區域活動教案15篇
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的區域活動教案，歡迎大家分享。
區域活動教案1
1。穿衣服
活動目標：1。複習各種所學單詞。
2。句型What is it?練習
活動材料：1。圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片。
2。吹塑紙剪成的衣服
活動規則：1。兩人一組
2。將圖片朝下，放於衣服花案輪廓處
3。由兩名幼兒相互提問What is it? (this)
4。說對者將圖案朝上放
5。最先翻完者為勝利者
2。摘果子
活動目標：1。複習單詞與句型練習
2。練習紐紐扣的能力
活動材料：1。軟泡沫製成的水果，上有英語單詞
2。籃子
3。水果樹（上有紐扣）
活動規則：1。幼兒可多人遊戲，兩人一組
2。首先將各種果子扣到水果樹上，並練習句型What do you like? I like……
3。摘果子的時候再換另外的句型提問 What is it?
美工區：借型想象
活動目的：
1。培養幼兒的想象力
2。培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情
活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆
活動規則：1。幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。
2。將幼兒的作品展示出來。
3。此活動是上次公開活動的延伸活動。
區域活動教案2
活動目標：
1、透過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動材料準備：
音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條
認知區：小動物圖片若干
實踐區：火腿腸，小刀
遊戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動過程：
一、匯入主題
1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了繫鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室裡的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂，並引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、共同收拾各類教玩具。
區域活動教案3
《猴耍》
活動目標：
1、學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態。
2、引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。
3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。
活動準備：
《猴耍》音樂磁帶，小猴子的頭飾每人一個，關於猴子的影片。
活動過程：
1、圖片——“花果山”匯入。教師帶領孩子們來到花果山(多媒體展現花果山)
2、(1)多媒體展示影片——《動物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話。
師：小朋友們，你們看見小猴子在幹什麼?
幼兒：撓癢癢……
師：請小朋友來學一學小猴子的動作。
3、幼兒完整欣賞音樂——《猴耍》
(1)師：聽了這個音樂，你的心情是怎麼樣的?
師：音樂裡的小猴子到底在幹什麼呢?
(2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結構。(前半部分和後半部分快拍手，中間部分慢拍手)
4、教師根據猴耍音樂完整的示範動作。
(1)師幼談話。
師：老師表演的小猴子都做了哪些動作?
師：老是做得最多的一個動作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學習一下這個動作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動兩遍。
6、幼兒創編動作表演。師：如果你是小猴子，你想做什麼動作呢?我們一起來學習一下小猴子撓癢癢、爬樹、摘果子。……的動作，並把這些動作加入到我們的音樂活動中來。
7、遊戲——猴寶寶和猴媽媽一起做遊戲捉迷藏。
8、結束部分。我們小朋友去動物園的時候可要離動物遠一點，保護好自己的安全。現在天色已晚，我們坐車回家吧。
區域活動教案4
【區域遊戲背景】
