【實用】科學活動教案模板九篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的科學活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的慾望。
2.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點：
活動重點： 知道不同的物體能發出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示並認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物並提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什麼，並將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒製作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動反思：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，透過操作──遊戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在製作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩遊戲，因為在遊戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對於個別能力弱的孩子，我採用集體與個別輔導的形式，並在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對於幼兒的新觀點新發現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，並共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，並引導幼兒聽一聽罐寶寶肚裡的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在遊戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
科學活動教案 篇2
一、目標：
1、透過探索、操作引導幼兒發現鹽水能使蛋浮出水面。
2、樂於表達、交流自己的探索過程和發現。
3、培養探索意識和動手操作努力。
二、準備：
1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。
2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。
3、鵪鶉頭飾一個。
4、清水一盆，空盆一隻（備用）
三、過程：
1、故事引題：
今天老師給你們講個故事《蛋寶寶曆險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻。”說者“撲通”一聲跳進了小河裡。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐聽到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上託。可惜清水姐姐的力氣太小了，蛋寶寶還是一個勁地往下沉。這時候，來了許多的鹽哥哥，它們跳進水裡，和清水姐姐一起轉呀轉，轉呀轉……最後，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來呢？
2、試一試
蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來試一試就知道了。
幼兒操作，教師巡迴指導。
3、講一講
教師戴鵪鶉頭飾，引導幼兒講一講：
1）蛋寶寶有沒有得救？是誰救了他們？
2）鹽哥哥在哪裡呀？
小結：原來鹽溶解在水裡以後能讓蛋寶寶浮上來。
4、延伸：在區角里再來試一試還有沒有別的東西溶解在水裡後也能讓蛋寶寶浮上來。
科學活動教案 篇3
設計背景：
孩子們都有強烈的好奇心和探索慾望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象充滿著好奇。“風雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現象，孩子們是渴望認識的。特別是“風”，對孩子們來說並不陌生，他們玩過許多風的玩具和遊戲。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據孩子的生活體驗，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密”的活動。
活動目標：
1、感受風的存在，探索風產生的原因及基本特徵，並嘗試製造風。
2、瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法；
4、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
教學重點、難點：探索風產生的原因及基本特徵，並嘗試製造風。
活動準備：氣球、風車、扇子、電風扇、吹風機、塑膠瓶、塑膠玩偶、針筒、雪花和課件
活動過程
一、感受風的存在
1、設定懸念，激發興趣
小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師鬆開氣球的扎口處，它快出來了。
2、親身體驗，引出主題
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
二、風的基本特徵
小朋友仔細觀察一下我們今天請來的“風”朋友，有什麼特別的地方呢？
請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風”朋友。
教師小結：風是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
三、嘗試探索風產生的原因並會初步製造風
1、提問：小朋友們，你們知道我們的“風”朋友是哪裡來的嗎？（幼兒自由回答）
2、投放風車、扇子、塑膠瓶、氣球、針筒、電風扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“製造風”。
3、交流討論
（1）你是用什麼方法“造”出風來的？
幼兒邊回答邊演示自己如何製造風的。
（2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。
幼兒模仿同伴的操作，並思考風的形成。
（3）提問：小朋友為什麼用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風葉轉動就會有風呢？幼兒自由討論
教師小結：當我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和開啟開關時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風。
四、遊戲：雪花飄飄
有白紙做成小雪花，讓幼兒運用剛才製造風的一些方法制造風，看誰使雪花飄得又高又遠。
五、透過課件瞭解風與人類生活的關係
1、風給人類生活帶來的好處
（1）炎熱的夏天，微風吹來，我們會感到很涼爽；
（2）風會把我們晾曬的溼衣服吹乾；
（3）風能吹動帆船前行；
（4）風能傳播花粉，讓果樹和莊稼結出果實來；
（5）風能發電，讓人們用上電燈、看上電視；
（6）風能吹散煙霧，使空氣清潔；
（透過課件展示相對應的動畫）。
2、風給人類生活帶來的災害
（1）颱風、龍捲風能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；
（2）特別寒冷的風能凍壞蔬菜和莊稼；
（3）大風能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預防風沙的措施：植樹造林、觀看天氣預報。
（透過課件展示相對應的動畫）。
六、教師總結
我們也認識了我們的新朋友“風”，它很熱情，它想邀請你們和風箏弟弟一起玩遊戲。你們願意嗎？現在就和老師一起出去玩吧。
七、活動延伸：請家長帶幼兒去參觀風能發電的大風車
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、瞭解並學習照顧動物的方法
2、瞭解正確飼養動物的方法。
3、培養珍惜動物生命的觀念。
活動準備：
呈現各種與小動物相處的情景。
活動過程
(一)引導幼兒回憶前兩個活動中出現的小動物：
1、教師讓幼兒回兩個活動的內容，並提問：
(1)角是怎樣游泳的?
