小班活動教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班活動教案1
活動目標：
難點1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。
重點2、學習發現他人的優點並欣賞他人，培養人際交往能力。
活動準備：
貼紙
經驗準備：請幼兒在家裡與家長一起共同討論幼兒自己優點。圖片
活動過程：
一、透過談話，引出活動。
1、教師示範講述自己的優點。
教師：你們覺得老師好嗎？為什麼？
教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優點。
教師：那小朋友們你們知道自己有什麼優點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優點）
教師：我認識幾個小朋友，你們來看看他們身上有什麼優點吧！
2、教師講述2——3個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發
現小朋友身上的優點。
教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳；在幼兒園裡，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰來說說小明的優點在哪呢？
（幼兒回答）
小結：小明的優點是他很有愛心，願意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：我還認識一個小朋友，她叫貝貝，她很會唱歌，還會跳舞，長得很漂亮，在幼兒園裡很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會幫助老師撿起來，會幫助整理玩具。上課很認真，老師也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎？（幼兒回答）
小結：貝貝的優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認真的和老師一起學本領。小朋友們要不要像小明和貝貝學習呢？
二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。
教師：其實，在我們班裡，每一個小朋友的身上都有優點，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什麼優點嗎？
教師：（幼兒回答，教師擴充套件、補充幼兒的發言）現在老師要為有優點的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，並鼓勵他們繼續進步。
三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。
教師：教師透過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什麼？我對xx（幼兒的名字）都說了什麼呢？現在請他來說一說吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你畫的畫真好看，我想和你做朋友”。
教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧！
（幼兒尋找自己的朋友，並和他說一說悄悄話。）
教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什麼？別人又對你說了些什麼呢？在聽到這些話的時候，你的心裡有什麼感覺？
教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如我很喜歡聽你唱歌，我能和你一起玩嗎？
四、教師總結內容，請幼兒回家後和自己的父母說一說悄悄話。
結束活動。
效果分析：
小班活動教案2
活動目標：
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易溼、易壞。
2、愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
活動準備：
圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一隻。
活動過程：
一、放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。
聽完後提問：小圖書為什麼哭？圖書是用什麼做的？（知道圖書是用紙做的）
二、小實驗
1、老師和小朋友一起將紙握在手裡，幼兒發現紙用力握會皺稍用力紙會撕破。
2、幼兒操作
每人一張紙，每組一隻盆，幼兒將紙放在水裡發現：紙會浸溼，溼的紙更容易破。
三、練習看圖書
1、老師示範
輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁一頁輕輕地翻閱，看完後輕輕地放回原處。
3、幼兒練習（個別）
4、全班幼兒練習，教師指導
四、放錄音故事
活動延伸：
1、在教師的指導下，幼兒修補圖書。
2、開展愛護圖書的競賽，幼兒輪流當圖書管理員，督促同伴認真看書，愛護圖書，看完後放回原處。
故事《小圖書笑了》，聽第二段。結束課題。
活動結束：附
故事《小圖書笑了》：