剛剛升入大班，孩子們對班級中的一切充滿了好奇，這是孩子們第一次來到3層的大班教室，孩子們看的眼花繚亂，有趣的玩具、神奇的圖書、多姿多彩的環境，孩子們開心極了，一個孩子來到教室的一個角落大喊到：“這裡是什麼地方？”孩子們目光都轉移到了這裡，孩子們看著裡面陳列的工具，你一言，我一語的說著：“有烤箱，我媽媽在家能用烤箱做披薩。”、“不對，這裡有好多最餅乾的模具呢，應該是做餅乾的吧？”“我覺得也是烤餅乾的，是烤真的餅乾嗎？”孩子們對這個角落充滿的好奇和幻想，來到新教室的第一天，老師就和孩子們就開啟了快樂烘培之旅。
【與主題相關區域】
社會性角色區
【投放材料】
製作餅乾的工具、食品、幼兒使用錢幣、烤箱、托盤
【區域遊戲過程】
烘培之旅一：我們研究做餅乾
第一天孩子們和老師就開始了第一次旅程——研究怎樣做餅乾。老師拿出餅乾坊裡面的所有工具，讓孩子們觀察，探索這些工具，都可以有什麼作用。老師和孩子們一起認識工具：“你們認識那個工具？它有什麼用？”孩子們紛紛說著自己的理解：“這跟棍是壓面用的。”“它叫擀麵杖。”……孩子們結合著自己的生活經驗，能夠比較準確的說出擀麵杖的正確用途及方法。接著瞭解餅乾坊裡更多的操作工具，有烤箱、有模具、還有烤盤等等，孩子們看到這些工具，都能遷移自己所看到的生活現象的經驗進行闡述。孩子們對裡面的每一樣工具都充滿期待，恨不得自己馬上就來試一試，
老師的一個問題難住的孩子們：“除了這裡工具，我們想要製作餅乾，還需要準備什麼材料？”這個問題引發了孩子們的沉思，孩子們交頭接耳的說著自己的想法，突然一個孩子（C1）站起來說，需要面和糖，其他小朋友急忙呼應上“需要雞蛋、牛奶”大家都說著自己認為所需要的材料。老師和孩子們商量，晚上回家和爸爸媽媽一起討論和尋找製作餅乾的方法，
把方法記錄下來，第二天我們在班裡分享。晚
上回到家，孩子們和家人開始了各種收集製作
餅乾的方法：有的傳來了自己和家長制作餅乾
的過程影片；有的和爸爸在網站上尋找製作餅
乾的步驟圖等等。第二天一來幼兒園，孩子們
都興高采烈的分享著自己尋找的方法，知道方
法了，孩子們瞭解了需要的工具和食用材料，
我們和廚房的師傅溝通，第二天準備了相應的材料，就這樣製作餅乾之旅即將開啟了。
烘焙之旅二：做餅乾不是一件容易事
在區域活動中5個孩子先選擇了餅乾坊，製作餅乾之前，孩子們一起討論著怎樣和出製作餅乾的麵糰。C1按照自己在家和媽媽和麵的方法嘗試著，其他孩子也都紛紛幫忙，有的準備水，有的準備雞蛋等，孩子們小心翼翼的試著和麵，但是一開始面總是會粘在自己的小手上，孩子們繼續嘗試，多加一些麵粉或是少放一些水通過幾次嘗試，找到的和麵的小技巧，在和麵的過程中麵粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的，孩子們簡單的瞭解和嘗試和麵的方法之後，開始了第一次製作餅乾的旅程，C1自發的就開始了發號施令：我們每人都拿一塊麵團，把麵糰壓成餅。隨後孩子們拿著自己喜歡的餅乾模具專注的壓餅乾，沒過多久一人一盤餅乾就做好了，還時不時傳來“老師，我的弄好了，幫我烤一下”“先烤我的，我的先做好的”，活動結束後，餅乾坊裡一片凌亂，散落的模具和剩餘的麵餅和烤好的餅乾被遺落在桌子上。看著這樣的情景我們和孩子展開了討論：我看有的小朋友壓的餅乾多，有的壓的少，為什麼呀？你用什麼方法壓了那麼多餅乾呢？孩子們紛紛的說著自己的好辦法，有的是從邊上先壓第一塊餅乾，然後一個挨著一個的壓；有的是壓完了之後把剩下的麵糰在糰子一起，壓成餅後再接著壓餅乾。其他小朋友聽了他們的方法連連點頭，也覺得方法不錯，都說下次也要製作更多的餅乾。
大家都知道了製作更多餅乾的方法了，但是每人都壓很多，最後烤出那麼多的餅乾我們要怎麼處理呢？有的說，我們一起壓餅乾，模具都一點不夠了；有的說我們都沒地方壓餅乾了等。老師引
發幼兒思考：那我們除了壓餅乾，還可
以做什麼呢？孩子們想著還可以做的事
情：我們可以把壓好的餅乾放在烤盤裡；
我們可以把烤好的餅乾送給其他班小朋
友；我們可以賣給他們，大一班超市裡
的東西，不是也賣給我們嗎。
孩子們能夠發現遊戲中的一些小問題，但是出於對真遊戲的高度期待，雖然知道有問題但是還是會繼續滿足自己的需求，老師幫助幼兒梳理問題，引發幼兒討論、解決問題，幫助幼兒積累更多的生活經驗。接下來，大三班的外賣餅乾店就這樣開張了。
烘培之旅三：外賣餅乾坊開張了
“快來看呀，香甜的餅乾，好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來了很多其他班孩子們的目光，“這是真的餅乾嗎？”“這個餅乾能吃嗎？”“當然能吃了”“能讓我嚐嚐嗎？”為了滿足其他班小朋友的好奇心，孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗，不讓誰能知道這個餅乾好不好吃呢。很快餅乾就被分完了，其他班的小朋友都想來嘗一嘗餅乾，外賣的小朋友著急的對裡面做餅乾的小朋友說：你們快點，外邊的餅乾快沒有了。“我們做好了，在烤餅乾呢。”很快新一爐的餅乾就烤好了，散發出了濃濃的餅乾香氣，聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅乾樣子，遊戲結束後，孩子們討論著自己在遊戲中遇到的問題有什麼，外賣的C5覺得裡面C1和C2烤的太慢了，外邊人多了，餅乾就不夠了。C3覺得應該多烤一些在拿出去賣就不會不夠了。C5覺得今天就是因為品嚐餅乾不要花錢買所以人會很多，第二天就不能讓大家品嚐了，需要讓其他小朋友購買了。
