大班語言活動教案彙編15篇
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的大班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案1
活動目標
1.仔細觀察畫面內容，感知動物們不同的活動環境和活動方式。
2.學習使用動詞，並能運用動作表現動物不同的動態。
3.注意傾聽別人講述，積極主動參與活動。
4.初步接觸重點字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱。
活動準備
1.知識經驗準備幼兒熟悉動物名稱，初步瞭解動物們的特徵和生活習性。
2.物質準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人一手頭飾（小鳥、小兔、小貓等）。
3.環境準備
活動目標
1.仔細觀察畫面內容，感知動物們不同的活動環境和活動方式。
2.學習使用動詞，並能運用動作表現動物不同的動態。
3.注意傾聽別人講述，積極主動參與活動。
一初步接觸重點字詞，躲、縮、靠、撐、洗澡、調皮、呱呱。活動準備
1.知識經驗準備幼兒熟悉動物名稱，初步瞭解動物們的特徵和生活習性。
2.物質準備掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人一手頭飾（小鳥、小兔、小貓等）。
3.環境準備
4.在教室四周佈置簡單的遊戲環境。卡紙做的葉子及山洞等活動過程
一．預備活動,師幼互相問候，線上活動，做音樂遊戲、下雨了。
二．感知活動
1.教師模仿小動物的聲音，請小朋友猜出小動物的名字並將小動物的頭飾送給他，以不同的方式介紹小動物引導幼兒進行模仿。
2.教師充當森林王國的大王，帶領小夥伴們去郊遊（音樂遊戲）。
3.出現打雷、下雨的聲音，大王下命令請小動物們自己想辦法避雨，（利用已有條件）教師記錄下來。
三、理解活動
1.師幼一起交流，分享遊戲中的快樂，樂於參加教師組織的各項教學活動，喜歡各種天氣。
2.出示掛圖，請小朋友看一看自己與自己模仿的小動物避雨的方式有什麼不同。引導幼兒說出這樣避雨的原因。重點讓幼兒理解小動物躲雨時的動詞，“躲”、藏、“縮”等。
3.教師揭開掛圖上小象噴水部分，與幼兒一起討論“時真的下雨了嗎”？
4.集體閱讀，引導幼兒體會詩歌的趣味性：小朋友們喜歡這場雨嗎？為什麼？
5.教師播放音帶,幼兒看書，劃指朗讀詩歌。讀完後，幼兒有序收書。
四、體驗活動
遊戲：“我和字卡是朋友”
將帶頭飾和拿字卡的小朋友分成兩組，在以小段音樂結束後戴頭飾的小朋友要在規定的時間內要迅速找到和自己有關的字或詞例：“小烏龜縮排殼裡’.小烏龜要和縮做朋友。伴隨詩歌碰碰碰、碰碰碰、我們都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！
五．結束活動
教師小結及整理工作。
大班語言活動教案2
大班語言活動：《量天空》
活動目標：
1.理解詩歌內容，知道天空是無邊無際的。
2.產生探索天空的興趣。
活動準備：
1.掛圖第13號。
2.戶外活動時觀察過天空，對天空高得無邊、大得無際有感性認識。
活動過程：
一、產生懸念激發興趣。
1．藍藍的天空中，飛來了一群小鳥它們想知道天空有多大，有多高，想去量量天空。
2．教師問：“小朋友們，那你們猜猜小鳥怎樣量天空呀！”
3．幼兒互相討論
4．個別幼兒說說自己的想法
5．老師總結：你們幫小鳥想了這麼多量天空的方法，那小鳥們究竟是怎麼量的呢？
二、欣賞詩歌
1．老師繪聲繪色的，第一段要帶神秘的口吻，引發幼兒的遐想。
2．小鳥怎樣去量天空？
3．老師提問：天空究竟有多高，有多寬？小鳥為啥量不出來?