(2)魚住在哪裡?
(3)烏龜住在哪裡?
(4)蝸牛吃什麼?
(5)兔子怎樣運動啊?
2、教師可以請幼兒模仿動物的動作。
3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動物，引出下一個活動。
(二)課堂活動一：
1、教師播放事物投影儀。
2、首先是第一對圖卡--看看小螞蟻和抓小螞蟻的兩張圖，然後問幼兒：怎樣做才是正確的?
(三)課堂活動二：
播放第二對圖聽一聽小鳥唱歌和拍打魚缸兩張圖，然後問幼兒：怎樣做才是正確的?
(四)課堂活動三：
1、播放第三對圖卡--幫忙打掃動物的家和丟垃圾到動物的家兩張圖，然後問幼兒：怎樣做才是正確的?
2、如果幼兒不知道，或回答錯誤，教師可以引導幼兒思考：我們喜歡整潔的環境，那小動物們呢?
(五)課堂活動四：
1、教師拿出科學圖書，重複上面的活動步驟，讓幼兒講述。
2、如果幼兒不知道答案，或回答錯誤，教師可以藉助一些爸爸媽媽對幼兒的關懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。
(六)總結語：
1、幼兒能完全瞭解愛護動物的方法後，讓幼兒給自己拍拍手當做是一種鼓勵。
2、最後，頒發給幼兒愛心貼紙。
科學活動教案 篇5
活動目標
１、激發幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
２、透過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，並瞭解彈性在生產、生活中的應用。
３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學探索的樂趣。
活動準備
1、豐富幼兒的生活經驗。
（1）教師、家長、幼兒共同蒐集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、鬆緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區中，供幼兒自由活動時操作。
（2）蒐集有關物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
活動過程
１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
（1）認識材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什麼？”（引導幼兒一一說出桌子上的材料）
（2）自由探索彈性物體，並進行記錄。
“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什麼發現？請把你的發現用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示。”
（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
２、分享交流，瞭解物體的彈性特徵。
（1）個別幼兒介紹自己的發現與記錄。
“誰來介紹一下你發現了什麼？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）
在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎上進行彙總記錄，將幼兒的發現及時記在大記錄表中。
（2）討論幼兒的發現，瞭解物體有彈性。
“小朋友們的發現我們都記了下來。大家仔細看看，從結果裡你發現了什麼？” 請幼兒充分討論，自由發表自己的想法。
（3）小結彈性經驗，提升所有幼兒經驗。
3、擴充套件幼兒經驗，瞭解彈性與人們生產、生活的關係。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來幹什麼？它有什麼好處？”引導幼兒聯絡實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產與生活帶來的方便等。
4、發散幼兒思維，將幼兒彈性經驗提升。
“彈性有這麼多好處,如果讓你來當設計師，你想用彈性的東西做些什麼?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發新經驗。
（1）觀察鐵絲，提出挑戰。
“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試。”幼兒自由探索。
（2）小結：鐵絲彎了幾圈後就有彈性了。彈簧就是這麼做成的。
活動延伸
組織幼兒用彈簧、鬆緊帶、海綿等進行一些小製作。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特徵，並且能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。
2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進行創作的樂趣，樂於探索，發現，體驗數學遊戲的樂趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：正確區分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特徵，瞭解生活中常見的物體形狀。
活動難點：學會用各種圖形創造性地組合成相應的物體。
活動準備：
經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的瞭解，瞭解生活中各種物體的形狀。
物質準備：PPT課件，四個毛絨玩具（身上貼有形狀標記），各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動過程：
一、觀察餅乾的形狀，瞭解形狀的主要特徵。
1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅乾嗎，你們都喜歡吃什麼形狀的餅乾呢？（引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形）
2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅乾，想請你們說說為什麼它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅乾呢？你們是怎麼認出它是圓形的呢（相繼問出正方形/長方形/三角形）【展示PPT】
【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環節要慢慢引導，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆
小結：
我們小朋友都很喜歡吃餅乾，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊
二、給小動物送餅乾，能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。
[展示PPT]
1、出示四隻毛絨玩具：他們呀也想吃餅乾，你們知道他們喜歡吃什麼形狀的餅乾嗎？（引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅乾形狀）