孩子們紛紛說著自己對於今天遊戲的感受，嘗試透過協商的辦法來解決遊戲中的問題，滿足顧客的要求，協調更好的分工合作，在遊戲中幼兒始終積極主動，有自主的意識，遊戲水平較高，能夠與生活建立聯絡，不斷提升遊戲的新玩法。
烘培之旅四：我們賺大了
遊戲一開始，孩子們就合理分工，有的製作餅乾，有的把壓好的餅乾放入烤盤，有的準備外賣場地，清潔、整理外賣的櫃檯，孩子們忙的不亦樂乎。餅乾烤好了，外賣員開始吆喝著，很多小朋友隨著餅乾的香氣就跑來了，外賣員急忙說：今天一塊餅乾5塊錢，我們還有漂亮的小袋子裝
餅乾呢！”很多小朋友拿著錢來買餅乾了，有的
小朋友覺得攢夠錢再來買餅乾。遊戲結束了，孩
子們看著自己親手製作的餅乾都賣出去了，還賣
了那麼多錢，開心極了。
開心過後，孩子們也遇到了一些問題：孩子們
覺得餅乾剩下很浪費，孩子們開始討論剩下的餅
幹可以怎麼辦？有的孩子覺得分給弟弟妹妹，讓
他們更喜歡幼兒園呢，有的覺得老師辛苦可以與
老師一起分享。緊接著，外賣員C5說：他覺得人太多了，每人都說要幾塊，我記不住。老師提出：那你去買東西時，是怎麼買的呢？鼓勵幼兒遷移生活經驗去解決問題，孩子們結合經驗討論著：有的說是先排隊，排到了在告訴人家我要買什麼；有的.說先把想買的東西選好了之後去結賬。引發幼兒思考，什麼樣的方法更適合我們呢？孩子們覺得排好隊一個一個說要什麼比較好，因為地方比較小，不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西后再結賬。
透過孩子們的幾次遊戲，孩子們已經掌握了基本的遊戲方法，並在每一次的遊戲中都有經驗的提升。在遊戲中幼兒有商有量，有組織能力的幼兒起到主導作用，其他遊戲也積極主動的配合遊戲，幼兒在遊戲中體驗的成功，使得孩子們在遊戲中更加的積極主動。
【教師思考】
一、遊戲，是提高幼兒語言能力的助推器。
在此次遊戲中，孩子們的語言發展一次比一次進步，而且進步飛速。孩子角色語言，在不斷地豐富，對角色的詮釋，也更加精準到位。不僅學會了禮貌用於，還學會了待人接物。比如當外賣員的小朋友，學會了熱情招待顧客；而作為顧客，也對店員表現出了尊重和友好，對其服務表示感謝。這一次次地模擬練習，比老師和家長的說教要來的更加實在，也更受孩子們的歡迎。
二、遊戲，是促進幼兒社會交往的催化劑。
幼兒的社會交往能力想要得到提升，我們就得為他們提供充足的交往的機會。在自主性較強的區域活動中，幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起遊戲。學習在遊戲中他們會協商、分工合作。當發現問題時能夠用自己小團隊的力量找到解決問題的方法，或者共同尋求老師的支援肯幫助。整個遊戲過程中孩子們互相適應，各自分工卻又能通力合作，可見他們的交往能力得到了很大的提升。
三、遊戲，是幫助幼兒適應社會的實驗室。
幼兒園社會性角色遊戲就是為幼兒提供瞭解社會、走進社會、適應社會而生的。在幼兒已有的生活經驗背景下，加上我們給於他們的物質上的支援和行動上的引導，遊戲更加貼近生活，孩子貼近社會。他們會自主豐富遊戲的角色，更深入地感受到社會中的規則在遊戲中的體現，從而幫助他們日後能夠較快較自然地適應並融入社會。
四、遊戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
沒有孩子不喜歡遊戲，只有遊戲才能給孩子更加寬鬆的學習氛圍。在本次遊戲進行過程中，孩子的整體狀態是積極向上的，孩子的各項能力都得到了提高，所以說遊戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。
【指導教師對本案例的評析意見】
遊戲中幼兒按照自己的意願，模仿和想象，藉助真實的材料，透過扮演角色，用語言、動作、表情等創造性地再現了社會生活。教師為孩子創設了一個良好的真的遊戲的環境，並能觀察孩子的遊戲，能從中看到孩子的現有發展水平，適時的提供支援，指導孩子開展遊戲，很好，請繼續保持，持續觀察，更好助力幼兒發展。
區域活動教案5
活動目的：
1、培養幼兒的想象力
2、培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情
活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆
活動規則：
1、幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。
2、將幼兒的作品展示出來。
3、此活動是上次公開活動的延伸活動。
建構區：雪花片
活動來源：託班時由於孩子年齡較小，對於雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，並形成了一定的框架。
