《圓柱的表面積》數學教學反思範文
在教學圓柱的表面積時，由於學生已經學習了長方體和正方體的表面積，而且上節課已經制作過圓柱模型，所以學生對錶面積含義的理解並不困難。因此在教學圓柱的表面積時，我讓學生透過討論交流並觀察圓柱展開圖，很快就理解了圓柱的表面積是由一個曲面和兩個完全相同的圓圍成的。但在計算表面積時，側面積的計算方法是本課中的教學難點。學生往往不能將圓柱的底面半徑及圓柱的高，和圓柱側面的長寬建立起聯絡，因此在教學時我加強了學生的操作活動，讓學生預先在展開後的圖形中標明圓柱的底面和側面，以便把展開後的每個面與展開前的位置對應起來但在計算時卻出現周長與面積混淆，所以我及時幫助學生理清解題思路，讓學生明確計算側面積的直接條件是底面周長和高；圓柱的底面是圓形，計算圓的`面積的直接條件是半徑。而且要能熟練區分圓的周長和麵積的計算公式。儘管如此學生在解決實際問題時還是問題很多，因為步驟較多，計算粗心不規範也影響了解題速度和準確率，所以一節課下來，課堂容量不大，效率較低，看來在這個單元的教學中要結合學生實際再改進教學方法，提高課堂教學效率。