三、肢體遊戲
1．小鳥是怎樣量天空的？我們再來聽聽詩歌。
2．幼兒用動作表現小鳥量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦；飛到東，飛到西，手臂張開比劃等。
四、量天空
你們想變成小鳥去量一量天空嗎？那我們一起到戶外去量一量吧！
大班語言活動教案3
活動目標：
1、透過觀察討論，逐步瞭解故事中各形象之間的關係，理解故事內容。
2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
3、感受故事詼諧、幽默的風格。
活動準備：
Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
活動重點：
瞭解故事中各形象之間的關係，理解故事內容。
活動難點：
嘗試用語言、動作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
活動過程：
1、透過觀察、討論瞭解故事中各形象的特點。
（1）觀察老鼠爸爸的形象。
★指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什麼叫神氣？你們覺得誰最神氣？
（2）觀察故事中各形象，討論瞭解各形象的特點。
★指導語：你覺得它們中誰最神氣？為什麼？
2、邊看課件邊欣賞故事，瞭解故事中各形象間的關係，理解故事內容。
（1）完整欣賞課件，傾聽故事。
★指導語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什麼？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話。）②最後老鼠爸爸找到了誰？
（2）邊看課件邊講述故事。
3、分角色表演，體驗故事的幽默感。
（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。）
延伸活動：
在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。
活動反思：
活動中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動製造結婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來出現的是什麼呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，一定是有喜事發生。那麼，今天在這段音樂下，發生了什麼事？引發對故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。
然後出示鼠新娘，引導幼兒猜新郎。老鼠家裡辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這麼漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？
觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，並逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關係：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？透過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關係，加深了對故事的記憶。教師做出小結：儘管他們不是世界上最強的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什麼？在此出示圖片讓孩子理清關係：太陽（照）烏雲（遮）風（吹）牆（擋）老鼠（打洞）貓（抓）
其次在接下來的趣味提問中引出故事的結尾：①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會幸福嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎？為什麼？在此時出示《老鼠嫁女兒》連環畫，老師和幼兒完整複述故事並且分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。）
大班語言活動教案4
活動過程：
1、說說節日，猜想“對換節”
每年我們要過許多節日，你知道哪些節日呢？
出示《對換節》封面
今天是“對換節”，你知道這個節日嗎？這個節日裡會發生什麼故事呢？（幼兒自由猜想）
小結：“對換節"是互相交換的節日，可能是……被交換；可能是……被交換……
2、欣賞繪本，理解故事
①講述故事：對換節的早上。
今天是“對換節”，在這一天大人和小孩要對換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小孩去上班……早上把爸爸媽媽送進幼兒園，孩子們去上班。
在“對換節”這一天，誰和誰會對換呢？怎麼換的呢？
小結：今天就是“對換節”，“對換節”真好玩，大人和小孩對換了，大人去幼兒園做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。
“對換節”的早上誰很忙？為什麼呢？ （孩子們很忙，因為變成“孩子”的大人不聽話）
故事裡的孩子是怎麼做的？你覺得他們做得對嗎？你有什麼辦法讓大人們聽話嗎？（讓孩子們討論，表達意見）
②繼續故事：大人上幼兒園。
大人上幼兒園會有什麼好玩的事情發生呢？我們一起去看看。（幼兒園裡爸爸媽媽真是快活極了……他們在一起唱歌跳舞）
幼兒園裡大人們做什麼呢？平時這些事情都是誰做的呢？誰玩的呢？
小結：在幼兒園裡大人們做著平時只有孩子做的事情：聽故事，玩遊戲，交朋友，他們生活得很開心！
3、續編故事：做大人的願望
①續編故事。
今天是對換節，大人們在幼兒園玩得不錯。那麼，小孩變成了大人，也有許多事情去做呢！ “對換節”裡你最想做什麼事情呢？（幼兒續編故事）
②製作心願卡。
請你把最想做的事情記錄（或畫）在“心願卡”上面，掛在“心願樹”上，你的願望可能就會實現。
③討論結果。
你們的願望今天真的實現了，看看我們的城市會發生什麼呢？
整個城市都亂套了，幾萬輛汽車擠在了一起……城市怎麼了？怎麼會發生這樣的事情呢？
原來孩子們本領還不夠大，根本不會做大人的事情，小孩做大人的事情只會給城市帶來危險和混亂。大人們要做那麼多的事情，真了不起，真辛苦啊！
活動目標
欣賞故事，進一步熟悉故事情節，並大膽想象續編故事。
讓幼兒過“對換節”，做大人的事情，體驗爸爸媽媽的辛苦與煩惱。
活動準備
圖畫書《對換節》、教學課件（PPT）、鎊教室佈置“心願樹"、樹枝上可以掛樹葉樣子的心願卡
活動拓展
請爸爸媽媽在心願卡上記錄在“對換節"做“小孩”最想做的事情，請孩子想辦法幫他們實現願望，讓他們更快樂。
幼兒可以將自制的《對換節》圖書帶到家裡，和爸爸媽媽說說心聲；也可以和爸爸媽媽一起過一個快樂的“對換節”。
閱讀區活動
在閱讀區投放空白《對換節》自制圖書，滿足孩子傾訴的心理需求。如果條件許可，可以在班中、家中設定某日為“對換節”。網
大班語言活動教案5
活動內容：種瓜
活動目標： 1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
2.藉助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特徵。