2、請幼兒給小動物送餅乾，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅乾（個別幼兒操作。3-5人 集體操作）
小結：
我們發現小熊喜歡吃圓形餅乾，小猴喜歡吃正方形的餅乾，小老虎喜歡吃長方形的餅乾，小兔喜歡吃三角形的餅乾。
三、對生活中常見物品進行分類，並進行創造性的組合物體。
（一）對物品進行正確分類。
1、不僅僅餅乾有不同的形狀，我們身邊的'很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎？（引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手錶是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。）
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什麼形狀的，咱們來給他們分分類！（展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形）
（二）用圖形寶寶進行創造性地組合，感受用圖形進行創作的樂趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法？（展示PPT）
2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西？他們都是由哪些圖形組成的？（對前面知識進行鞏固，並且感受用圖形進行創作的神奇）
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子。現在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。（引發幼兒進行創作的樂趣）小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙！
四、幼兒操作，老師巡迴指導。
發給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
活動反思：
過讓幼兒反覆對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化、轉換，它們可以變出不同數量的各種圖形，培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動目標已經達到，活動流程很清晰、流暢。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1．感受餅乾變化的神奇和有趣。
2．能仔細觀察並大膽說出自己的發現。
3．透過多種方式感知餅乾的變化。
活動準備：
1 . 經驗準備：初步瞭解、認識多種餅乾的形狀、顏色和味道。
2 . 物質準備：各種各樣的餅乾若干；點心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。
活動過程：
1．調動經驗。
指導語：小朋友，你們吃過什麼樣的餅乾？
2．觀察餅乾，說餅乾的樣子。
（1）觀察老師發放的餅乾，透過各種感官觀察並相互分享、交流。
指導語：看看你的餅乾是什麼樣子？摸摸是什麼感覺？聞聞是什麼氣味？嚐嚐是什麼味道？
（2）再次觀察，並給餅乾分類。
3．品嚐餅乾，說餅乾的樣子。
（1）比較觀察發放的餅乾。
指導語：看看這塊餅乾和剛才的那塊一樣嗎？
（2）拿一塊餅乾，嘗一嘗。
指導語：是什麼味道？和剛才那塊餅乾味道一樣嗎？看看餅乾發生了什麼變化？還和剛才一樣嗎？
（3）再次咬餅乾，說說發生的變化。
4．泡餅乾，觀察變化。
（1）猜測泡過牛奶的餅乾的變化。
指導語：如果把你手上的餅乾放在牛奶裡泡一泡會有什麼變化呢？
（2）觀察泡過牛奶的餅乾的變化。
指導語：這塊餅乾是什麼樣子的？和剛才那塊一樣嗎？
（3）嘗一嘗泡過牛奶的餅乾，瞭解味道的不同。
指導語：你能把杯裡的餅乾撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？
（4）與同伴交流自己的發現。
指導語：餅乾變得怎麼樣了？摸起來怎麼樣？吃起來怎麼樣？
5．師幼共同小結，活動結束。
科學活動教案 篇8
設計意圖：
隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑膠製品在人們的生活中隨處可見，塑膠製品在生活中用途廣泛。學習這一課題讓幼兒明白，塑膠製品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色汙染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑膠製品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易於刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和迫不急待的探索慾望。有關“白色汙染”對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑膠垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環境的汙染，因此，我就設計了本次活動。
活動目標：
1、認識各種塑膠製品，瞭解其特性，知道塑膠製品用途廣泛。
2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑膠製品，防止環境汙染。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
透過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑膠製品，知道它的特性。
活動難點：
幼兒透過親身體驗和觀察，建立了初步的環保意識。
活動準備：
1、幼兒自帶塑膠製品一兩件。
2、水、袋子、玻璃球、塑膠球、金屬勺子、塑膠勺子等。
3、在活動區域投放各種各樣的塑膠製品。
活動過程：
1、認識塑膠製品，瞭解其用途
師：小朋友，這裡有許多的東西，誰來告訴我，你看到了什麼？
幼1：杯子。
師：它是用什麼做的？
幼2：是用塑膠製成的。
師：把話說完整。
幼1：我看到了一隻杯子，可以用來喝水，是用塑膠製成的。
幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑膠製成的。
幼3：我看到了一個花盆，是用塑膠製成的。
幼4：我看到了一把梳子，也是用塑膠製成的。
師：那所有這些用塑膠製成的東西，有一個共同的名字叫塑膠製品。
（評析：這個環節是讓幼兒自由發言，說說自已看到了哪些塑膠製品，知道塑膠製品的名稱）。
師：除了這些，你還看見過哪些塑膠呀？
幼1：積木，是用塑膠做的。
幼2：放橡皮泥的桶是用塑膠做的。
幼3：洗髮水的瓶子也是用塑膠做的。
幼4：汽球是用塑膠做的。
幼5 ：透明膠也是用塑膠做的。
（評析：這個環節主要讓幼兒瞭解塑膠製品的用途，由於幼兒自帶了很多的塑膠製品，活動區裡又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語的討論著各種塑膠製品，且討論的話題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面）。
