教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞通用7篇
無論是在學校還是在社會中，許多人對頒獎詞都不陌生吧，藉助頒獎詞可以讓觀眾或者聽眾瞭解獲獎者的事蹟，領會獲獎者的工作價值，人格精神等。那麼問題來了，到底什麼樣的頒獎詞才經典呢？以下是小編收集整理的教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞1
【頒獎詞】從班主任到年級部主任、教務處副主任，她的角色在變，但以身作則、以苦為樂的工作作風一如既往。她8次獲得縣級以上表彰、19次受到學校獎勵。她以校為家，老父親患了重病，需要手術，她也只是利用週末去南京探望。她像一頭默默耕作的牛，她是一首曲調動聽的歌……
xx，中共黨員，市小學數學學會會員，市婦聯“女知識分子協會”會員，縣首批德育學科帶頭人，現任濱海縣實驗小學教務處副主任。
她是一頭牛，默默耕作，樂於奉獻。
擔任教務副主任，瑣事繁多，但無論哪項工作，她都積極主動，保質完成。擔任年級部主任，她積極向上，勇於創新。哪個班級管理不到位，她與班主任一起查詢原因，落實整改措施；青年教師要上公開課，她和做課教師一道，組織試教、修改教案……同事們經常感嘆：“真不知她那瘦小的身軀裡到底蘊藏著多少能量！”她所在年級部年年被評為優秀年級部，她本人8次被表彰為縣“優秀黨員”、“教科研先進工作者”，19次被評為校先進個人、師德標兵。
她是一條小溪，涓涓流淌，滋潤心田。
她曾多年擔任班主任。她能根據不同年級孩子的身心特點，創造性地開展工作。以滿腔的熱情愛護學生，以規範的言行感染學生。當孩子有點滴進步時，她一定會為他們送上熱情的鼓勵和誇獎；當孩子身體不適時，她會及時與醫務室聯絡，與家長聯絡……她所帶班級多次被表彰為縣、校“紅旗中隊”、“先進班級”。她也多次被表彰為縣“優秀輔導員”、縣“優秀班主任”、縣“關心下一代先進個人”。
她是一首歌，曲調活潑，奏出歡樂。
任教25年，她從未因個人或家庭原因而耽誤學生一節課。20xx年6月初她的父親因肺癌需到南京手術，她同家人商量，推遲父親手術時間，利用暑假為父親治療。今年10月，她的父親又需到南京五十天做放療，她僅利用週末時間去南京探望，平日則請鐘點工照顧老人。現在她自己患重度腰肌勞損，醫生建議她臥床休息，但她只是利用下午放學後才去醫院推拿針灸。由於不能久坐，她晚上經常趴在床上備課、批改試卷。
她勝任大迴圈教學工作，連續7年任教畢業班。在教學中，她不斷探索新的教學模式，實施“分層教學”。她曾在縣小學教學工作會議上作了《設計分層作業提高練習效果》經驗介紹。李沛澤等6名同學考入鹽中強化班，鄧翔文等3名同學在縣一中編班考試中名列第一名；在省《小數報》競賽中，茆孫等8名同學獲一等獎，她3次獲省優秀輔導獎、縣教學質量檢測優秀獎，她被表彰為“江蘇省重點課題實驗研究先進教師”，市“科技工作先進個人”。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞2
他在孩童的世界中執著地行走，陶醉於每朵花的絢麗。人如其名的他有一股可貴的“虎勁”，幾年前，年紀輕輕的他就憑著《天遊峰的掃路人》一課，在市優課展評中技壓群芳，奪得了一等獎。因為“愛在左，責任在右”，他在行走中不斷綻放著個性的精彩！
1998年8月，他走進濱海縣實驗小學，成為這個大家庭裡的一員。十二年時光悄然遠去，時間能改變許多事情，但是改變不了他對孩子的愛。
