《時、分、秒》教學反思範文
時間觀念的建立對於學生來說至關重要！由於我對學生的知識經驗認識不夠，導致本單元的測試異常糟糕。我以為時間對於學生來說是生活經驗中的經驗比較容易理解，因而，為了節省“不必要的操作”，我只拿出一個時鐘教具，透過教師的演示，讓學生了解1大格和1小格的區分；瞭解1時=60分、1分=60秒……然後，進行常規性的練習，也取得“不錯”的教學成果，但是，為什麼測試後差別卻是如此甚遠？
我反思發現有以下幾點原因：
時間觀念的建立，沒有真正內化。因為，時間在我們的眼中已習以為常，我們會片面認為學生也會積累一定經驗，但是我們的直覺有時也會出錯。其實，在生活中，學生接觸的時間不多，因為大多學生想知道現在的時間，不是透過自己去觀察，而是直接問家長。又由於現在科技發展，大多數學生用電子錶，使得接觸時鐘的`機會就變得越來越少。在課堂上，我們又圖方便，沒有讓學生親身體驗，人手一鍾，在動手操作中感受，內化知識，只靠教師單一的直觀演示是不夠的。
聯絡生活不夠，實踐操作缺乏。在學習《時、分、秒的認識》時，我們應適時聯絡生活實際，讓學生真正理解、內化這些單位時間，從而建立時間觀念，如感受1時、1分和1秒的長短，觀察自己什麼時候起床，吃飯花了多長時間……。從學生認讀鐘面上的時刻來看，大多數學生對於象樣點差5分這個時刻往往要讀成3點55分。要終建立時間觀念，內化知識，還要多讓學生實踐操作，可以讓學生參與制作時間作息表等需要細心觀察、動手操作的實踐活動。根據學生的心理特徵，在動手操作之前，還要注意讓學生真正明確任務，帶著問題去動手、去操作、去發現。