活動準備： 1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的遊戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。
活動過程： 一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，透過情景對話引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什麼瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？
二、初步感知故事內容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什麼瓜。
出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察後說說西瓜和黃瓜的外形特徵有什麼地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問並在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土裡。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土裡。
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪裡爬？
胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什麼瓜？（西瓜）
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什麼瓜？（黃瓜）
提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什麼是一樣的？什麼地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲遊戲
1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲遊戲。
2.男女生互換第二次遊戲。
大班語言活動教案6
活動目標：
1、認真傾聽故事，嘗試用較連貫的'語言表達故事內容。
2、能理解故事中出現的反義詞，體會反義詞的樂趣。
活動重、難點：
理解故事中出現的反義詞
活動準備：
ppt圖片
活動過程：
一、圖片匯入
1、師：來了兩個小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎麼樣？（棒棒高高的、棒棒細細的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點圓）
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）
小結：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣賞故事，理解故事內容
1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎麼了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞
3、嘗試找出並理解反義詞
（1） 你聽到什麼了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片
（2）師：還聽到了什麼呀？（瘦、胖）
（4）播放該圖片
師：除了胖和瘦，他們比較還能發現什麼？（棒棒高、胖胖矮）
（5）孩子自由的回憶一些故事內容。
（5）到底是不是這樣呢，我們再來跟著圖片來聽一聽吧。
三、再次完整欣賞故事
（一）、一次出示圖片請孩子說說圖片的內容
1、剛才你們猜得真對！他們在雲的哪裡飛呀？說清楚點（棒棒在雲上飛。胖胖在雲下飛）
小結：他們都會飛，一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛，上和下也是相反的意思。
2、除了這個還聽到別的嗎？說說看（有的雲多、有的雲少）
小結：他們的玩具，就是天上的雲，棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。
3、還有嗎，還看到了什麼？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片
小結：胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜，大和小也是相反的意思。
4、點選圖片，說說看？（不曬太陽，身體是溼的，曬太陽身體是乾的）
5、你是怎麼發現身體是溼的？聯絡生活說說什麼時候自己身體是溼的。
小結：棒棒天使不曬太陽，身體是溼的，胖胖天使跑去曬太陽，身體是乾的。
5、教師補充剩餘圖片內容
（1） 播放變彩虹的圖片
（2） 你發現他們在幹什麼？先來說棒棒天使？（變出一條長長的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）
小結：他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來的彩虹太短，不能用。我們發現了長和短也是相反的意思。
（3） 下雨了的圖片
（4） 你看到了什麼？（下雨要打傘）他們怎麼飛才不會淋雨呀？（橫著飛）
（5） 小結：出示橫豎對比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會淋雨，豎著飛，不淋雨，原來橫和豎也是相反的意思。
（6） 出示彩虹船的圖片
（7） 他們還把彩虹放在水中，當做一條彩虹船，你看發生了什麼事？（棒棒翹了起來，胖胖沉了下去）為什麼棒棒翹起來，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）
（8） 你說的也有點不過，不過上翹還是下沉和體重有關係，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
（9） 他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說：晚安、胖胖！胖胖天使說：晚安，棒棒！
6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味
（1） 剛才發現了那麼多的有趣的相反的事，老師說一句你們說下面一句吧。
（2） 再次完整欣賞故事，邊說看邊和老師一起說一說。
四、活動延伸
1、剛才我們看的圖片其實是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以後老師把書放在閱讀區，你可以和好朋友再一起看看。
2、出示書本《棒棒天使》
大班語言活動教案7
班語言活動 小蘑菇有朋友啦
教師：陳思
活動目的：1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。
2、豐富詞彙：孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。
