課文蘋果裡的五角星教學反思
《蘋果裡的五角星》的重點和難點就是課文的最後一句——“什麼是創造力，從小處說，就是換一種切蘋果的法。”。在讀了這一句話後，請學生思考：創造力從大處說是什麼？學生積極討論得出了答案：創造力就是打破常規思維方式。我又讓學生聯絡生活，談談“創造力”，學生們談得很精彩。在此基礎上，再引導學生總結，最後大家得出了一個結論：真正的創造要有益於他人、有益於社會。最後，我送給學生一句話：“沒有做不到，只有想不到。”這些讓學生興奮起來的地方，都有一個共同之處-----給學生留出了充足的思考空間。我在瀏覽雜誌時曾看到過這樣一句話：解放你的學生也就解放了你自己。閱讀教學是應該以本為本，但要落實在加強文字的研讀上，而老師的研讀應該是閱讀教學的第一步，因此是至關重要的。可以這樣說，沒有老師的研讀，就沒有學生的.研讀，就不會有真正意義上的閱讀教學，也就不會學生的深刻！從另一個角度來看，這個教學環節在啟示著我這樣一個道理：教材必定是範例，也不是神物，儘管少有缺陷，但是必定會有不足之處，我們作為老師的應該有這樣的意識，要敏於發現，善於引導，積極地將不足之處視若教學資源，來加以挖掘、開發和利用，從而引導學生透過研讀學會質疑，學會挑戰，學會批判，達到創造性閱讀的目的，從閱讀之中學會閱讀，學會思考，學會表達，最終提高自己的語文素養。