學生也是他的孩子
他說：“孩子的健康平安是父母最大的心願，也是我最大的心願！”
今年他任教三年級語文，班裡有許多孩子習慣出腳就跑，容易發生碰撞，怎麼才能讓孩子學會走路呢？他決定讓走路習慣好的孩子負責收發作業本，用這樣的方法激勵孩子。他先讓性格比較沉穩的孩子負責搬作業本，並堅持陪孩子一起走，讓他們習慣慢慢走路。後來，讓這些孩子帶著其他孩子一起搬作業。他囑咐孩子慢一點走，並常常站在陽臺上看著孩子安全地走進教室。孩子們把老師的話記在心裡，慢慢地養成良好的走路習慣。一批孩子養成了好的走路習慣，再換一撥，這樣堅持下來，班級大部分孩子都養成了好的走路習慣。
讓每朵花兒絢麗開放
他說：“孩子是最美的花兒，我要讓他們盡情開放，絢麗奪目。”
去年，王老師班級有位成績較差的男同學，課堂上經常開小差，玩玩具，細心的他驚訝地發現，這孩子每次玩的都是各種各樣的軍事裝置模型。下課後，王老師沒有刻意批評孩子，而是耐心地跟孩子聊起來，結果發現孩子在這方面懂得很多，連老師都自嘆不如。於是，王老師快樂地稱他為“老師的小老師”。還請他在班級給小朋友講述有關軍事裝置的知識！在老師和同學欣賞的目光中，這個孩子的自信心逐漸增強，課堂表現越來越好，成績也提升得很快。
愛孩子更愛教育工作
他說：“豐厚文化素養，提高教育教學水平，才能更好的愛孩子。”
他堅持讀書學習，潛心鑽研業務。他任教的班級，學生成績一直名列前茅；他曾在市、縣小學語文優課展評中獲一等獎；在縣小學作文研討會上，他執教的《圍繞一個意思寫一段話》觀摩課受到與會老師的一致好評；他先後參與6個國家、省級課題研究，50多篇教育教學論文獲獎或發表；他被評為縣小學語文學科教學能手、縣小學語文學科帶頭人；他被表彰為縣優秀教育工作者、縣優秀少先隊輔導員、優秀共青團員。
愛在左，責任在右。因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再蒼白；因為責任，愛才能無怨無悔！
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞3
省普通話測試員、市小學品德學科帶頭人、市語文學科教學能手、市優秀輔導員等諸多殊榮彰顯著她的出類拔萃。勤奮、刻苦、嚴謹、踏實是她留給同事們的印象。她是放飛孩童心靈彩翼的智者！
張老師於1990年畢業於阜寧師範，中共黨員，本科學歷，中學高階教師，省普通話測試員,市小學品德學科帶頭人，市小學語文學科教學能手。她先後被評為縣“優秀教育工作者”“優秀班主任” “十佳輔導員”縣“優秀黨員”“教科研先進個人”、市“優秀輔導員”、省“重點課題實驗先進教師”。20xx年參加省優質資源送教下鄉工程中的錄影課拍攝工作，《我來試試看》一課受到領導的充分肯定，課堂教學實況被刻錄成光碟，發放到全省各所小學。為此，省教育廳在20xx年教師節還特意給她寄來了感謝信！
勤奮刻苦、嚴謹踏實是她留給同事們的印象。工作以來，多次擔任大迴圈教學工作，她的學生文化成績優秀，綜合能力強。她一直致力於教改實驗，積極參加縣以上各類教育教學競賽活動，成績喜人：1996年縣品德優課評選獲一等獎；1998年縣小語素質教育研究課評比獲一等獎；20xx年承擔市級觀摩課《平安回家》；20xx年《我來試試看》一課獲市一等獎；20xx年寫字教學《豎鉤》一課獲省一等獎。先後有多篇論文在《江蘇教育》等報刊雜誌上發表。