幼兒園小班的圖書袋裡的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進教室聽見“嗚嗚嗚”的哭聲，是誰在哭呀？老師找呀找，發現是一本小圖書在哭，老師問：“小圖書你怎麼啦？”小圖書說：“嗚嗚我好痛”老師又問：“怎麼會痛的呢？”小圖書說：“剛才是小朋友看我時把我弄疼的。”毛毛在旁邊說：“是點點搶的”小圖書說：“對，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護我，這不，點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼啊！”老師說：“對不起，我來給你治病吧。”“謝謝”“哈哈哈，哈哈哈”，“誒，是誰這麼開心呀？”老師問：“是我小圖書，我現在不哭了，因為小朋友都會愛護我，會一頁一頁輕輕地翻著看，我好高興呀！”
小班活動教案3
主題名稱：
我喜歡
實施日期：
20xx年9月15日
設計者：
金海蓉
活動內容
語言活動：
洗手歌
調整
活動目標:
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前、點心前及大小便後要洗手，語文教案－洗手歌。
2、瞭解兒歌內容，並樂意念兒歌。
活動準備:一條髒毛巾。
活動過程:
一、遊戲口吻，引起幼兒學習洗手的願望。
今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看，（舉起髒毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗乾淨就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦髒了。”
1、誰在哭？
2、毛巾為什麼哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法。
手心手背都要搓到，洗手後在水池上把手甩三下，不把手濺到地上，幼兒教案《語文教案－洗手歌》。
1、老師邊示範邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換隻手，再搓搓，沖沖衝，沖沖手，沖沖衝，衝乾淨，關上水龍頭甩三下，一二三。”
2、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。
3、老師檢查幼兒洗手方法是否正確，並對個別幼兒進行指導。
三、組織幼兒在水池邊，實地聯絡洗手一次。
1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水。
2、表揚正確洗手的幼兒。
小班活動教案4
一、設計思路：
小班的幼兒對數的敏感性比較弱，他們從一個剛入園哇哇啼哭的孩子到現在能坐在教室裡認真聽老師講課已經有了很大的進步。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學，有利於鞏固幼兒對圖形的認識。
二、活動目標：
1、能根據圖形的形狀分類
2、體驗動手操作的樂趣
三、活動準備
圖形寶寶、操作材料
四、活動過程：
（一）、看看說說
引導語：今天來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶來我們小二班了，好嗎？
重點提問：1、有哪些圖形寶寶？
2、它們哪裡不一樣？
小結：你們都很棒，今天來了好多的圖形寶寶，有圓形、三角形、正方形。它們有的是綠色、有的是紅色、有的是黃色，還有的是天藍色。你們也找出了圖形寶寶不一樣的地方：它們顏色不一樣，形狀也不一樣。
過渡語：恩，你們呀，真聰明，都認識了這些圖形寶寶，圖形寶寶很開心，你們瞧，它們都在笑呢，可是呀，它們還覺得它們住的太擠了，它們想找一個舒服點的地方，於是，趙老師給它們找了三個大房子，我們一起來看看它們的新房子吧！
（二）、分分擺擺
重點提問：1、這些房子是什麼樣子的？
2、誰能給這些圖形寶寶分分家，讓它們可以住的舒服些？說說為什麼？（請個別幼兒操作）
小結：這三幢房子分別是大三角形、大正方形、大圓形。我們可以將小三角形都放在大三角形裡面，小正方形都放在大正方形裡面，同樣的，小圓形我們放在大圓形裡，我們把形狀一樣的圖形寶寶放在了一起。
過渡語：這些圖形寶寶在我們的幫助下都住得好舒服呀，它們要對你們說：謝謝你們幫他們找到了家！現在，你們的旁邊也放著一些圖形寶寶，你們也來幫它們找找家吧，好嗎？
（三）、幼兒操作
觀察要點：
1、幼兒能夠將固體膠水蓋子拔掉之後歸還到盒子裡，用完整理。
2、基本做到獨立完成操作紙，個別幼兒教師指導。
操作後，教師做簡要點評。
（四）、延伸
教師出示一張以顏色分類的操作紙，簡要概括以顏色特徵分類的方法。
五、活動自我反思：
這個活動是根據數學新編上進行修改而來的，在這個活動中，孩子能夠根據老師的指導一步步地進行活動，在材料準備上，考慮到黑板問題，但是還是選用了一塊黑板進行活動，有些欠缺考慮。
在第二環節分家家的過程中，孩子也能將正確的圖形寶寶根據形狀進行分類，但是我在總結歸納的時候，沒有真正的將“圖形——形狀”這一名詞稱謂解釋清楚，只用了“樣子一樣”代替，雖然在結果上幼兒都能按照要求把圖形寶寶找到家，但是隻能說清楚大小和顏色，對於形狀這一新特徵掌握得還不是很充分。
在最後一個延伸環節上，孩子們在之前及部分的環節中把圖形寶寶都按照形狀進行了分類，當我拿著事先以顏色進行分類的操作紙時，稍作解釋後，當有孩子能夠回答是根據顏色這一特徵進行分類的結果之後，我就草草的結束了這一活動，可以再多延伸一些。
六、活動點評：