活動材料：雪花片
活動目的：
1、發展幼兒的想象能力。
2、培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。
活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。
區域活動教案6
兩次相同的情景，兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結果。
第一次， 在老師的提示下極不情願的撿起了地上的玩偶，他心裡是不甘的，想的是這個玩偶並不是我掉的，老師為什麼要讓我撿？而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來。當子煦用生氣的眼神瞟我，表示對我不滿的時候，我的心裡猛然一揪。那種感覺我至今都記得。我忽然發現我一句不經意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子瞭解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應該把他撿起來。但孩子似乎並沒有理解我的用意。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。
當發生了第二次相同的事件後，我想到了前一次子煦那極不情願的眼神，於是我試探著換了一種口吻。一個徵求似的的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次子煦高興地把兩隻小兔送回了圖書區。看著他臉上笑得甜甜的小酒窩，聽著他和兩隻小兔的悄悄話。我知道這一次我的教育手段是恰當的。建立在平等、尊重上的，適當的教育是多麼容易讓孩子理解啊！幼兒園有孩子喜歡的活動，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。我的心裡忽然有一股暖流，悄然流過……
在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師透過自己的言談舉止、行為態度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支援。另外還要考慮到孩子的年齡特點。由於小班孩子的年齡特點，孩子喜歡兒童話、遊戲話的語言。兒童把生活當成遊戲。讓幼兒在遊戲的情景中感知、體驗、操作，對他們的成長也是十分有益。
區域活動教案7
小班區域活動教案:美麗的花
活動目標：1、讓幼兒為花塗色，複習塗色技能;
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、複習3以內的數量。活動重點：讓幼兒為花塗色，複習塗色技能; 活動難點：鍛鍊幼兒的動手操作能力。
活動準備：
美工區：各色皺紋紙，畫好花的形狀;數學區：提供3以內的點卡、蠟筆、畫紙。閱讀區：投放認識各種花卉的書籍。
活動過程：
一、談話匯入。
1、春天來了，小草發芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎麼樣的呢?
2、請幼兒說一說春天的景象。
教師小結：春天是一個充滿生機，萬物復舒的季節，農民伯伯的農作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起製作春天漂亮的花。
二、介紹各個區域。
1、手工區。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這裡還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬於它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什麼顏色，再選擇什麼顏色的紙來進行撕貼。
(3)這裡還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現在多了幾個標記，小朋友仔細看看，瓶身上有什麼?(圓點)待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，按照點數來進行匹配。
2、娃娃家。
今天請一位小朋友來娃娃家裡扮演小主人來招待客人，當有客人來到你家裡做客的時候，小主人要熱情的招待客人，請客人進門、坐下來、並拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家裡，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家裡的玩具，要先問問主人能不能玩!
3、圖書角。
教師：在閱讀區中，老師準備了現在正學著的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關於春天的事情，春天到了我們的身邊都有什麼變化，可以和你的朋友說一說!
