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冀教版四年級語文下冊天窗教學反思

冀教版四年級語文下冊天窗教學反思

  《天窗》是我國現代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文。課文描寫的是鄉下的房子只有前面一排木板窗,夏日裡下雨,夜晚孩子們被逼著去睡覺時,所有的木板窗都關閉起來,屋子裡黑洞洞的,這時候,屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉,透過小小的.天窗看到的點點畫面,聽到的點點聲音,都能使孩子們的想象豐富起來,這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達了孩子們對大自然奧秘的嚮往與追求,表現了其豐富的想象力和創造力。

  這節課本著以生為本,一節課上下來,感覺比較順暢,感覺比較滿意的是

  1、時間安排上較合理,下課鈴響後正好整個教學過程結束,達到教學目標。

  2、這節課學生髮言積極,而且注重回答問題的完整性,切實體現了教師為輔、學生為主的教學思想。

  3、學生們圍繞兩個交流話題,在讀中理解課文較好。這篇課文,內容通俗而含蓄,文筆生動而流暢,情感舒緩而真摯。許多情節是兒童喜聞樂見的,但篇章中有一些句子比較難懂。所以教學時,我以讀為主,讀的過程中以“天窗給鄉下的孩子帶來了什麼?”“為什麼說小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”為主線,讀並感悟,然後把自己的理解說一說。學生們說得較充分。

  這節課的不足之處我認為是:

  1、課前應讓學生更深入瞭解《天窗》一課的寫作背景,當時是1928年,那時候孩子們生活條件很次,沒有什麼玩具、遊樂場所......再讓學生聯絡現在的生活環境,就能對天窗給那個時代的孩子們帶來的快樂的理解就更深刻了。

  2、課前,我設計本課教學環節時,還有一環節,就是讓學生思考、討論:“除了文中介紹的,透過天窗,你還可以看到哪些景物,由此你能想象到些什麼?”但這節課沒體現,不知道加上這環節合不合適,總覺得加上這環節,怕孩子們會說的不理想,所以,課前又把這一環節去掉了,其實,現在想想,應該給孩子們更多表達的機會,相信學生的潛力是無限的。希望其他老師能給我提出更寶貴的意見。