活動共有三個環節。環節一，教師變出紅、黃、綠三種顏色的三角形、正方形、圓形，引導幼兒感知不同顏色和形狀的圖形，為下一個環節——分類做準備；環節二，集體操作“送圖形寶寶回家”，既教師引導幼兒對圖形分別按顏色、形狀進行分類，並請個別幼兒示範操作；環節三，幼兒分組操作“送圖形寶寶回家”。整個活動中，孩子在老師趣味性的遊戲語言引導下積極參與活動。
活動中，教師始終用趣味性的語言組織教學，緊緊抓住了孩子的注意力。活動開始，教師以魔術形式變出圖形寶寶，並以一句“圖形寶寶玩累了，想回家睡覺了”，自然過度到第二個環節，以送圖形寶寶回家的形式對圖形進行分類，以“掛窗簾”的形式給不同圖形帖上不同標記。這一系列的語言為孩子營造了遊戲情景，深深吸引了幼兒。這符合幼兒“泛靈論”的心理特點，符合“幼兒園應以遊戲為基本活動”活動組織原則。
小班活動教案5
活動目標：
1、透過感官來感知西瓜，並用記錄的方式來表現自己對西瓜的感知。
2、幼兒在撕西瓜活動中體驗活動的樂趣和豐收的喜悅。
3、知道西瓜是夏季的水果，多吃西瓜身體好。
活動準備：
“瓜棚”撕“西瓜”用的報紙不同外形西瓜5個記錄表人手一張
水彩筆一桌一盒大頭針雙面膠黑板歡慶的音樂。
活動過程：
一、以“瓜棚”裡的西瓜豐收了引入活動主題。
1、師：“我種的西瓜豐收了，小朋友想不想去看看。”
2、唱“種瓜”進入活動室。
3、看到“瓜棚”師：“咦？瓜棚裡怎麼只剩下葉沒有西瓜了呢？”
二、透過感官感知西瓜並進行記錄。
1、配課老師將5個西瓜滾來。
2、師：這就是老師種的西瓜，在夏天西瓜豐收了，可是不知西瓜質量怎樣，請小朋友當檢驗員來檢驗一下我的西瓜，並把檢驗的結果填在檢驗表裡。
3、出示“檢驗表”簡單講解。
4、請幼兒檢驗西瓜，填記錄表。
5、請個別幼兒講解檢驗結果。
6、老師簡單小節。“西瓜是夏天的水果，好吃又有營養，我們要多吃西瓜。”一起為我們的西瓜做個廣告。“瓜棚里長了大西瓜，一個一個大又甜，大家都來吃西瓜，多吃西瓜身體好！”
三、撕“西瓜”
1、師：“我種的西瓜好吃又有營養，我瓜棚裡又多結了許多西瓜，可是調皮的西瓜都藏起來了，藏哪了呢？請小朋友把它們找出來，放回到瓜棚裡好麼？”
2、幼兒操作。
四、慶豐收。
小班活動教案6
活動領域：
語言、健康、藝術
活動目的：
1、 學習兒歌《吃水果》，熟悉兒歌內容，理解兒歌含義。
2、 學習朗誦兒歌，學習用動作表現兒歌。
3、 正確發音：削、剝、擠、切。
4、 嘗試仿編兒歌。
活動準備：
圖卡若干；幼兒用書。
活動過程：
1、 激發孩子的學習興趣；剛才我們看到了許多不同的水果，你是怎樣吃這些水果的？
2、 請個別孩子自由選擇甘蔗、香蕉、橙子、楊桃，說一說它們的食用方法，教師引導孩子說出削、剝、擠、切等詞語，一邊學習，一邊展示圖卡，學習相關的句子：削削甘蔗，剝剝香蕉，擠擠橙汁，切切楊桃。哇，真好吃！
3、 教師把句子連起來完整朗誦一到兩遍，請孩子欣賞，學習朗讀。
4、 檢查孩子的學習效果，請孩子加上動作進行兒歌表演若干次。提醒孩子注意，當我們吃到水果的時候，應該用特別高興的聲音表現出來。
5、 請孩子思考，除了香蕉要剝著吃，還有什麼水果要剝著吃呢？教師示範仿編：剝剝葡萄，激發孩子的學習興趣，鼓勵孩子大膽開動腦筋進行仿編。教師在孩子仿編時出示相應的圖卡幫助孩子記憶。
6、
請孩子將仿編的兒歌連起來朗誦。
7、 跟隨錄音機的音樂學習演唱歌曲。
8、 延伸活動：吃水果。給孩子準備果汁機、塑膠刀，進行水果大餐活動。
活動反思：這是孩子們非常感興趣的活動。活動前，我們請孩子認識了各種各樣的水果，活動後，還進行了水果品嚐會，整個半日活動設計意圖明顯，讓孩子在操作中學到了自己平時在家裡不敢嘗試的本領（切水果），效果良好。在語言活動中，透過讓孩子親自感知，激發孩子學習語言的慾望，並引導高水平孩子自己進行創編活動，孩子們很快就熟悉了兒歌，能正確掌握髮音。在活動過程中，老師能提出不同水平的問題引導不同水平的孩子。但在活動中，老師要注意自身活動的每一動作都對孩子起著言傳身教的作用，特別在衛生常規方面，老師要做到充分的準備。
小班活動教案7
活動目標：
1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。
活動重難點：能夠根據線索大膽想象並清楚地表達自己的想法。
活動準備：
小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt
活動過程：
一、小兔來了（環節意圖：透過創設幫助小兔子找東西的情境，引出故事，激發幼兒參與的興趣。）
1、出示小兔子區域性，這是誰呀？
2、小兔子想請我們幫它找樣東西，就藏在信封裡，我們一起來開啟看一看！
二、幫幫小兔（環節意圖：逐一給出線索，幼兒觀察並大膽想象，在不斷地辯證比較中，尋找最終的答案。）
1、線索一：圓。
關鍵提問：
1、小兔子要找的東西長什麼樣？
2、你能告訴小兔子什麼東西是圓圓的嗎？（將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表格中。）
小結：原來生活當中到處都有圓圓的東西，我們的身上、天空裡、廚房裡、馬路上都有圓圓的東西。
過渡語：那我們一起問問小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說，謝謝你們幫我找了那麼多的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線索二）
1、線索二：紅色的圓。
關鍵提問：
1、小兔子想找一個怎麼樣的圓？
2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢？（將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上，其餘的揭下來。）