2、探索瞭解塑膠製品的特性
師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑膠製品呢？
在你們的桌子上還有許許多多塑膠製成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什麼感覺，你能發現什麼秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然後把你的發現告訴大家聽。
師：誰來說說你在玩的時候有沒有發現什麼感覺？
幼1：塑膠的汽球摸上去很軟，可以吹大。
幼2：塑膠的杯子摸上去很光滑，有點硬。
幼3：塑膠的瓶子也很堅硬。
幼4：塑膠的筷子摸上去也很光滑。
師：塑膠製品，它的形狀不同，顏色鮮豔、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑膠製品除了顏色鮮豔之外，看上去也很美觀、很輕巧、使用起來很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑膠製品很受大家的喜歡。
（評析：這一環節是讓幼兒在認識塑膠製品的同時，進行探索，瞭解塑膠的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什麼感覺，觀察塑膠製品的不同點，激發幼兒探索事物特徵的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經驗）。
3、操作，進一步探索其它特性
（1）提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動
（2）出示玻璃球、塑膠球、金屬勺子、塑膠勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進一步探索。
（3）請幼兒把材料放到水裡，再去玩一玩，看看還能發現什麼秘密？有沒有不同的地方。
師：剛才小朋友在玩的時候也發現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃製成的，容易摔壞，放在水裡會沉下去，而塑膠杯、塑膠球不容易摔壞，而且拿在手裡感覺很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以後的活動中還可以繼續去探索一下。
（評析：在這一環節中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑膠杯、塑膠球、馬夾袋，讓幼兒在寬鬆的氛圍中進一步探索。讓幼兒發現問題，提出問題，感受活動的樂趣）。
4、教育幼兒不亂丟塑膠製品，愛護環境
（1）塑膠製品雖然有許多的優點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什麼嗎？
幼1：不容易腐爛。
幼2：燒了有易味。
幼3：汙染環境。
幼4：有的塑膠有毒。
（2）那我們怎樣來減少塑膠製品的危害呢？
幼1：不把塑膠放在嘴裡。
幼2：不亂扔塑膠製品。
師：因為有的塑膠有毒，對人、動物和植物有害，塑膠不容易腐爛，容易汙染環境。所以說不要隨便亂扔塑膠製品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶裡。這樣環境就不會受到汙染，生活會變得更美好。
（評析：此環節中，主要是為了培養幼兒初步的環保意識和設計的，透過課前的“垃圾清理”，引導幼兒說出塑膠製品對環境的汙染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑膠製品，儘量少使用塑膠製品，透過提問和引導，讓幼兒瞭解塑膠製品的優缺點，培養了幼兒初步的環保意識）。
活動延伸：
創造環境，在活動區多投放各種塑膠製品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑膠製品的認識。
活動反思：
本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和探索的機會。透過看看、玩玩、摸摸，瞭解了塑膠製品的特性和用途，以及塑膠在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑膠製品是非常的熟悉，但是他們對塑膠製品的瞭解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑膠製品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。在活動中我讓幼兒比較瞭解塑膠的特性、說說用途、瞭解塑膠的危害，樹立環保意識等環節。透過與玻璃製品比較，讓幼兒知道塑膠具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點，根據幼兒的生活經驗讓幼兒講述生活中的塑膠製品。瞭解塑膠的危害性，從小樹立學科學、愛科學的信念，從而萌發幼兒的環保意識。
科學活動教案 篇9
活動目標
1、引導幼兒運用感官，探索瞭解蛋的形狀、結構，積累有關蛋的知識經驗。
2、初步培養幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養幼兒與同伴分享的意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1、讓幼兒自己從家裡帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林裡。
2、一隻不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一隻塑膠碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片佈置在活動室牆上。
活動過程
（一）玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋裡裝了什麼？（啟發幼兒運用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾隻並說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什麼蛋？什麼蛋寶寶大？什麼蛋寶寶小？
（二）試一試
1、引發吃蛋的願望
教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什麼？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什麼？生的蛋裡面是什麼樣的？熟的蛋裡面又是什麼樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嚐嚐熟蛋。
2、啟發幼兒將熟蛋與別人分享。
（四）延伸教師品嚐鹹蛋並與幾名幼兒分享，
提示幼兒：為什麼你們吃的蛋有的淡有的鹹，那是怎麼一回事呀？進一步激發幼兒探索其他蛋的願望
活動反思
本節活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。