活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動過程：
一、組織教學
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好！
二、匯入
1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事。“HELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什麼樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，並且告訴我這個故事叫什麼名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事後回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林裡可熱鬧了……可是有一隻蘑菇卻（孤零零）的站在那裡，這時爬來了一隻小螞蟻……”
提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什麼？那他們同意了嗎？小螞蟻怎麼說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎麼說？
B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什麼不同意？
C.小蘑菇是怎麼對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？
3、引出詞彙
“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題裡，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題裡的詞彙後就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問：A.小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什麼時候覺得孤零零？（引出孤零零）
B.小朋友你家裡有沒有養小動物？那如果家裡的小動物生病了你會怎樣？（傷心）
C.當你受到老師表揚的時候你會覺得心裡怎樣？（高興）你有什麼高興的事情給我們一起分享？
D.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）
4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這麼漂亮的禮物小朋友們快戴上。”
幼兒戴頭飾根據故事內容表演這個故事。
四、遊戲：找朋友結束
大班語言活動教案8
活動目標：
1.知道端午節的日期以及端午節的由來；
2.瞭解端午節的風俗習慣；
3.學會完整講述生活的經驗，學習兒歌；
活動準備：
電子白板、課件PPT
活動過程：
一、活動匯入
今天，老師給小朋友們帶來了一種美味的食物，讓我們一起來看看到底是什麼？【幻燈片飛入一張粽子圖片】教師：對！這美味的食品就是粽子。
二、活動過程
1.介紹粽子的不同口味
教師：你們都認識這是粽子，那肯定都吃過粽子的，能告訴老師你最喜歡吃什麼口味的粽子嗎？請幼兒回答。幼兒回答完成後，教師進行總結：有的人喜歡吃甜甜的粽子，糯米里裹著蜜棗、豆沙、葡萄乾，還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子，那就讓我們一起來找一找這些粽子裡有沒有你們想要吃的呢？【幻燈片旋轉插入，聚光燈功能逐一呈現圖上四張小圖】（為幼兒展示剝開的各種口味的粽子，加強幼兒對粽子內部的細節感受）請幼兒回答。
2.介紹粽子的不同形狀
教師：粽子的口味是各種各樣，粽子的形狀也各不相同。我們再來一起來找一找，你吃過的粽子是什麼形狀的呢？【百葉窗插入一張圖片，聚光逐一呈現四張小圖片】為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀。
3．知道端午節的日期以及端午節的由來
粽子的口味和形狀都不一樣，那麼小朋友們知不知道我們都在一年中的什麼節日來吃粽子呢？來一起看個短片瞭解一下吧！【PPT連結插入DVD影片《屈原的故事》】觀看完畢後，教師進行總結。端午節又叫端陽節，是為了紀念偉大的愛國詩人屈原的一個節日，看完了短片，那老師要來考考你們，粽子一開始是裝在什麼裡面的？幼兒回答。教師：在短片裡，我們聽到端午節裡還要幹什麼呢？幼兒回答。在幼兒回答的過程中，當有幼兒回答出在門上掛艾草菖蒲，【幻燈片點擊出一張大門的圖片，老師就請這位幼兒在電子白板上操作，點選滑鼠在大門上掛上艾草菖蒲】，當有幼兒回答出在脖子上掛香囊時【幻燈片飛入一張女幼兒圖片，請這位幼兒在電子白板上操作，點選滑鼠，為圖片上幼兒掛上香囊】，當有幼兒回答出在額頭上畫“王”字時，【幻燈片插入一張男孩圖片，請這位幼兒在電子白板上進行操作，點選滑鼠為小男孩畫上“王”字】
4．瞭解端午節的風俗習慣
教師小結：小朋友們都看得非常仔細，小眼睛亮亮的，聽得非常的認真，耳朵靈靈的，讓我們再一起來看看端午節的習俗吧！【PPT連結插入DVD影片《端午習俗》，豐富幼兒知識面，強化幼兒記憶】
5.學習兒歌《端午習俗》
端午節裡可以吃到好吃的粽子，端午節裡還可以划龍舟、掛香囊，端午節裡還有好聽的兒歌呢。來吧，讓我們一起聽一聽，學一學，跟著念一念。【PPT連結插入DVD影片兒歌《端午習俗》】幼兒跟學。
三、結束活動
念著好聽的兒歌，老師想和小朋友們一起去划龍舟了，可是，我的龍舟一點也不漂亮，【點選白板功能，連結插入一張黑白龍舟圖片進行講解處理】，小朋友們，快來幫幫我吧，讓我們一起為龍舟塗上鮮豔的顏色吧！【請幼兒在電子白板上點選排筆功能，選擇不同顏色給龍舟進行塗色】塗色完成，結束本次活動。
大班語言活動教案9
目標：
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內容。
2．學習朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現詩歌的意境。
準備：
1．經驗準備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。
2．環境材料準備：
(1)配樂多媒體課件，內容為：大片的蘆葦盪開滿了蘆花，雪白一片。風一吹來，白色的蘆花隨風飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風若干(也可以是積木等替代物)。
過程：
一、欣賞影片，感受意境美
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什麼?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……
師：下雪天可以做這麼多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小影片，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這麼多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的影片吧。(播放影片。)
師：你看見雪是怎麼下的?開始的時候比較少，後來呢?雪多起來的時候，天空中看起來怎麼樣?