小結：小兔子要找的是又圓又紅的東西。
過渡語：小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說，謝謝你們幫我找了那麼多紅色的圓，可是我要找的圓還要是這樣的。（出示線索三）
線索三：紅色的圓在天上。
關鍵提問：
1、這個圓和剛剛那個圓比多了什麼？
2、 這個圓在哪裡？
小結：小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。
過渡語：小兔子，這些圓是你要找的東西嗎？小兔子說，謝謝你們，請你們再仔細看看信吧。（出示線索四）
1、線索四：發光。
關鍵提問：
1、這是一個怎樣的圓？
2、小兔子要找的是什麼呢？
小結：小兔子要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，是紅紅的，太陽在天上還會發光呢。
l、幼兒完整欣賞故事。
三、大家都在找太陽(環節意圖：延伸討論，幼兒感受世界萬物都離不開太陽。)
1、你們覺得小兔子為什麼要去找太陽呢？
2、除了小兔子在找太陽，我們的生活中還有誰在找太陽？他們為什麼要找太陽？
小結：原來不僅僅小兔子要找太陽，我們身邊的許多動物、植物，還有我們人類都喜歡太陽，都在找太陽呢。
小班活動教案8
活動目標：
1、引導幼兒嘗試5以內的按指令取物。
2、在買花的情景中培養幼兒的傾聽能力。
活動準備：
活動圖片、自制各種顏色的小花若干、貼有各種小動物圖片的一次性盤子人手一份。
活動過程：
一、 引起興趣
師：今天小狗家的花店開張啦，我們一起去看看，好嗎？
幼兒：好。
出示花店圖片：
師：好漂亮的花呀！都有些什麼顏色的花呀？
幼：有紅顏色的花、黃顏色的花和綠顏色的花。
師小結：你們的小眼睛真厲害，一眼就看出來了有紅顏色的花、黃顏色的花和綠顏色的花。
出示小動物圖片：
師：你們快看，小狗的店裡來客人了，它們是誰呀？
幼：小貓、小兔和小熊。
師：哦，原來是小貓、小兔和小熊呀。我們一起聽聽看他們想買些什麼花？
聽錄音（我是小貓，我要買3朵綠顏色的花；我是小兔，我要買4朵黃顏色的花；我是小熊，我要買5朵紅顏色的花。）
師：他們想買幾朵什麼顏色的花？
幼：小貓想買3朵綠顏色的花，小兔想買4朵黃顏色的花，小熊想買5朵紅顏色的花。
師小結：你們的小耳朵真厲害，一下子就聽明白了小貓想買3朵綠顏色的花，小兔想買4朵黃顏色的花，小熊想買5朵紅顏色的花。
師：老師在你們每個人的小椅子下面都放了一個盤子，請你們看看你的盤子裡是哪個小動物，說說看他要買幾朵什麼顏色的花？
幼兒回答。
師：剛剛有幾個小朋友回答的還不是很清楚，那接下來我們再來聽一遍錄音，這回你們一定要聽仔細了，聽聽看小貓、小兔和小熊他們到底要買幾朵什麼顏色的花。
二、買花
師：這一回你們都聽清楚了嗎？
幼：聽清楚了。
師：那我們一起去買花吧！買花的時候一定要看清楚，你的盤子裡是哪個小動物，想一想你應該買幾朵什麼顏色的花？
幼兒拿著盤子買花。
師：買好花了，我們一起回家吧。
幼兒坐回座位。
師：你們都買了些什麼花呀，都買對了嗎？我請一個朋友來說說，你的盤子裡是什麼小動物，你買的是幾朵什麼顏色的花？
幼：我的盤子裡是小貓，我買了3朵綠顏色的花。我的盤子裡是小兔，我買了4朵黃顏色的花。我的盤子裡是小熊，我買了4朵紅顏色的花。
師：他買對了嗎？請一個小朋友來說說看。
幼：買錯了
師：哪裡錯了？
幼：應該買5朵紅顏色的花的。
師：那他買了幾朵呀？我們一起來數數看。
幼：4朵
師：買多了還是少啦？
幼：少了
師：那他應該再買幾朵紅顏色的花呢？
幼：1朵
師：你們真聰明，請你再去買一朵紅顏色的花回來。
幼兒操作買花。
師：這回他買對了嗎？
幼：對了。
師：接下來請我們的小朋友用輕輕的聲音，跟你旁邊的好朋友一起檢查一下，你們買的花都買對了嗎？
幼兒互相檢查，教師巡迴指導。
師：都檢查好了嗎？
幼：好了。
師：請盤子裡是小貓的小朋友，拿著你的盤子到老師這裡來，我們一起來數一數，看看你們都買對了嗎？
教師和幼兒一起數數。1朵綠顏色的花，2朵綠顏色的花，3朵綠顏色的花。
師：都對了嗎？買錯的小朋友趕緊去從新買回來。
個別幼兒從新買過。
師：這回他們都買對了嗎？
幼：買對了。
師小結：這些小朋友真棒，他們都幫小貓買了想要買的3朵綠顏色的花。我們一起表揚表揚他們。
師：好，現在請你們回到自己的座位上。接下來我要請盤子裡是小兔的小朋友，拿著你的盤子到老師這裡來，我們一起來數一數，看看你們都買對了嗎？
教師和幼兒一起數數。1朵黃顏色的花，2朵黃顏色的花，3朵黃顏色的花，4朵黃顏色的花。
師：他們都買對了嗎？
幼：xxx買錯了，他買了綠顏色的花了，應該買黃顏色的花的。
師：請xxx小朋友從新把黃顏色的花買回來。
個別幼兒從新買過。
師：這回他買對了嗎？
幼：對了。
師小結：這些小朋友也很棒，他們都幫小兔買回來了小兔想要的4朵黃顏色的花。我們也來表揚表揚他們吧。
師：接下來我要請盤子裡是小熊的小朋友拿著你的盤子到前面來，我們一起來數數，看看你們有沒有買對呀？
教師和幼兒一起數數。1朵紅顏色的花，2朵紅顏色的花，3朵紅顏色的花，4朵紅顏色的花，5朵紅顏色的花。
師：他們都買對了嗎？
幼：有的小朋友買錯了。
師：哪幾個小朋友買錯了？他們錯在哪裡了？我請一個小朋友說說看。
幼：xxx少買了1朵紅顏色的花，xxx多買了2朵紅顏色的花，xxx的顏色買錯了，他買了黃色的。
師：你真厲害，一下子就看出了這麼多的問題。我們請買錯的小朋友去從新買一下。
個別幼兒從新買過。
師：這回他們都買對了嗎？
幼：對了
師小結：這些小朋友也很棒，他們幫小熊買回了小熊想要的5朵紅顏色的花。我們一起來表揚表揚他們吧!