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
教師：在進區的時候，娃娃家和閱讀區入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。
2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束遊戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
區域活動教案8
活動目標：
1、理解各區域該怎麼去玩。
2、更好的去在區域學習。
活動準備：
各區域領域。
活動過程：
一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什麼區域。
教師：小朋友們，我們現在有新的區域玩的了，老師也和你們說的很清楚了，那麼接下來老師開始進行分配。
二、區域介紹。
教師：科學區。
在這個區域裡面有我們的數字寶寶，我們還有排序的，你們知道怎麼排嗎？老師和你們說過，你們如果還有什麼疑問，可以問問老師，愛問的小朋友也能學到很多的本領哦。
表演區：
我們的表演區裡面的故事是三隻小豬的故事，你們看看圖片上有那麼多的情景，你們可以看著圖片上的畫去自己想想這個是什麼故事。儘量用 優美 的語言去表達！
教師：慢慢的引導幼兒學會愛護東西、很多小朋友在小的時候沒有養成良好的習慣。所以教師要多加的培養，慢慢的引導幼兒珍惜東西，愛護東西的心理。
三、教師個別引導幼兒
四、讓幼兒自己去體會區域帶來的學習。
在區域中尋找快樂，自己可以體會在學習中的快樂。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會學會自己表達，自己也慢慢的學會，自己也總要有獨立的一天，小孩子是很多的東西都要從小養成。
區域活動教案9
一、遊戲的由來:
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢,班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建築、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色遊戲中,A小朋友加工廠裡搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的願望和興趣需要,我們開展了“風味小吃店”的角色遊戲。
二、遊戲預設總目標:
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的遊戲,能積極參與遊戲中並能表現出愉快的情緒。
2、會根據意願選擇自己喜歡的遊戲和角色,並明確自己扮演角色的分工和職責。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行遊戲交往。
5、根據教師創設的環境,能將各種小吃及遊戲道具分類整理、擺放。
6、在遊戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對遊戲感受。
三、遊戲過程:
(一) 第一次遊戲:
1、活動目標:
(1)喜歡參加“小吃店”的遊戲,能積極參與遊戲中,並能表現出愉快的情緒。
(2)知道小吃店中人員的分工和職責。
2、活動準備:
(1) 經驗準備:
A、請爸爸媽媽帶孩子品嚐福州風味小吃店,初步瞭解小吃的種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店,幫助幼兒瞭解小吃店的人員安排、分工職責等。
(2)材料準備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。
(3)技能準備:在活動前初步學會如何煮各種小吃。
(4)環境準備:
A、運用欄杆、小桌等擺設佈置小吃店
B、根據不同的店面設計不同的門牌。
3、指導要點:
(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的佈置和人員的分工和安排。
提問:
A、這麼多的小吃店,你們想開哪些? B、小吃店是怎麼佈置的?
C、廚師、招待員分別是怎麼工作的? D、小吃店裡有哪些人?
(2)介紹遊戲的材料和玩法
A、遊戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)C、遊戲玩法:
a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃,再買票據交給招待員。
d、顧客要將票據交給招待員後,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據交給廚師,並將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒遊戲,教師指導
A、教師以“小吃店”經理的身份介入遊戲,協助幼兒佈置“小吃店”場景。
B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程式進行遊戲。
C、提醒招待員要及時收拾餐具,並保持餐桌的整潔。
(4)遊戲評價
A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的遊戲中扮演什麼角色,你是怎麼工作的?
B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員,為什麼?
觀察與推進:
在開展遊戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店,孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地瞭解,因此在開展遊戲時孩子們根據自己的參觀經驗,與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎麼工作的、就餐的程式是怎樣的?在教師介紹了遊戲的材料和玩法後孩子們興奮地開始遊戲。在遊戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在遊戲中幼兒對於自己扮演的角色職責還不是十分清晰,容易出現角色分工不清,如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時會跑到其他小吃店中進行遊戲等,在下次的遊戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責,並能較逼真地表現出不同角色的工作情況。
(二)第二次遊戲:
1、活動目標:
(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫院等人員的工作情況。
(2)會根據自己扮演的角色,明確自己的分工和職責。
2、活動準備:
(1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據、抹布等
(2) 娃娃家、醫院、商店、計程車車等遊戲道具。
3、指導要點:
(1) 引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。
提問:
A、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?
B、招待員在小吃店中應該做些什麼?
C、顧客應該怎樣就餐呢?
D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?
