幼兒教學《小超市》的心得及反思

幼兒教學《小超市》的心得及反思

　　幼兒表現：

上學期我班就投放了“小超市”區角遊戲內容，創設遊戲的最終目的為讓孩子們在遊戲中既可以根據物品的型別進行分類擺放，又可以進行相互之間的角色交往。但在對遊戲過程的觀察中我...

　　幼兒表現：

　　上學期我班就投放了“小超市”區角遊戲內容，創設遊戲的最終目的'為讓孩子們在遊戲中既可以根據物品的型別進行分類擺放，又可以進行相互之間的角色交往。但在對遊戲過程的觀察中我們發現孩子存在著幾種現象：

　　1、 學期初我們發現幼兒物品的擺放漫無目的，隨意的擺放，雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物，但幼兒在擺放時並不會根據貨物的型別進行分類擺放，於是我們在貨筐裡貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放，好像對於部分幼兒並沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　2、 娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，並會買回一大筐的食物，教師試問：這是什麼?買回去幹什麼?幼兒都回答不出。於是，我們創設了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察後我們又發現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷於買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也透過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子並不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

　　現場指導：

　　根據幼兒的表現適時調整材料及給與幼兒進一步的指導