師總結：今天我們小一班的小朋友本領都很大，不僅聽清楚了小貓想買3朵綠顏色的花，小兔想買4朵黃顏色的花，小熊想買5朵紅顏色的花，還幫助了小貓、小兔和小熊，幫他們把他們想要的花都買回了家。你們真了不起啊！接下來還會有很多很多的小動物要請我們小一班的小朋友來幫忙買花，你們願不願意呀？（願意）那請我們小一班的小朋友在下午的區域活動中再來幫幫他們吧！
小班活動教案9
活動目標：
1．瞭解手帕的顏色、形狀，知道手帕的用途，喜歡用手帕。
2．大膽清楚的表達自己的意願，並能在情境中學說短句。
活動準備：
場景佈置：旺旺手帕店。
活動過程：
一、情境一：旺旺手帕店開張啦！
1．出示木偶小狗， 匯入活動。
師：汪汪汪，小朋友，我是小狗旺旺，你們好！（引導幼兒大聲的和小狗打招呼）
2．觀察手帕店，瞭解手帕的顏色、形狀。
師：我的手帕店裡有許許多多的手帕，你們看到了什麼樣的手帕啊？
二、情境二：旺旺手帕店裡買手帕！
1．學習買手帕，學說短句。
師：小朋友，你們想到我店裡買手帕嗎？你想買什麼樣的手帕呢？
幼：我想買一塊……、我喜歡……、我要一塊……
2．幼兒買手帕，大膽說短句。
3．進一步瞭解手帕的特徵，知道手帕的用途。
（1）摸一摸：摸一摸手帕，有什麼感覺啊？
（2）擦一擦：手帕可以用來幹什麼呢？
（3）洗一洗：手帕用髒了怎麼辦呢？
（4）疊一疊：手帕洗乾淨了，聞一聞香不香？趕快把香噴噴、乾乾淨淨的小手帕疊起來，放進自己的口袋裡。
三、情境三：旺旺手帕店裡手帕好！
1．師：我們每個小朋友都有一塊又漂亮又幹淨的小手帕，你們喜歡我店裡的手帕嗎？想來再買一塊嗎？
2．幼兒再次購買手帕。
3．師：小朋友，今天你一共買了幾塊手帕啊？（兩塊）兩塊小手帕象兩個好朋友，今天用一塊，明天用一塊，我們天天都有乾淨的小手帕，真好啊！
小班活動教案10
設計思路：
汽車，是孩子經常能看見和使用的，現在許多孩子家裡有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由於孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對於汽車的經驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師藉助故事怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。
故事怪汽車情節比較簡單，適合小班孩子。由於是小班年齡段的孩子，需要的故事趣味性比較濃，因此教師把故事怪汽車按照變變變得主線展開，使活動的趣味性增加。
本活動通過幾個環節展開，一變房子，在變房子的過程中，吸引幼兒的注意力和關注幼兒的語言表達。二變汽車，在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經驗，豐富關於汽車的知識。三是延伸，關注怪汽車和現代生活中汽車的不同，鼓勵孩子進一步關注汽車。
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的趣味性，嘗試用較完整語言表達。
2、在變汽車的過程中，加深對汽車的認識。
活動準備：課件、玩具小汽車
一、變房子
1、吸引注意：看看有那幾樣東西？仔細看，並把它記住，考考你的眼力。
2、變變變，變什麼呢？
你怎麼看出來變的是南瓜房子？
孩子學說：誰把什麼變成了什麼房子。
教師小結：先……再……變成了……房子。
3、該把房子搬回家去了。這麼大的房子怎麼搬呢？
幼兒表述，教師用PPT演示後，請孩子用語言表達出來。
小結：軲轆轆，軲轆轆，圓圓的東西滾起來了。
二、變汽車
1、是啊，房子不可以在馬路上滾，那什麼東西在馬路上呢？
2、能不能把那房子變成汽車呢？怎麼變？
幼兒表述後，看PPT。
汽車有輪子，我們給西瓜房裝上輪子，那西瓜房就成了西瓜車了。（幫助孩子豐富4個輪子的概念）
南瓜房和蘿蔔房呢？幼兒用語言表述。
西瓜車上路了，咦，有了車輪，西瓜車怎麼不動呢？引導孩子表述對汽車的相關經驗。
小結：軲轆轆，軲轆轆，圓圓的輪子也轉起來，汽車就開了。
西瓜車南瓜車蘿蔔車開到馬路上了。
三、延伸部分
思考延伸：西瓜車、南瓜車、蘿蔔車開上道路，警察奇怪了，咦，這是什麼怪汽車啊。這三輛汽車跟其他汽車比，怪在哪裡啊？少了些什麼呢？
教師出示怪汽車圖片和一般汽車比較。
小班活動教案11
活動目標：
1、 體會散文詩中所描繪的夏夜恬靜。
2、 感受夏天夜晚的涼爽，能正確區分白天、黑夜。
活動準備：
1、 關於白天、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖。
2、 散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒談話匯入活動：美麗的夏夜
1、 小朋友，你白天做什麼？晚上又在做什麼？（幼兒討論回答）。
2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什麼？（幼兒討論回答）
3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什麼？聽見什麼？
二、基本部分
