《除法與加減法的混合運算》的教學反思
本節課由於有上節課的基礎，所以學生在學習除法和加減法的混合運算時相對比較簡單點，接受能力也更強一些。整堂課我還是採取以學生自主學習和啟發式教學為主。教學例題時，以情境圖匯入，讓學生說說從圖中你看到了什麼，有哪些數學資訊，再重點幫助學生理解資訊之間的聯絡，讓學生自己提出問題、解決問題，解決了兩個實際問題後，我就讓學生自己歸納，總結出我們這節課的重點，學生列出不同的綜合算式後，讓學生聯絡現實問題中的數量之間的關係和列式時的想法，交流兩道算式都要先算什麼，然後進行計算，從而理解相應的運算順序。
在自主練習中，我感到混合運算的教學與解決實際問題的教學有機結合在一起，確實有利於促進學生感悟與理解運算順序規定的必要性與合理性。同時也發現，對於有的孩子來說，解決問題本身就是一個難點，再用綜合算式的方法來解決，更是難上加難，需要有針對性的輔導和孩子自身能力的提高才能予以解決