師：除了雪，你還看到了什麼?蘆花是怎麼樣的?蘆花怎麼樣在動?
師：雪花下著下著落到哪裡去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什麼樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學習理解詩歌，誦讀詩歌
1．引入詩歌。
師：有一個詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的名字叫《詠雪》。誰知道《詠雪》的“詠”是什麼意思嗎?
(如果幼兒說是讚美的意思，教師可追問“你是怎麼知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個連結。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀後你可能就會知道是什麼意思了。”)
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現。教師的手勢動作設計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節奏兩隻手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重複一遍。“九片十片”，伸出食指做點數狀；“千萬片”兩隻手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師：你覺得詩人一邊念一邊在幹什麼?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數雪花的動作一邊朗誦詩歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)
師：詩歌裡數雪花從一數到了十，為什麼沒有接著數?詩歌裡是用了怎樣的詞語來表達?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數，到後來越來越多，多得數不清了，詩歌裡就用了“千萬片”這個詞來表達，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們再來邊數雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)
師：詩歌的最後一句說了什麼?千萬片雪花落下來，為什麼又說不見了呢?
師：有些小朋友說雪花融化了，所以看不見了；有些小朋友說雪花落進了草叢裡，所以看不見了。那麼，詩歌裡為什麼要說落人蘆花看不見?蘆花是怎樣的?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花裡面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結)：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現在你們知道《詠雪》是什麼意思了嗎?在你會念的詩歌裡，有沒有題目裡也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來讚美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同影片)。
師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見影片裡天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然後大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達表現
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現上，大多忽略了詩歌的內容，於是，在第一遍表演後，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師：剛才扮演雪花的人是怎麼出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌裡是怎麼描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎麼表現比較合適?
師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，後來才慢慢地多起來，是根據詩歌內容和節律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時候可以怎麼做?手呢?怎樣表現“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪裡也會看不見呢?你會模仿詩人編最後一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。
附：
詠雪
一片兩片三四片，
五片六片七八片，
九片十片千萬片，
落入蘆花看不見。
大班語言活動教案10
教學目標：
1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞彙：問長問短。
5、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
6、膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方;字卡;問長問短。
教學重難點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣匯入，引出活動主題。
1、師：今天我們(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一隻普通的貓，它是一隻生活在城裡的野貓，是一隻會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林裡的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什麼?(野貓的城市)故事裡有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片)動物們來看到城裡的野貓來到了森林，它們是怎麼樣的?(豐富詞彙：問長問短，出示相應的字卡)
三、分段欣賞故事，採用提問和議論的方式，助幼兒進一步理解故事的情節，啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什麼樣的感覺呢?下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然後回答老師的問題。
1、播放課件，欣賞故事第一段後，教師提問：
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人謬馬路時要走哪裡?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什麼樣的?(出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什麼會有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什麼?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結：城市裡有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人謬馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段後提問：
(1)野貓說城市裡有一種地圖，你們知道那是什麼嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什麼樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什麼會有這種感覺呢?