1、 引導幼兒欣賞散文詩《會飛的星星》。
請幼兒欣賞散文詩，然後回答問題。
提問：你在散文裡聽到了什麼？夏天的夜晚有哪些小動物在活動？（幼兒討論回答）
2、 出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什麼？他們都在幹什麼？教師帶領幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。（可請幼兒重點對答散文的前兩句）感受散文的語言美及夏夜的美。
提問：誰是會飛的星星，為什麼這樣說呢？
學習句子：沒有……沒有……沒有……
3、鼓勵幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。
幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。
4、區分白天、黑夜
出示白天、黑夜活動掛圖：（同幼兒課本）
請幼兒觀察後回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜？
他們分別在做什麼？（啟發幼兒大膽回答）
活動延伸：
組織幼兒手工活動“夏夜的星空”，引導幼兒透過添花、貼上等形式，裝點夏夜的天空。
小班活動教案12
活動目的：
1、發展簡單的因果關係的概念。
2、培養初步的發現和解決問題的能力。
3、嘗試使用連線詞：因為……所以……
活動內容：
一、看圖講述。
1、出示“小手變乾淨了”圖片，引起孩子的興趣，成人逐一講述圖片的內容，引導孩子理解圖片中的因果關係。
圖一：小手髒髒的。
圖二：洗洗小手（小手洗一洗）
圖三：小手變乾淨了。
2、聽話識圖。成人描述圖片，孩子練習指認。
二、看圖表述。
1、成人再次完整描述圖片內容。
2、使用“因為……所以……”“……結果……”表述畫面內容。
3、請孩子模仿講述，例如：因為小手……所以……其他內容的學習參照“小手變乾淨”。
活動要點：
1、成人在示範描述的時候要注意使用關聯詞。
2、學習過程中先講述，再提問。
3、結合日常生活中發生的事情引導孩子尋找原因，判斷結果。
小班活動教案13
設計思路：
《小兔乖乖》是我國流傳至今的民間兒童故事，是小朋友最喜歡聽的故事之一。故事中三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景遊戲納入語言活動中，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力。在最後一個環節，讓幼兒透過遊戲提升，不是媽媽不要開門，保護自己的生活經驗。
活動目標：
1、在聽聽、看看、講講中，熟悉理解故事內容。
2、願意在集體面前大膽地表演，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
課件《小兔乖乖》、小兔木偶
活動過程：
一、看兔子木偶
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來一位朋友，但是啊她有點膽小不敢出來。你們猜猜她是誰？（紙袋挖個洞，先露尾巴，再露耳朵）
2、原來她有長長的耳朵，他是不是小兔子啊？
3、小兔子快出來吧。（幼兒請小兔出來）
小結：原來真的是小兔，她有紅紅的眼睛、短短的尾巴、長長的耳朵。
今天老師帶來了一個關於小兔子的故事，我們一起來聽故事《小兔乖乖》
二、初步分段欣賞故事。
播放課件【小兔乖乖】第2—4張PPT
1、教師：小朋友，故事中有誰？（小兔、大灰狼、兔媽媽）
2、兔媽媽要出門把蘿蔔，在出門之前，她告訴小白兔一件什麼事？
3、兔媽媽走後，誰來了？大灰狼要幹什麼？
師：幸好小白兔把門關的緊緊的，大灰狼進不去，接下來會發生什麼事呢？我們看下去。
播放課件【小兔乖乖】第5、6張PPT
1、後來媽媽回來了，媽媽在敲門時邊敲門邊唱什麼？
2、誰能來學學媽媽唱歌？（幼兒模仿）
師：這些都被躲在大樹後的大灰狼看到了，聽到了，大灰狼會想什麼辦法讓小白兔開門呢？我們帶著這個問題看下去
播放課件【小兔乖乖】第7—11張PPT
1、大灰狼想了個什麼辦法讓小白兔開門呢？大灰狼在敲門時唱了什麼？
2、大灰狼明明學了媽媽唱小兔乖乖，為什麼小兔子不開門呢？
3、大灰狼敲門時是怎麼唱的？老師可以唱一唱，幼兒一起模仿（粗粗的，難聽的）
師：兔媽媽的聲音是溫柔的，好聽的，大灰狼聲音是粗粗的，難聽的，所以小白兔一聽就知道不是媽媽的聲音。
4、小兔子還要求大灰狼露什麼東西給他們看？（幼兒自由回答）
5、為什麼小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什麼樣的？兔媽媽的尾巴是什麼樣的？
小結：小兔子透過聽聲音和看尾巴的辦法知道了門外面是大灰狼，沒有上當受騙，小兔真聰明。
三、唱兒歌，情景表演
老師分別模仿兔媽媽和大灰狼唱歌的聲音，讓幼兒分辨。
做動作表示開門關門（是兔媽媽的`聲音就用小手把門開啟，是大灰狼聲音就用小手把門關上）
小結：你們啊都是聰明的小兔，不是媽媽敲門不要開門。
四、活動延伸：
在爸爸媽媽不在家的時候，如果有陌生人敲門讓你們開門，你們會想什麼辦法來判斷是不是爸爸媽媽呢？我們一起回去想一想好嗎?
