《三角形全等的判定（SAS）》課堂教學反思
[授課流程反思]
透過讓學生回憶基本作圖，在作圖過程中體會三角形全等的條件，在直觀的操作過程中發現問題、獲得新知，使學生的'知識承上啟下，開拓思維，發展探究新知的能力。
[講授效果反思]
講解例題時要使學生明確：證明分別屬於兩個三角形的線段相等或角相等的問題，常常透過證明這兩個三角形全等來解決。學習要善於總結，在總結的過程中提高。應給學生搭建一個質疑、交流和相互學習的平臺，保證此環節的時間和質量，引導學生從知識、方法、學習習慣等多方面進行總結和反思。
[師生互動反思]
知識、方法方面的收穫，教師要適時點播，點出本節課所用到的數學思想、方法，這是學習的精髓，但不能忽視孩子們其他方面的收穫，如好的聽課習慣，好的思維、設想，要互相學習，這些好的收穫更有助於學生的全面、和諧發展。