《出塞》教學教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編整理的《出塞》教學教案設計,希望對大家有所幫助。
教學目標
1.把握詩歌的感情基調,能夠有感情的朗讀詩歌。
2.能深入理解詩句含義,體會詩歌的藝術境界。
3.理解戰爭給人民帶來的災難和不幸,加強對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風格,培養學生對祖國文學的'熱愛之情。
教學重點
能深入理解是詩句含義,體會詩歌的藝術境界。
教學準備
1.師生共同查詢有關詩人、時代背景、其他描寫戰爭詩的資料。
2.學生課前預習詩文。
3.準備課件。
教學過程
一、
(一)相機匯入,揭示課題
上節課我們學習了一首樂府詩《十五從軍徵》,讓我們體會到了戰爭給人民造成的苦難。這節課我們再來學習一首跟戰爭有關的邊塞詩《出塞》。(板書課題及作者)
(二)複習方法,交流資料
1.複習方法:請大家回憶一下,我們有一個把古詩學好學透的方法,誰來說一說是什麼內容?(生敘述)。
2.交流資料:
(1)介紹作者。
(2)明確背景。
(三)討論探究,拓展理解。
1.出示全詩,整體感悟。
2.運用學法,小組探究。
3.分句彙報,品味詩句。
A、彙報前兩句b
(1)說清詩意,體會詩情。
思考:為什麼要提到秦漢時的明月和關?表達了作者什麼樣的思想感情?帶給你什麼感覺?
(2)反覆吟詠,熟讀成誦,昇華詩情。
(3)拿出摘錄筆記,記錄詩句,養成積累的習慣。
(4)聯絡課外,連結知識。
B、彙報後兩句
(1)彙報方法同上:讀、背、摘錄、板書。
(2)看教材我的視角中丁丁的話,瞭解詩中引用的典故龍城飛將。
二、
(一)憑藉情境,昇華詩情。(出示課件)
讓我們再看全詩,大聲誦讀一邊,再來體會作者之情。
(二)回味誦讀,深入品味。(再出示課件)
學生誦讀,練背。
三、
(一)解決書後練習題,對比本課兩首描寫戰爭的古詩各自的感情基調。
(二)再看我的視角,解決鼕鼕的問題,理解多數古人選擇戰爭題材寫詩的原因。
四、日積月累,課外延伸。
收集王昌齡其他描寫戰爭的古詩,還可以收集其他詩人描寫戰爭的古詩。