(2) 提出遊戲的注意點
A、明確自己所扮演的角色在哪裡工作,做哪些事情。
B、扮演“顧客”的幼兒應該按照就餐的程式到小吃店中就餐。
(3)幼兒遊戲,教師指導
A、引導幼兒根據自己的喜好選擇所扮演的角色,並能與同伴輪流遊戲。
B、引導小吃店的員工能根據自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。
C、鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,並能整理好自己的家。
D、引導醫院、計程車車、商店、娃娃家等遊戲的幼兒進行交流。
(4)遊戲評價
A、說說今天遊戲中小吃店的廚師、招待員、收銀員做了哪些事情?你喜歡哪個角色,為什麼?
B、你想在下次的遊戲中增加哪些遊戲情節和材料?
觀察與推進:
小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的遊戲。他咱們能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行遊戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入於自己的角色中,雖然在遊戲規則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與遊戲這比強加於孩子們去掌握的規則更重要。在遊戲的過程中我發現孩子們都很熱衷於在自己的遊戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的遊戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在遊戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店裡的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄髒了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的遊戲中將根據孩子們的需求增加相應的遊戲材料。
(三)第三次遊戲:
1、活動目標:
(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:
(1)知識準備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嚐,並重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚等)、錢袋等。
3、指導要點:
(1)幼兒討論:
A、上次遊戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什麼?
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嚐小吃。
B、有顧客到小吃店品嚐小吃,迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話?
(2)提出本次遊戲的注意點
A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嚐小吃。
B、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行遊戲交往。
C、能合理運用遊戲材料,並在遊戲中適時使用。
區域活動教案10
活動目標：
1、在理解文學活動的基礎上，學習製作賀年卡的方法。
2、透過添畫裝飾賀年卡片，透過寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝願。
3、遇到困難時能向同伴或老師尋求幫助。
活動準備：
1、幼兒會念詩歌《賀年卡》
2、取下幼兒用書《賀年卡》35-36頁，幼兒人手一張。
3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤。
4、師生共同手機各種賀年卡。
活動過程：
1、師生共同朗誦詩歌《賀年卡》，匯入活動。
出示賀年卡教師：這是什麼？上面有什麼？有什麼用？
讓幼兒觀察交流鴿子手機的賀年卡，重點引導幼兒觀察賀年卡上的畫面，瞭解設計賀年卡的方法，鼓勵幼兒和同伴交換賀年卡，擴充套件幼兒設計的思路。
教師：你想做一個賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好朋友嗎？你想話什麼，寫上什麼祝願呢？
幼兒結伴交流，個別幼兒回答。
3、介紹《賀年卡》的製作方法。
引導幼兒觀察賀年卡上空白的地方，啟發幼兒用插畫、添畫、剪貼畫的方式裝飾賀年卡。
請幼兒想象祝賀的話語，可由老師代筆寫下來，並提醒幼兒寫上自己的名字。
4、幼兒互相交流自己設計的《賀年卡》，護板《賀年卡》展覽。
重點：在理解文學活動的基礎上，學習製作賀年卡的方法。
難點：添畫裝飾賀年卡片，寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝願。
區域活動教案11
活動目標：
1、大膽設計自己的裙子。
2、願意積極參與設計活動，有創意的設計裙子。
活動準備：
1、圖書角投入繪本《我們來設計》
2、手工區提供操作材料。
活動過程：
一、談話活動
1、你們看過服裝表演嗎?你們看過模特穿著什麼樣子的衣服表演?你還看過什麼好看的服裝?
二、欣賞影片圖片：服裝1、教師出示影片圖片，讓幼兒欣賞。
2、剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的影片圖片吧!
3、小朋友你們看到了這些裙子都是什麼樣子的?(引導幼兒討論裙子的各種款式)4、你們喜歡哪條裙子?它的款式是什麼樣子的?什麼顏色的?裙子上還有什麼好看的裝飾?
三、設計裙子
1、今天我們就來為女孩子設計漂亮的裙子吧!師幼共同討論設計裙子的方法。誰來告訴老師你們想設計什麼樣子的裙子?(請個別幼兒講述自己的設計)
2、鼓勵幼兒大膽設計裙子，教師巡迴指導。
四、展示作品
1、今天小朋友都設計漂亮的裙子，誰來告訴大家你的設計是什麼樣子的?