小班活動教案14
活動目的：
1、體驗遊戲的快樂。
2、能區別紅、黃、綠三種顏色，初步學習將三種顏色的物體進行歸類。
3、初步體會推的技能，學習根據訊號做動作。
活動準備：
紅、黃、綠三種顏色（顏色擠放在瓶蓋，用透明膠把瓶口纏起來），礦泉水瓶；三種顏色的棍子；幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀；佈置好有障礙物的場地，紅、黃、綠三種顏色的家。
活動過程：
一、扮演角色，引入主題
1、（舞臺下）幼兒和老師都扮成長著翅膀的蝴蝶入場。
師：“今天呀，我們都變成了漂亮的蝴蝶（做興奮狀的飛一飛或轉一圈，引起幼兒興趣），小蝴蝶們(摸著孩子的頭，讓他們感受自己的角色）跟著蝴蝶姐姐（指向自己）到草地上去玩一玩吧！來！（放音樂）跟著我飛起來！哇！這裡有這麼多客人，來，我們和客人們打打招呼，客人好！客人好！來，跟著我飛起來。（上舞臺）哎，小心一點，慢慢的走，來，飛到蝴蝶姐姐這裡來，飛過來。”
（音樂停）“咦，這是什麼呀？（老師手拿起一個瓶子）（瓶子）恩，是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶（指著幾個幼兒）都穿得很漂亮，穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒有漂亮的衣服呀？（沒有）那現在，蝴蝶姐姐要變魔法，給這個瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細了！變、變、變變變變變！”
2、師用神秘有趣的口氣：“看，瓶寶寶穿上什麼顏色的衣服啦？（紅色）哎，這個瓶子寶寶也沒有衣服，我來給它變魔法，變變變！（老師手指）它穿上什麼顏色的衣服了？（綠色）嗯，這裡還有一個瓶寶寶，我又來給它變一變，變變變！它穿上什麼顏色的衣服了？（黃色）你們想不想去試一試？”（想）“但是，要注意，一個蝴蝶寶寶只能拿一個瓶子，好了，小蝴蝶們去把瓶子寶寶拿過來吧！”
3、指導幼兒去任意拿取一隻瓶子，自由活動，“小蝴蝶們真能幹，來，我們一起把咒語念起來，瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變！”.(老師手拿瓶子引導幼兒拿瓶子上下、轉、滾......方法來玩瓶子並且口中唸到：瓶寶寶變變變，提升遊戲樂趣。）
二、認識並學習區分紅、黃、綠三種顏色。
1、認識紅黃綠三種顏色。
提問：師：“呀，你們給瓶寶寶變出什麼顏色的衣服啦？”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。
個別提問。“你的瓶寶寶變成什麼顏色了？（紅色）你的呢？（黃色）那你的瓶寶寶呢？（綠色）
2、學習區別三種顏色。
師：“哎，這個蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服，（老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手）來！小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的，是呀就站到這裡來；這個蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服，來，穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來；穿黃色衣服的瓶寶寶到這—裡來。哎，趕快！”老師檢查，“哎，真棒！”
“瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了，他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧！”（老師適時拿瓶子到地上滾、
轉…….）
3、鞏固對紅黃綠三種顏色的認識和區分。
提問：師：“來，蝴蝶寶寶們我們到這裡來蹲下來休息一會兒，剛才呀，你們和瓶子寶寶玩的很好。現在我有禮物要的送給你們。來！把眼睛蒙起來！（慢慢走到放道具的區域，一下子拉開遮擋的物品），變變變！（興奮狀）呀！就裡有這麼多的魔法棒，他們就是我送給你們的小禮物！看看它們都是什—麼顏色的？”
幼：“紅顏色、綠色、黃色”
師：“對，這裡有紅顏色的魔法棒，有黃顏色的魔法棒，還有什麼顏色的魔法棒呢？（綠色）（老師邊說邊舉起相應的小棍）他們可好玩了，一會兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀，寶寶們要注意，不能亂玩，不能用它來傷到別的小蝴蝶了，不然呀，魔法棒一生氣就走了。”