(3)那城市裡的這些規劃圖有什麼作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市裡的規劃圖呢?
(4)老師小結：城市很，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段後提問：
(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什麼樣的感覺?(出示相應的句卡)它為什麼會有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裡的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林裡動物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最後一段)，請幼兒認真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林裡的動物說些什麼?你說我們的城市應該是什麼樣的呢?請小朋友們忙，告訴動物們正確的答案吧!
3、引導幼兒膽地講述，介紹城市裡的各種設施。
五、教師小結：
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個城市嗎?(喜歡)下節課我們繼續瞭解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市裡有些什麼?
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞彙來描述城市。
3、教師小結城市的概念。
幼兒可以在這個環節中，把自己對城市的認識說出來。由於幼兒在家長助下已初步瞭解城市的主要特徵，所以幼兒可以有各種各樣的說法，並以此互相豐富對城市的認識。最後，老師的小結可以助幼兒瞭解城市有很多的優點但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣汙染等等問題。】
活動延伸：
請幼兒一起來製作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進一步加深對城市的認識，並學習把幼兒的講述用圖畫表現出來。
思：
這次的教學活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生透過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠透過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一資訊。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複著，不斷進步著。
《野貓的城市》教學思這次聯教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生透過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，於是我就想把課堂最後一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠透過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果並沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最後增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事後，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最後增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一資訊。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然後提醒我們要對症下藥，然而預防遠遠勝於治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛鍊也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、製作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重複著，不斷進步著。
大班語言活動教案11
活動目標：
1、透過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發展的線索，培養幼兒的閱讀興趣。
3、鞏固幼兒良好的閱讀習慣，並在合作閱讀中發展孩子的協作能力。
4、感受爺爺的聰明才智，鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。
活動準備：
1、幼兒兩人一份圖書;
2、投影器;電腦;課件(書本內容);
3、教具圖片(毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣);
4、黑板(上面做好箭頭和數字標誌)。
5、家園互動表(見附件)。
活動過程：
一、出示圖書，激發幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰?這兩個人可能是什麼關係呢?(原來是爺爺和孫子)
師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發生什麼有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，瞭解故事大意。
1、教師講述故事，請孩子觀看畫面，唸到關鍵的地方讓學生猜，然後翻頁印證孩子的想法。
◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什麼;(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎麼樣的呢?你從哪裡看出來。)
◎第三次變時引導幼兒重複約瑟和爺爺的對話，從中體會爺爺的節約和智慧;(爺爺真是太聰明瞭!破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什麼奇妙的東西呢!)
◎第四次時增加難度，將爺爺的話和媽媽的話進行對比，設定提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎?
◎最後一次用問題“啊喲!手帕有多大，剪去破的和髒的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什麼奇妙的東西呢!我們來猜猜?” 來引導幼兒思考，從而更進一步顯出爺爺的聰明與節約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎麼看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀!)。
◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那麼已經長大了的約瑟會怎麼辦呢?讓我們繼續看故事。
師提問：長大了的約瑟是怎麼說怎麼做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!
2、閱讀後：教師組織幼兒討論。
師：爺爺的巧手，分別為小約瑟製作了什麼東西?(幼兒說，教師隨機出示物品)
師：爺爺為約瑟縫製了一條毯子，最後變成了什麼?請小朋友上來把爺爺製作的東西按故事裡的順序擺一擺。(幼兒操作)
師：你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎?你會怎麼誇獎爺爺?
3、第二次欣賞故事後提問：
師：剛才小朋友發現在這個大故事裡面還藏著一個小故事，最後紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事裡了，現在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪裡去了?
師：啊呀!小朋友這麼多，我這裡的書不夠呀!怎麼辦?