2、個別幼兒講述自己的設計作品。
3、相互欣賞作品。
區域活動教案12
教育目標：
1、透過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作，翻出太陽。
2、培養孩子手部動作的協調性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。
3、讓幼兒知道翻線遊戲是我過許多地方流傳的一種民間遊戲。
教學重點：
學習翻太陽的方法。
難點：
學習翻線的基本技巧：撐、挑、翻、放、勾、壓。
教學準備：
1、每人一根長短合適的毛線或繩。
2、老師用毛線翻好的一幅春天的圖畫（太陽、小草、大樹、花、蝴蝶）。
課時安排： 一課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
幼兒用毛線自由拼、擺，學習翻太陽的基本方法。
一、開始部分：老師和幼兒一起玩手指遊戲。
邊說兒歌，邊玩遊戲。
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來看戲。
二、基本部分：
1、出示毛線，提問幼兒：我們用毛線能做成什麼？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還能做什麼？發揮幼兒的想象創造力。
2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時提示。（如擺數字，擺幾何圖形、動物、花等）
老師對幼兒的創作及時進行點評，然後進行講述、討論。
3、教師出示準備好的花樣展示給孩子們，激發幼兒的學習興趣。
提問：畫上有什麼呀？（太陽、小草、花、大樹、蝴蝶）
4、學習翻太陽，教師示範太陽的玩法：
1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線，變成一個長方形。
2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然後去咬住靠近小妞妞的線。
3) 中鼓樓分別挑中間的線。
4) 左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。
5) 放下大拇指上的線。
6) 6）太陽翻成了。
5、教幼兒翻太陽。
（1）撐線（2）壓線 （3）挑線 （4）翻線 （5）放線（6）展示作品 ——太陽
6、幼兒練習，老師重點輔導能力差的幼兒。
7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。
太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，巧巧巧，你的小手真靈巧。
三、結束部分：
今天我們學習了翻太陽，回家翻給家人看，下一節課我們學習翻小草。
區域活動教案13
一、設計意圖
圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上週我們班開展了主題彙報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。
二、區域活動目標
1．能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。
2．活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。
3．能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。
三、提出遊戲注意點
1．安靜遊戲，小聲商量。
2．不爭搶，相互謙讓。
3．遵守各區遊戲規則。
四、設定區域
1．美工區
目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。
材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。
玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。
2．益智棋
目標：以下益智棋方式複習各領域知識。
材料：
（1）英語飛行棋.
（2）生字飛行棋。
（3）算術飛行棋。
玩法:
(1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，複習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。
（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然後翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在上，遊戲繼續。
（3）算術飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然後翻轉該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數字卡放在該旗子上，然後可以得到一個蘋果，遊戲繼續。
3．數學區
目標:在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發幼兒參與
數活動的興趣，複習9的分成。
材料：
（1）用葫蘆瓶內裝玻璃球。
(2)九顆釦子。
（3）找朋友。
玩法：
（1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。
（2）幼兒熟悉玩法後，可以分豆子練習9的分成，鞏固知識。
（3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識 。
五、幼兒自選遊戲，教師巡迴指導。
1．幫助引導幼兒合理選擇區域。
2．鼓勵幼兒有始有終地完成遊戲。
3．教師適時指導。
六、評價活動
1．幼兒有序出區。
2．幼兒互評、師幼評價。
3．美工區幼兒走模特秀，活動結束。
區域活動教案14
活動目標：
1、 讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。
2、 初步學習記錄實驗結果。
3、 培養幼兒認真、細緻的科學態度及樂於猜想的意識。
活動準備：
涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。
活動過程：
一、 激發幼兒探索慾望
1、 猜一猜：杯子裡裝的是什麼?
2、 試一試：想辦法辨別杯子裡是什麼?
導語：我不知道它們是什麼，但我知道它們是無毒的，用什麼辦法才能知道他們是什麼呢?你來試一試。
3、 說一說：杯子裡裝的是什麼?你是怎麼知道的?
二、實驗：觀察油水分離現象。
1、 猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什麼事情呢?
2、 幼兒實驗、觀察。
1) 把油和水倒在一起，你發現了什麼秘密?
2) 用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發現了什麼?”
3、 小結：油和水倒在一起後，油和水是分開的，而且油總是在 上面，水總是在下面。
三、實驗並記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。
1 、 猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什麼奇妙的事情發生?”
