小學語文《隱姓埋名三十年》的教學反思
按照我的預設以下三點我比較滿意：
一、學生能說出自己平時積累的關於誠實守信的名言警句，並且說了很多，這對理解文章的內容大有幫助，以此也可以看出王承書是這樣的一個信守諾言、實現諾言的偉大的科學家。
二、透過抓住關鍵詞，引導學生體會到王承書和他的同事工作的艱辛，然後教師朗讀引導學生想象畫面，並且自由表達，學生也能聯想生活實際進行有條理的表達，從而加深了對課文內容的理解。
三、能根據文章發展的高潮設計寫話練習。透過讀、思、說給學生創造了寫話的氛圍，然後丟擲具體要求讓學生續寫，雖然學生寫的很短，但是能體會到學生已經融入的課文的情境中，情感的到了昇華，體會到了她的'無私奉獻。
優點與缺點永遠是朋友，對於這一點我十分相信。一個優秀的語文教師應該是一位教育藝術家，而教育藝術的奧秘，則在於教師能以興奮地情緒、讚美的語言、勃勃的生氣、殷切的期待去讚美、鼓勵、喚醒、鼓舞學生。縱觀本節課的教學活動，我認為最大的缺點是對學生的發言教師捕捉資訊的能力欠缺，對學生的評價不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自己的語文功底不夠豐厚，大腦裡沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對學生的精彩發言不能準確的評價，也充分暴露了自己還需要多多學習多多積累。第二、對教材的挖掘不夠深。對教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設計只體現在課件上，而沒有根據學生的發言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。
第四、沒有把學困生的積極性調動起來，學生髮言人數有些少。