師：兩個人看書該注意些什麼呢?(一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細看，不爭也不搶)
幼兒兩人一組翻書閱讀(師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，開啟書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什麼圖案，這個圖案在故事裡經常地出現一直到故事的結尾，你們發現了嗎?看誰發現的問題最多，看的最仔細)。
幼兒觀看圖畫書，教師巡迴指導。
師：你發現那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁，看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了)
師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小夥伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。
師：你們發現什麼了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
延伸活動。
1、師：在我們的生活當中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什麼呀?(廢舊報紙)請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什麼用?哦!原來廢舊報紙還有這麼多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢!請你們想一想，報紙還可以怎麼玩?在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎麼玩?(幼兒先說再幼兒玩)
2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。
大班語言活動教案12
語言活動：春天
活動目標：
1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節特徵。
2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。
3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。
活動重點：
讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。
活動難點：
初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
活動準備：
1、已經與幼兒交流過對春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪裡？》課件。
活動過程：
1、匯入。
（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節特徵）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發現了哪些？（幼兒自由表達）
2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。
（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天裡最美的景色寫在三本書裡，我們一起來看一看。
出示彩色的書：（引導幼兒用優美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什麼說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什麼說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什麼不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什麼說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
（2）引導幼兒完整觀看春天的書並在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
（3）遊戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。
3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。
（1）師：春天還可以是什麼樣的書？小朋友可以用像詩歌裡一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
（2）幼兒自由討論，並模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。
（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創編的詩歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪裡？鼓勵幼兒今後繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，並和其他小朋友分享。
大班語言活動教案13
活動目標：
1.認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。
2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面，學習複述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動準備：
1.掛圖7號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什麼地方？在幹什麼？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事裡有誰？
它們上課表現怎麼樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什麼要求？
八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎麼說，怎麼做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來唸時，它們是怎麼說的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？
4.幼兒認字。
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
5.討論：
你喜歡故事裡的小動物嗎？為什麼？
你覺得上課是應該怎麼樣？為什麼？
大班語言活動教案14
活動目標
1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學習詩歌，並能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗明顯的季節特徵。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程
一、開釋部分：
出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什麼？這些人穿著什麼樣的衣服？
他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢？
教師：在夏天裡，你聽到過什麼美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。並提問：
為什麼叫夏天的歌呢？詩歌裡說了些什麼?夏天的歌在哪裡?
3.欣賞圖片，學習詩歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪裡?(在草叢裡。)
誰在草叢裡?它是怎麼叫的呢? （蟈蟈在草叢裡“蟈、蟈、蟈”地叫）
（2）樹林裡
誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰在池塘裡？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘裡咕呱咕呱叫）
4.師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢裡。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：知了知了，在密密的樹林裡。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘裡。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：在太陽帽裡，在小花傘裡，在甜甜的冰淇淋裡，在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束部分：
引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪裡？
活動反思
透過照片匯入，幼兒很快掌握了詩歌大意，透過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，並能感受詩歌的音律美及其意境美。
大班語言活動教案15
活動目標：
1．體驗兒歌帶來的快樂，樂於參與語言活動。
2．感受兒歌語言的節奏韻律，會念兒歌。
3．瞭解《稀罕歌》說把事物的特徵往反方向說的特徵，嘗試創編兒歌。
活動準備：
1．兒歌內容相關的圖片，節奏輕鬆的音樂。
2．操作材料：各種小的背景圖（城市的、森林的、海洋的等等）、大量的各種小圖片（動物的、人物的、日常的用品、交通工具等等）、繪畫工具、繪畫紙。
活動過程：
1．找錯誤，引起幼兒興趣。
（1）教師：老師今天帶來一幅很奇怪的畫，請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方。
（2）出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
2．學念兒歌，瞭解稀罕歌的特點。
（1）引出歌詞。
教師：這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
（2）教師邊指圖片邊朗誦兒歌，讓幼兒說說歌詞，瞭解稀罕歌的特點。
教師：你們在笑什麼啊？為什麼覺得好笑？
小結：稀罕歌就是把事物的特徵說反。
（3）教師與幼兒共同學習《稀罕歌》，學用不同的節奏朗誦。
3．改一改。
讓幼兒將圖片中錯誤的地方改正過來，使其符合事物本身的特徵。
4．嘗試仿編歌詞。
教師：稀罕歌真有趣，我們都來編一編。
（1）分組操作材料：
①擺放講述：自由選擇背景圖和小圖片，進行擺放，並根據自己擺放的內容進行創編講述。
②繪畫講述：選擇繪畫工具，用畫圖的方式將自己編的稀罕歌表現出來。
（2）將幼兒的作品展示出來，互相念一念自己的稀罕歌。
附：稀罕歌（兒歌）
稀罕真稀罕，火車飛上天，飛機水裡轉，火箭地下鑽，衛星街上跑，輪船上高山。