啟發幼兒按顏色進行匹配。師：“現在請蝴蝶寶寶們去找一根和你的瓶子寶寶顏色一樣的魔法棒。”“要仔細看哦，你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的，拿錯了，瓶子寶寶就不高興了。"
三、遊戲“推小車”，初步體驗推的技能。
1、幼兒自由探索玩法。
師：“找到之後，就拿過來。來，蝴蝶寶寶，把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來我看一看，你拿對沒有，拿錯了，就趕快去找一找。”“恩，你們真棒，都找對了。”
“現在呀，先請小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩，看看可以怎麼玩。”（老師巡觀看，並指出玩的好的幼兒；若幼兒不會玩，則教師參與其中玩。）“這個寶寶能幹，可以這樣玩。”
2、引導幼兒推小車，並示範正確玩法。
師：“剛才我看見一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩，像小汽車。哎！真好玩！來，我們來玩一玩（學一學）。（示範用棍子頂著瓶子身體中間，慢慢的向前推。）”
3、幼兒自由推小車。老師關注個別能幹的幼兒，引導幼兒像他們這樣推。“哎，這個小蝴蝶真能幹，他（她）的小車推得又平又穩，他（她）是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來，我們大家都來把魔法棒放到瓶寶寶的中間，來推小車。看誰推得又平又穩。
四、遊戲“回家”，初步學習按顏色歸類。
1.聽訊號推小車。
師：“小蝴蝶們，來，跟著蝴蝶姐姐推著小車到公園去玩。快來，(推到小路前停下來)看！前面有一條小路，還有一個山洞，山洞的那邊呀，還有一些小山坡，一會兒，我們把小車推過了小路，鑽過了山洞，就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡，我們把小車推過去。來，跟著我推起來，過小路了！哎，蝴蝶寶寶們，要一個一個排好，不能擠，因為小路太窄了。來，小車鑽山洞了！哎，鑽過山洞的蝴蝶寶寶，去把瓶子寶寶推過和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過小山坡的蝴蝶寶寶，自己推著小車玩一玩，看看你想去過小路還是鑽山洞，哎，還是過小山坡！但是呀，千萬不能亂玩，有其他小蝴蝶一起玩呀，就要排好隊。”
“來，蝴蝶寶寶們，瓶子寶寶玩累了，我們把它們推回家!看，那邊就是它們的家，蝴蝶寶寶們，看仔細，要把瓶寶寶推回相同顏色的家，來，開始吧！”“我們來看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒有。恩，真棒，它們都回到自己家睡覺了。”
“來，我們也把魔法棒送回它們的家，它們的家在那邊，來，小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家。”老師檢查“我們來看一看它們都回到自己的家了沒有？恩，真棒！他們都回到自己家了。”
四、結束
師：“小蝴蝶們今天真棒！你們今天玩的高不高興啊？”
幼：“高興”
師：小蝴蝶們也玩累了，來，我們飛回家休息了！來，跟客人再見!
引導幼兒和客人說再見。
小班活動教案15
目標
1.透過連線點，將多個長條與長條之間的拼接，形成塔簷。
2.瞭解寶塔的結構以及搭建寶塔的比例。
3.透過自己的想象，嘗試搭建各種各樣的寶塔。
從目標看，目標定的範圍太廣了，不適合大班的幼兒，而且和自己的教學不成不符合。
準備
PPT寶塔步驟圖、單體建構
準備的不夠充分，在準備時自己可以多準備一些單體建構。如：長條、圓形等，這樣有利於孩子的搭建，也能減少一些時間。
在教學過程中，主要是時間太長了，到最後孩子們完成作品的沒有幾個，自己在教學過程中，重難點不夠突出，教師在講解的時候不夠清楚，比較的簡單。教師的指導語言不夠精煉，如：當孩子說這個紅紅的地方比較難搭，可是自己並沒有小結，應該說這個是塔簷，這樣孩子能更清楚的知道寶塔的結構，也達到了目標。教師自己在指導孩子的時候，指導語不夠準確，而且教師的指導要有針對行，這樣更能激發孩子的餓興趣。自己做的PPT也不夠精緻，像第一張出示寶塔圖片時，比較的多，很難看清楚，可以一張一張的分開來放，讓孩子看的更加清楚一點。另外自己在提問方面不夠針對性，如：這些寶塔哪裡不一樣了？孩子可以來說說，教師也可以具體一點。還可以提問寶塔是由哪幾個部分組成的？這樣比較有針對行，教師在小結的時候也可以著重講寶塔的結構，還要有專業的術語。
這樣整個活動看起來比較的有針對性。
透過這個活動，發現自己在建構方面比較的薄弱，還要像一些好的教師學習，而且老師們給了我很多的建議，使自己在建構活動中有所提高。