冀教版英語六年級《Jennys House》教學反思
本節課基本上完成了教學目標中提到的要求，課堂氣氛融洽。透過這節課的學習，學生基本掌握了重點單詞room , living room , bathroom和kitchen ，在初步感知中瞭解了mine和yours的意思，為接下來的學習作了鋪墊。有了單詞的支援，學生能夠簡單地用英語介紹自己家的房間及佈局情況。
上課開始，我利用“Where do you live ?”聯絡學生實際地引出了“house ”這個單詞，再用房子中有許多房間開始了本節課的房間名稱的學習，並結合實際教學的需要，創造性地使用了教材內容進行了適當的調整，為學生的練說提供了交際平臺。在新單詞的鞏固練習中，我設計了學生喜歡的小遊戲，用“Where does it go ?”複習鞏固了新的單詞，並鼓勵學生練說了句子。
在本節課的教學中還存在許多的不足之處，值得我深入思考與改進
1．對教材理解不是很透，重點抓住後，其他應該滲透的教學內容關注較少。如“Here‘s ____./ I’ll____.”等，輸入的不夠導致部分學生在自己輸出反饋中有困難。這就是說我對教材深入鑽研的.還不夠，應該注意到新舊知識的聯絡，從中引發學生的興趣。
2．遊戲規則的介紹還欠錘鍊。遊戲規則的演示應該循序漸進，從師師，師生再到生生之間的遊戲活動，清晰明瞭的介紹讓學生置身於英語的活動之中，讓遊戲真正為教學服務。我自身應在教學技巧上再進行提高。
3．在課堂中缺少情境的創設。本課中除了在英語表達上可以創設貼近學生的情境外，還可以讓孩子們在課前動手畫一畫自己的家和各個房間的佈局。這樣，在課堂上才會更讓他們置身於情境之中，才能更有話可說。所以，在今後的教學中，要積極利用一切課程資源，為英語教學服務，讓孩子們的“說”更有形象直觀的支援。
在今後的教學中，我會更加強調學生的體驗與參與，由易到難地設計形式多樣的教學活動，深入鑽研教材，創設良好的英語學習環境，不斷提升英語課堂效率。