小學課文《浪花》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的小學課文《浪花》教案，歡迎大家分享。
教學要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢於探索和想像。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢於探索和想像。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文內容，讀中理解課文內容。
重點難點
理解課文內容，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢於探索和想像。
教具準備
大海的圖片和生字卡片。
教學過程
一、談話，匯入新課(6)
1.小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什麼樣的？
2.教師出示大海的圖片，讓學生感受大海的特點。
3.指名反饋：看了這些圖片，再次說說對大海的印象。
4.如果你有機會到大海邊，你最想幹的`是什麼呢？
5.教師匯入課文：有三個小朋友也到了海邊，他們幹什麼也呢？
6.學生讀課題。
二、初讀感知，認讀生字(15)
1.教師範讀課文。
2.你們想讀好課文嗎？
3.學生藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
4.學生小組內自由朗讀課文，互相考察生字的認讀情況。
5.反饋認讀生字的情況。
6.朗讀課文。
三、指導讀文，理解內容(17)
1.小朋友看到的浪花是什麼樣的呢？
2.學生讀文後，教師指名反饋，出示相關的句子。
3.出示浪花的釁片，讓學生說一說小朋友為什麼說浪花像問號？
4.學生動筆畫一畫浪花。
5.指導感情朗讀這些句子。
6.是呀，一束束浪花像問號，它在問三個小朋友在想什麼呢？小朋友想什麼呢、請大家把課文讀一讀。
7.指名反饋，教師出示課文相關的句子。
8.誦讀句子，理解內容。
9.教師總結，鼓勵學生提問題。
10.指導感情朗讀。
四、佈置作業(7)
1.朗讀課文。
板書設計
教後感
第二課時
教學目標
1.會寫本課的8個生字。
2.在感情地朗讀課文，背誦課文。
3.繼續學習課文內容，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢於探索和想像。
重點難點
學會本課生字詞，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢於探索和想像。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、鞏固複習，匯入新課(5)
1.開火車檢查生字的認讀情況。
2.你們覺得可以用什麼辦法幫助我們記住這些生字。
3.學生自讀生字並組詞。
4.課文中的小朋友，他們看到浪花時有許多的想法，一起來讀一讀。
5.從這三個小朋友所想的內容中，你們知道他們是一個怎樣的孩子？
二、學習課文最後一節(10)
1.教師小結：是呀，三個小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請同學們讀詩歌最後一節。
2.讀了這節詩歌，你們知道老師為什麼說浪花也愛這三個孩子了嗎？
3.指名有感情地朗讀課文最後一節。
4.指名讀一讀，集體評議。
三、感情朗讀，熟讀成誦(10)
1.學生自由地感情朗讀。
2.分角色讀一讀。
3.學生自由讀，試著背一背。
4.指名背誦。
5.以小組為單位，互相檢查背誦。
6.集體背誦。
四、指導寫字(10)
1.明確本課要寫的生字，學生讀生字卡。
2.引導學生在小組內交流如何寫好這些字，並說說書寫時的注意點。
3.集體反饋，教師強調，適當範寫。
4.學生練習，教師巡視輔導。
5.教師選有代表性的作品，集體評議。
五、佈置作業(8)
1.抄寫生字。
2.朗讀背誦課文。
板書設計
看浪花一個孩子：變淡水澆莊稼
看浪花一個孩子：到海底探密
一個孩子：採礦抱金疙瘩