教學工作反思感悟
一學年就要結束了，結合本學年的工作的各個方面，我對自己在教學中的薄弱環節和存在的問題進行了認真的思考和總結，有了如下心得，希望對以後的教學工作有所幫助。
一、資訊科技課教學
資訊科技這門課程對於培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對資訊社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在資訊科技教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合資訊科技課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。
1、“任務驅動”設計的教學過程
資訊科技作為學習的物件，是要學生掌握資訊科技的基本技能和基本工具的，但所學的也不僅僅是資訊科技的本身，還要培養學生利用資訊科技解決問題的習慣和能力。按照任務驅動的理念，把資訊科技作為一種工具，結合其他學科的知識，或社會性的問題，創設符合實際情況的'教學情境。讓學生以“任務”為主線,教師為主導，學生為主體，完成教學任務。
設計“任務”時，知識點不可涉及太多，因為資訊科技內容廣而雜，若一次讓學生感到困難太多，強度太大，容易產生畏難情緒。一般應該突出重點，資訊科技學科教學常有一個迴圈往復過程，如課堂例項中儲存時，可讓學生把WORD文字儲存在計算機預設的資料夾中，不必過早引入資料夾的概念，經過一段時間的學習後，再介紹“資料夾”的概念和操作。可告訴學生有些知識只需瞭解，而有的知識必須牢固掌握。對不同的知識點區分對待，可進行效率較高的教學。
2、與其他學科整合，提高學生利用計算機分析問題，解決問題的能力
當今計算機網路的龐大資源庫和對資訊的基本操作是提高學生科學文化素質的重要途徑。讓學生認識計算機在現代社會中的地位、作用以及對人類社會的影響，培養學生學習和使用計算機的興趣，培養學生用現代化的工具和方法去處理資訊的意識；各學科的考核越來越重視與社會實際問題的結合，讓學生初步掌握計算機的基礎知識和基本操作技能的基礎之上，引導學生透過網際網路絡，加深學習效果，根據所學的知識在論壇中與網友討論各種問題，進行交流、討論、齊心協力一起解決問題，如各學科在教師在教學過程中常常為學生提供一些關於某知識點內容的參考網站，在資訊科技課上應注重引導學生透過瀏覽和學習這些網站內容，學生可以透過網路與其他學生、各種專家、教師等交流，擴大了課程資源範圍，拓展了學生自身獲得知識的渠道，發展了學生的思維能力，提高了學習效率。這一方面我做的還很不夠，以後在這方面要多與其他教師多交流，加強資訊科技輔助教學這一功能。
二、選修課的開設
2006年上學期，我開設了VB程式設計選修課，其結果比較理想，所有參加過該選修課的學生都對程式設計有了比較好的理解，在下學期的程式設計學習中，較快的上手，並取得了較好的成績。而且有一個學生利用VB設計的《歡樂背單詞》軟體獲得了昌平區師生電子作品大賽一等獎。
但是在該課的開設過程也有很多不足：
1、課程開設之前對於學生的選擇沒有很好的思路，使很多對程式設計有興趣且有天賦的學生沒能選拔出，使他們錯過了一個很好的學習機會，同時造成我們後面開展的機器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學生。
2、課程內容的選擇上也有很多不足，由於第一次開設這門課程，所以對於學生對程式設計已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節課幾乎都推遲了半個小時，學生的興趣也很濃，但是對這門課程總體掌握情況，我覺得還是不夠理想。
三、機器人比賽輔導
在機器人比賽的輔導上我們取得了不少成績，而且今年我們首次參加了機器人常規滅火比賽，並獲得了北京市三等獎，雖然比賽成績不是非常突出，但這為我們以後開展此類活動打下了堅實的基礎。
反思機器人教學和比賽輔導我覺得主要存在以下問題：
首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期瞭解很多比賽規則與細節，但現場的許多問題，我們的學生應對性還是有很大問題，這就表明了我在平時訓練學生時，讓其放手做，鍛鍊的機會也比較少，學生獨立解決問題的能力還是比較欠缺的。
其次參加此類培訓的機會也比較少，同行和業內的人也認識的不多，所以對其的總體把握和理解也有很大的不足。
總之，臨淵羨魚，不如退而結網，我想以後我們要想在此類賽事上取得好成績，必須從根本上訓練學生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說只強調程式設計或者搭建。實際一個比賽的平臺展現的是一個學生整個的人格魅力，而不僅僅是知識。我們在這方面不可過於急功心切，應將其引入到課堂教學中來。
所以，要做一個與時俱進的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業技術水~平，更重要的是要尋找合適的教學方法來教會和教好學生,將學生的潛能全部激發出來。