她有自己清晰而成熟的教育教學理念，一切從孩子的長遠發展考慮。走近她的人都知道，她喜歡孩子。她的生活目標就是為了孩子，在家照顧好家裡的孩子，在學校照顧好班級的孩子。如今，她自己的孩子已步入大學校園，她一門心思放在學生身上。她堅持因材施教，堅持正面導向，堅持典型激勵。每學期的開學她都能紮實有效地上好開學第一課，引導學生快速地從假期生活走進學習生活。
她有自己的教育理想和智慧。她追求洋溢人性光輝的溫暖教育，她用真誠與孩子對話，用智慧走進孩子的心靈，用奉獻贏得孩子的尊重，用榜樣喚醒孩子的上進心。今年她任教五年級語文，班級裡好動的學生較多，這些孩子注意力難以集中，她總是想方設法出奇招，激發孩子的學習興趣，注重孩子良好習慣的養成。透過大半個學期的努力，學生的學習面貌發生了翻天覆地的變化。學習成績也躍居年級前列，而她也成了孩子心目中最可信賴的人。對於學習能力較弱的孩子，她總是呵護備至，讓他們重拾信心，因為在王老師眼裡每一個孩子都是天使，而她就是放飛天使心靈彩翼的人。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞4
情牽教壇三十餘載，她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，但折射出的卻是整個太陽的光芒！為了“再教一個大迴圈”的夙願，臨近退休的她依然耕耘在三尺講臺，身邊人無不心生感動。她就是用“愛”描繪著充滿魅力的教育人生的x大姐！
情牽教壇三十餘載的她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，折射出的卻是整個太陽的光芒。x，用“愛”書寫著充滿魅力的人生華章。
她堅持教書育人，處處以身作則。教畢業班時，她腹痛數月，卻每天堅持早上班、遲下班。有一次疼得蹲坐在地上，被老師們架到辦公室，稍好後又進入課堂。好多同學被這一幕深深感動，他們用一張張卡片表示問候。父親被查出肺癌，前後六個月，她硬是沒請一天假，父親去世時，作為唯一的女兒竟沒陪伴在身邊，每每談及此事，她總感到深深的愧疚。誰能不愛自己的父親呢？然而，為了不耽誤學生，她只能忍受巨大的悲痛。這是怎樣的師愛啊，超越了自我，超越了親情，為所有從教者點亮了一盞心燈。
為使教學工作常教常新，x老師積極參加教科研活動，曾是“五步嘗試法”實驗小組成員、《現代小學數學》《武漢實驗教材》等教學改革研究組成員，進行了兩輪大迴圈實驗教學。她嚴格執行教學“五認真”規定，力爭不忽視一個重點，不捨棄一個疑點。教學之餘，她勤於筆耕，撰寫的多篇論文以及《三角形內角和》等教案，分別獲省、市、縣評比一、二等獎。
她曾任校少先隊輔導員、政教處主任。在擔任工會副主席後，她仍一邊堅持在教學第一線，一邊不斷加強工會工作的研究。她積極探索工會工作方法，組織教職工參加縣、校各項活動，豐富了文化生活，增強了大家的集體榮譽感。校工會被評為“市模範教工之家”，她個人被評為縣優秀黨員、縣優秀教育工作者、市少兒優秀工作者。
她還是一位樂於助人的“李大姐”。在“青藍工程”中，她總是非常熱心指導青年教師，幫助他們精心備課、認真上課，她所結對的教師目前均已成為學校的骨幹。
歲月流逝，帶走了她的青春，留下了幾多艱辛、榮辱，帶不走的是她對教育的一片痴情。如今已接近退休的她，仍活躍在教學第一線，她堅守著一份承諾：再教一個“大迴圈”，給自己數十年的教學生涯畫上一個圓滿的句號。為了這份承諾，她把腫瘤切除手術時間一拖再拖，直到暑期才做手術。開學後，她未充分得到休息卻又站到了三尺講臺前。為此，縣委領導還專門到家中看望和鼓勵她。
