畫方形和圓形教學反思
一、 以豐富的教學方式，激發學生的學習興趣。
教育家說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼知識只能使人產生冷漠的態度而使不動感情的腦力勞動帶來疲倦。”因此，在課堂教學中沒用填灌式教學法單純以灌輸教學內容為目的，而是透過自然愉快又令學生感興趣的情境地進行教學，為學生創設輕鬆、愉快的`學習氣氛，消除他們過於緊張的焦慮情緒，使他們處於最侍的學習狀態，提高學習效率。
二、 採用遊戲學習法，激發學生創新興趣。
小學資訊科技教學必須抓信上機操作這個培養創新能力的實踐基地，讓學生在上機操作中增長才幹，學會技能，但有些操作也比較枯燥，而遊戲是兒童最樂於參與活動的形式，遊戲最能激發兒童直接興趣和愉快情趣。因此，在本課中設計了遊戲環節。
三、 展示學生作品，讓學生體驗成功的快樂。
新課程標準強調：“要使學生好好學習，就要千方百計的注意使學生獲得成功的體驗，體驗到自豪、歡樂、驚奇、讚歎……”因此我們應充分利用學生渴望獲得成功的願望，力爭在每節課的教學過程中，給學生一個又一個驚喜，讓學生體驗一次又一次的成功，這樣不僅能讓學生樹立自信心，更能激發學生學習資訊科技的主動性和創造性。
學習“畫圖”後，讓學生自己構思創作一幅畫，讓學生運用所學知識，設計自己的作品，提高了學生的素質，培養了他們用資訊科技解決問題的能力，以及學習能力。在學生完成一份作品後，教師利用多媒體轉播功能展示優秀的作品給學生，讓學生進行評點，一方面培養學生的審美意識和創新能力，另一方面使學生獲得了成功的喜悅和成就感，從而也就進一步激發了學生的學習興趣，培養了學生學習資訊科技的主動性和創造性，為以後的學習打下良好的基礎。
四、 培養學生收集資訊、分析資訊、加工資訊的能力。
資訊科技作為一門基礎課程，要有機地融入到其他學科之中，使資訊科技與其他學科得到整合，更好地發揮資訊科技的作用。培養學生應用資訊科技，解決實際問題是提高學生應用資訊科技和資訊素養的重要途徑。
總之，資訊科技課只有以知識為載體，以技能為核心，運用各種教學手段，最佳化課堂教學，並讓學生學以致用，把學到的知識與技能運用到各學科之中，才能使學生在掌握基礎知識的前提下，使創新精神和實踐能力得到提高。