《平平搭積木》優秀教學反思
一年級的課堂主要以“認字、寫字、朗讀”為主，本課的流程主要以談話匯入，激起學生學習的興趣並在匯入中落實生字“平”和“搭”，接著在初讀課文中認識生字，考慮到集中識字很容易讓學生注意力疲倦，而且本課的認讀生字較簡單，課文內容也容易被學生理解，學生學起來不不難，所以本課堂設計隨文識字環節，在邊熟悉課文內容中邊學習認讀生字。這部分主要創設對話回答的情景，透過生生之間、師生之間的問答來引導學生對文字的認識和理解，並透過本課的.學習，讓學生能夠體會主人公平平“心中有他人”的優秀品質。本課的最後一個環節就是指導學生寫“書”“本”兩個字。
生字學習是本課的重點頭，這一次的隨文識字沒有面面具到，根據生字的特點進行教學，效果甚好。比如“搭”可以用記提手旁的方法，還可以擴充套件到提手旁的其他字，“這些”可以直接用“這些”說一句話，有些直接記字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根據字的意思記，識字方法多樣，效果較好，避免了以前由於處理生字的時間過長，導致朗讀課文的時間。