x老師把愛全都獻給了教育，她行進中的每一步足跡都印證了她對教育、對學生深深的愛……
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞5
告別老家四川，根扎濱海大地，春夏秋冬26個輪迴，只為一份對於教育的責任與摯愛。太極世界中的矇眼教練、花式籃球陣營中的啞嗓教頭。歲月匆匆，銀杏樹葉又一次漫天飛舞，她依然在繽紛的世界中忙碌。
26載歲月不長，但26載異地教壇的默默耕耘卻駐足許多永恆，這就是z老師。她從四川調至濱海實小從教已有26年，當年的青春活力已經化作一種成熟和穩健。在這五彩繽紛的校園裡，李老師作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，不為取悅任何人，只為一種責任和摯愛，將青春都奉獻給了那一張張充滿天真稚氣的笑臉。
選擇教師這個職業，就卸不下那份付出。曾記得李老師教體育時，每年帶校隊參加縣田徑運動會，男、女生都得全縣第一名，這都是李老師平日親自陪練、指導的功勞。忘不了炎炎烈日下，李老師帶領運動員強化訓練滴落的汗水；忘不了皚皚白雪裡，李老師和她的運動員們依然活躍的身影……縣田徑運動會上的碩果累累，讓李老師倍感欣慰。其中有一個孩子叫欒笑笑在獲獎後，小小的心就想感謝李老師，於是每年葡萄成熟的季節，李老師都會收到一串她從自家葡萄架上採摘的葡萄。李老師對學生的愛，無數次喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。
走上講壇這個崗位，就舍不去那份愛心。曾記得李老師教奧數時，細心的她發現班中的董藝同學，平日裡雖不善言語，但數學思維很好。於是，她在日常教學中特別留心這個孩子，每日還為她專門佈置習題。課間交流中，李老師知道了董藝家境的貧寒，她的爸爸在外地打工，媽媽在家身體不好，得知這些李老師對她更是呵護有加，奧數選拔賽中不知什麼原因，董藝被落下了，可急壞了李老師，她多次與評委協商，最後董藝被補報參加比賽，竟然取得第一名的`好成績。這讓董藝信心大增，數學成績更是出奇的好，在李老師身邊受益的還有……
站在教室這方天地，就擋不住那份榮耀。同事們都能回憶起李老師蒙著眼睛（因害紅眼病）天天陪著孩子練太極的情景，想起李老師嘶啞著嗓子訓練大型籃球操的日子，勞累侵蝕著李老師的身體，但她無怨無悔。因為李老師付出的辛勞和汗水，無論班級活動、還是班級管理都處在前列，李老師連續二十多次被評為優秀班主任，20xx年還被評為縣優秀班主任。
歲月匆匆，銀杏葉又一次滿地飛舞，李老師依然在這五彩繽紛的校園裡忙碌著。用心去工作，用愛去育人是李老師一生的追求。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞6
著名教育家陶淑範老師說過：“不愛學生的老師，不算好老師。”z老師常掛在嘴邊的一句話是：“教師，是一個用愛支撐的職業。”從教十多年來，她和她的學生們一直徜徉在愛的天地裡。
她把對學生的愛滲透在班級管理的點點滴滴中，從學生的生活細節入手，積極開展多彩的主題教育活動，讓學生自覺告別不良生活行為。小強從小就養成了花錢大手大腳的習慣，經常出手闊綽地買許多高檔玩具。在他的影響下，班級裡漸漸形成了一股不正常的攀比風氣。為了引導大家合理使用零花錢，她利用慶“六一”活動契機，組織學生走上街頭，為縣聾啞學校兒童募捐。街頭奔波的辛勞，路人不理解的眼神，讓學生深深體會到每一分捐款的來之不易。接著，她又讓學生收集貧困山區兒童生活現狀的資料，召開“同在一片藍天下”主題班會，讓學生談體會、說感受。這一系列活動不僅讓學生認識到亂用零花錢的不對，也培養了他們對弱勢群體的關愛。十幾年來，她所教的班級曾多次被評為“先進班集體”，本人也曾多次被評為學校“優秀班主任”和“先進教育工作者”。
