閩教版四下Unit5《Toys》的教學反思
成功之處：
今天很有幸聽到一節關於Toys的單詞教學課，受益匪淺。興趣是最好的老師，學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越來越愛學。這個老師透過生動活潑的課堂教學活動，遊戲、表演、小組活動等形式，使學生主動、愉快地參與學習活動，整節課下來大部分學生能掌握新單詞了。
本節課要學的新單詞有5個：car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up這個部分老師用了Unit10P11的圖，讓學生討論，複習已學知識Where is…?這幅畫裡剛好有ball這個詞，老師根據這個再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學生也很容易接受，本來這兩個詞很多孩子在幼兒園學過，很快就能掌握了。在學單詞的環節中老師還請了學得較快的小老師教學生，學生們學得比老師教還起勁，既鍛鍊了學生，又輕鬆了自己，一舉兩得。老師在教doll時，和ball相比較來教，這樣既能分辨清楚，又能根據已學知識學新知識，學得更高效。
還有，學習單詞時，老師採用了各種遊戲手段，孩子們學得很開心。比如，學ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時口中念ball, ball, I like a ball. 這時老師把單詞卡片放到一個同學的桌上，然後拍手，同學們停下來，拿到單詞卡片的同學到講臺邊把剛才同學們唸的句子說出來，學生們很開心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時，老師會變化句子，比如car, car, I have a car等等，讓學生在學習單詞時，也不斷地複習以前學的句子，這樣單詞和句子就不會脫節，寓教於樂。另一個“猜拳遊戲” 孩子們也很喜歡，不過就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說doll, doll, I like a doll, 輸的`那個同學就把doll找出來，這個遊戲其實就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個方法，孩子們不會覺得枯燥無味，反而非常喜歡，從而達到輕輕鬆鬆學英語的目的。
最後“小組單詞過關”也設計得很好。把學生們學的單詞以表格的形式展現出來，每個組員到組長那裡讀，會的打√，這是檢測孩子們是否過關的一個途徑。不過沒有達到老師想要的效果，一個組長負責五六個人，太多了，孩子小，不懂得怎麼協調，沒輪到的組員在那裡玩，浪費了時間。我覺得可以給第二個組長負責兩個組員，這樣速度快，效率也高，不會讀的那些由這兩個組長負責教會，老師輕鬆了，過關率也會大大提高。
不足之處：
不足之處是，這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型，如果教學單詞時能用上這個句型練習的話會更好，同時為後面的學習做好鋪墊。
總之，要使學生對英語樂學、善學、會學，老師的課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，透過多種手段激發學生學習的熱情，培養學生學習的興趣，讓學生成為學習的主人。