教師介紹記錄紙，然後讓幼兒把猜想的事情記下來。
2 、 幼兒實驗、觀察，並把實驗結果記錄在紙上。
3 、 交流實驗結果
1)同伴間相互交流實驗結果。
2)個別幼兒在集體面前交流。、
區域活動教案15
Banana Class區角活動計劃益智區：1.圖形找家活動目標：1.鞏固複習各種圖形。2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，複習英語單詞。活動材料：木製圖形拼板活動規則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。2.結合英語課所學的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：What shape is it?一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長方形)2.拼圖活動目標：1.會拼搭簡單的圖片。2.培養幼兒的觀察力及耐心。
活動材料：各種拼圖片(橘子、蘋果、葡萄)
活動規則：幼兒自主遊戲英語區：1.穿衣服活動目標：1.複習各種所學單詞。2.句型What is it?練習活動材料：1.圓形圖片(衣服上的花案)，上有英語單詞圖片。2.吹塑紙剪成的衣服活動規則：1.兩人一組2.將圖片朝下，放於衣服花案輪廓處3.由兩名幼兒相互提問What is it? (this)4.說對者將圖案朝上放5.最先翻完者為勝利者2.摘果子活動目標：1.複習單詞與句型練習
2.練習紐紐扣的能力
活動材料：1.軟泡沫製成的水果，上有英語單詞2.籃子3.水果樹(上有紐扣)活動規則：1.幼兒可多人遊戲，兩人一組2.首先將各種果子扣到水果樹上，並練習句型What do you like? I like……3.摘果子的時候再換另外的句型提問 What is it?美工區：借型想象活動目的：1.培養幼兒的想象力2.培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情活動材料：畫畫紙(上有圓形)、蠟筆活動規則：1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。
2.將幼兒的作品展示出來。
3.此活動是上次公開活動的延伸活動。建構區：雪花片活動來源：託班時由於孩子年齡較小，對於雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，並形成了一定的框架。活動材料：雪花片活動目的：1.發展幼兒的想象能力。2.培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。
有趣的玩色遊戲3例
區域活動的開展，是我們幼兒園必不可少的活動,遊戲是幼兒根據自己的興趣、願望、運用、模仿和想象，創造性的反映生活的一種方式。因其較大程度地滿足了幼兒愛玩的需要，從而成為了幼兒最喜歡的活動。
不論是在日常生活;還是在美術活動中，幼兒對五顏六色的顏色特別感興趣，喜歡用顏色不停地塗塗畫畫，因此為充分滿足幼兒玩的願望，我特意提供機會和條件，開設了“科學行動”這一區域，讓孩子們去玩顏色，併力求讓他們在玩中學，在學中玩。現舉幾例玩色遊戲：
1、放焰花
準備幾張大白紙，幼兒人手一隻塑膠眼藥水瓶。讓幼兒自選顏色吸入瓶內，然後將瓶口對準白紙用力擠壓，顏色噴到紙上，就如放焰花時形成的一朵朵禮花，美麗極了，教師還引導幼兒觀察：禮花的形狀像什麼?幼兒思維十分活躍，除了能說出像花一樣外，還能說出像大樹、像蘑菇等。活動後，教師又發給幼兒彩色粉筆，讓他們根據自己所噴成的禮花的開頭在地板上練習畫畫。
2、我的小手
讓幼兒在手掌上蘸上自己喜歡的顏色，然後印在大白紙上，成為手掌畫，我再添上幾筆，便又成了金魚、公雞、樹葉等形象畫。然後佈置在活動室的牆壁上，當幼兒看到自己的小手畫掛在了牆上，都高興地歡呼起來。離園時還拉著家長到活動室裡來觀看，並自豪地作介紹：“這黃顏色的小手是我的。”“這紅顏色的是我的。”一個個興致盎然。
3、吹泡泡
用各種顏色配上洗潔精，混合成不同的液體，然後讓幼兒用細飲料管蘸著液體吹泡泡，把泡泡吹在較厚的紙上，(每人一張)。教師指導幼兒用手蘸著顏色在圓形、橢圓形的泡泡下面畫上線，變成一個或一束美麗的氣球。並啟發幼兒添畫成娃娃頭形或各種小動物頭形，能力強的幼兒還把一個個小圓連起來成了一串串葡萄等等。幼兒對自己的創造十分驚喜和滿意。越吹越起勁，並從中掌握了簡單的色彩搭配和畫面佈局的技能。
我們開展的玩色遊戲，幼兒的興致很高。我認為，這樣的遊戲即符合《綱要》精神，又能讓幼兒主動參與。使教師輕鬆地達到教育的目的。