她把對學生的愛體現在對教學的高度責任心裡。對董老師來說，學生的每一節課都不能耽誤。20xx年秋學期，學校舉辦千人花式籃球活動，時任六年級班主任的她被選為方陣動作指導老師參加訓練，每天從早到晚不間斷地超負荷用嗓，又逢重感冒，她的嗓音從甜亮逐漸變得嘶啞，最後聲帶充血，咽喉紅腫，連發聲都顯得十分困難。因為得不到休息，服藥治療已經沒有效果，她每天放學後便不再說一句話，而改用手勢與家人交流，為的是讓嗓子能多休息一會兒，第二天可以繼續上課和訓練。學校的活動圓滿完成了，學生的課她一節也沒少上，她卻因此患上了嚴重的聲帶小結、慢性咽喉炎。
為了這份愛，她在教學中潛心鑽研，十幾年如一日的努力，成為實小課堂教學的領頭雁。她關注課堂上每一個學生的發展，從不隨意否定學生。從她課堂上走出的學生總是特別自信，思維特別活躍，學習能力特別強。她所教的學生中有多人在省小數報比賽中獲得一等獎，她自己也多次在省、市、縣課堂教學中獲獎。
徜徉在愛的天地裡，她辛苦並快樂著。
教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞7
“嚴慈相濟，注重激勵”是凝聚著他個性智慧的班級管理秘訣。品味獨具的黑板報是他樂於助人的見證。成為教育田園裡的一棵樹，是他19年堅守不變的信念。
他沒有樹的偉岸，卻有樹紮根大地的志向，他沒有樹的挺秀，卻能默默送出絲絲清涼。成為教育田園裡的一顆樹，是他十九年堅守不變的信念。z，四年級一個普普通通的數學老師，卻贏得了無數孩子對他的喜愛，他先後被表彰為縣“優秀教育工作者”“優秀輔導員”“優秀共產黨員”“教研先進個人”和校“先進工作者”“優秀班主任”。當我們走近他，我們才深切地感受到孟老師對待教育和孩子那份無限的執著與痴情。
1991年，z老師帶著對教育事業的憧憬走上了大套鄉中心小學的講臺。一干就是七年，七年裡他記不清熬過多少個不眠之夜，用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年，他走進了村小，做了三年的教導主任，三年的校長，他的到來讓這裡的村小發生了翻天覆地的變化，曾先後將兩所村小由全鄉綜合測評第15名提升至第7名，從第10名提升至第4名，另有2名同學考上了鹽城中學初中部。
20xx年，孟老師透過招聘考試，走進了縣實驗小學的大門。他一頭扎進教材，勤奮研讀，和同事一道探求教學技藝。他始終跟隨新課程的腳步，不斷錘鍊，努力形成自己的教學風格，先後三次在校青年教師會教中獲一等獎，在縣“百節教改觀摩課”中執教觀摩課。在剛剛結束的省級課堂教學比賽中，他所執教的《用字母表示數》一課獲一等獎。《教學需要慢鏡頭》等10餘篇論文在國家、省、市、縣比賽中獲獎，《質問生成》等數篇文章在省級以上刊物發表，參加或主持了四項省市級課題研究，都已順利結題。
在多年的教學工作中，他逐漸摸索出“嚴慈相濟，注重激勵”的管理模式。七年班主任，五次獲得“優秀班主任”。所任教的學科成績突出，20xx年獲縣“教學測評質量獎”，連續多年獲省、縣數學競賽輔導獎。
企望成為一棵樹，就是企望教育的理想。