏡子）。
（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發現了什麼秘密？（幼兒答：裡面的人和我長得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請你來說說，鏡子裡面的你長得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話來表述。
師：我請你們動動腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身後的老師？ （幼兒動腦想辦法）。
師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見後面的人和物。
師：那現在我要更進一步了，我想看見自己後腦勺的髮夾，可我怎麼也看不到，誰能幫我想個好辦法，怎樣才能讓我看到那個漂亮的髮夾？
（幼兒嘗試探索）？有沒有更好的辦法？能否和同伴一起來合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來演繹一下，大家給評評是不是一個好辦法了（用二面鏡子，一前一後放置，調整好鏡子的位置，就能看見自己後面的頭髮）。
2.雙面鏡子的探究。
（1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己，都能照出不同角度的自己，那我現在要變換一種鏡子來照照自己，又會有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問這是什麼樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
（2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發現。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來照一照，你發現了怎樣的秘密？（引導幼兒發現鏡子裡的事物數量發生變化了）
師：能告訴我你的發現嗎？（幼兒回答）
師小結：用雙面鏡照自己我們發現了一個自己變成了二個，那麼接下來老師帶來了一個有趣的魔術，看看這個魔術怎麼變。
3.夾角成像小實驗。
（1）用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術，教師講解示範實驗操作的步驟與方法。
師：這個魔術師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動雙面鏡的角度，去找找鏡子裡的蠟筆會變怎樣的魔術？
出示筆錄表：這裡有一份記錄表，第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然後觀察鏡子裡的變化，把你看到的畫在對應的表格裡面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。
（2）幼兒自主操作，記錄觀察的.結果。（鏡子夾角越來越合攏，鏡子裡油畫棒的數量就越來越多）
師提問：從這個魔術中，你們發現了什麼秘密？（幼兒回答）原來鏡子夾角越來越合攏，鏡子裡油畫棒的數量就越來越多。
4.油畫棒的魔術
師：剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的，那麼我們來變動蠟筆擺放的位置又有什麼發現呢（幼兒探索回答）
5. 延伸活動： 鏡子在生活中的作用，教師小結
師：鏡子的魔術有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎麼樣的鏡子呢，它有什麼作用？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
戶外遊戲【10:00——10:20】
活動名稱：手影遊戲
活動目標：
1.學習幾種玩手影遊戲的手勢，體驗手影遊戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動準備：手影影片，投影儀，手電筒若干，創設較暗的環境。
活動指導：
1.指導幼兒根據影片提供的手勢來進行手影遊戲。
2.關注幼兒遊戲，指導幼兒進行相互的合作，不推不擠。
集體活動 【10:20——10:50】
科學活動教案 篇7
活動設計背景
孩子對身邊的小動物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對於它們喜歡的食物還不是完全瞭解,為讓孩子們了加深對動物食物的瞭解,我特意設計了這樣一個一遊戲為主的活動。
活動目標
1、瞭解一些動物的生活習性,學會關心和愛護動物。
2、初步發展幼兒的創新意識,能主動參與遊戲,體驗愉快的情緒。
教學重點、難點
在給“小動物”餵食的同時說出“XX,XX,我請你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請你吃青草。
活動準備
貼有小動物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動物的“食物”(青草、蘿蔔魚)若干。
活動過程
1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩隻耳朵豎起來,愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”“小朋友們,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什麼嗎啊?”(蘿蔔和青菜)“你們還知道其他小動物喜歡吃什麼嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、、、、、、
2、模仿小動物,學小動物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請來了幾位客人,你們看看它們是誰啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請小朋友們來學學好嗎?”鼓勵幼兒大膽模仿小動物的動作。
3、給小動物餵食。“家裡來客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒有什麼好吃的拿出來分給它們好嗎?”(拿出小動物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什麼嗎?”(小兔喜歡吃蘿蔔、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會兒,請小朋友學小動物走到到它們面前說‘XX,XX,我請你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰吃就要學誰走路知道嗎?”先請兩至三個幼兒示範再請全班小朋友來玩給小動物送食物的遊戲。
4、結束。“小動物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現在他們想回家了,跟他們說再見吧!”
教學反思
我的這個活動準備得還是很充分的,教具色彩也很鮮豔,特別是小動物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動物“餵食”的時候孩子們都很積極也很興奮,可是在餵食過程中卻沒有達到我的要求,孩子們只顧給小動物餵食卻沒有按我的要求說出“XX,XX,我請你吃XX”,這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮,有點控制不下了,我應該在第一輪的孩子餵食結束的時候再次強調遊戲規則的。
科學活動教案 篇8
設計背景：
洞洞隨處可見，家裡、學校、馬路上、公園和自己身上都有，透過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造願望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作並體驗玩洞洞的樂趣。
活動目標：
1、透過活動體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2、初步瞭解各種洞洞的用途。
3、嘗試合作解決問題。
活動準備：
襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。
活動過程：
一、匯入：想想、說說自己發現的洞洞。
1、引出洞洞：用實物引出洞洞。
出示玻璃杯：這是什麼？我們可以用它來做什麼？（中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的手，放進洞洞裡，你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。）
2、（出示襪子）師：這是什麼？襪子上有洞洞嗎？（找一名幼兒上前示範）洞洞在哪裡？這個洞洞是做什麼用的？
3、師：穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞鑽進去。小腳丫鑽進洞洞，真暖和。小手也來鑽洞洞，真呀真好玩。
4、（出示彩紙）師：這是什麼？它有洞洞嗎？可不可以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀察彩紙，引導幼兒想辦法變出洞洞）
5、教師放輕音樂：寶貝們，我們活動室北側又準備好的彩紙，大家輕輕走過去，每人拿一張彩紙回來坐好，然後試一試，怎樣能變出洞洞來。（彩紙捲起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個洞。）活動後把紙寶寶送回家（放到準備好的筐裡）。
二、說說生活中的洞洞：在我們生活的周圍，也有許多洞洞，我們來找找看。
1、先看看活動室裡什麼地方有洞洞？幼兒每說出一個地方，教師要追問：它有什麼用處？班級裡有沒有洞洞？（引導幼兒聯想）（預案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶：風婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的用處，我們不能隨便動它，要注意安全。
2、除了活動室裡，哪裡還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）
3、找一找我們的身上有沒有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說說有什麼用處？（預案：耳朵聽聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說話、吃東西。）當說到嘴巴時，可以讓幼兒把洞洞變小，並找到一名幼兒上前面示範。
小結：寶貝們真能幹，找出了那麼多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要保護好它們，不能隨便挖洞洞。
三、遊戲一：《超級變變變》
1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個洞；小手胸前圍一圍，圍成一個洞。）
2、寶貝們真棒，球寶寶也來和我們做遊戲了，你們能變出洞洞，讓球寶寶鑽過去嗎？仔細動腦筋想一想。（寶貝們聽老師的口令：“超級變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來鑽。“小手胸前圍一圍，變成一個洞；小腳站一站，站成一個洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鑽過去；有的幼兒做的洞太小了，就引導他做大洞，要記住要領，讓球寶寶鑽過去才行。及時給幼兒鼓勵的話語：“成功啦”！
3、寶貝們太聰明瞭了，誰有辦法做個更大的洞洞，讓我可以鑽過去？可以找夥伴幫忙哦。（幼兒合作連成洞洞，老師鑽洞洞）
四、遊戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動動的一個提升）
1、寶貝們手拉手圍成一個大圓圈，讓幼兒觀察有多少個洞洞。
2、教師介紹遊戲規則：先找兩名幼兒，一位當貓，一位當老鼠，其他幼兒手拉手，不能鬆手聯成員全，並站在原地不動。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鑽洞洞，貓要緊隨其後。老鼠要不停的鑽洞洞，而貓呢，按照老鼠跑的路線去鑽洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重複遊戲）
3、教師放歡快的音樂，幼兒開始遊戲，教師指導。
五、小結：寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家裡和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的遊戲吧。