《出塞》教學教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編整理的《出塞》教學教案設計，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.把握詩歌的感情基調，能夠有感情的朗讀詩歌。
2.能深入理解詩句含義，體會詩歌的藝術境界。
3.理解戰爭給人民帶來的災難和不幸，加強對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風格，培養學生對祖國文學的'熱愛之情。
教學重點
能深入理解是詩句含義，體會詩歌的藝術境界。
教學準備
1.師生共同查詢有關詩人、時代背景、其他描寫戰爭詩的資料。
2.學生課前預習詩文。
3.準備課件。
教學過程
一、
（一）相機匯入，揭示課題
上節課我們學習了一首樂府詩《十五從軍徵》，讓我們體會到了戰爭給人民造成的苦難。這節課我們再來學習一首跟戰爭有關的邊塞詩《出塞》。（板書課題及作者）
（二）複習方法，交流資料
1.複習方法：請大家回憶一下，我們有一個把古詩學好學透的方法，誰來說一說是什麼內容？（生敘述）。
2.交流資料：
（1）介紹作者。
（2）明確背景。
（三）討論探究，拓展理解。
1．出示全詩，整體感悟。
2．運用學法，小組探究。
3．分句彙報，品味詩句。
A、彙報前兩句b
（1）說清詩意，體會詩情。
思考：為什麼要提到秦漢時的明月和關？表達了作者什麼樣的思想感情？帶給你什麼感覺？
（2）反覆吟詠，熟讀成誦，昇華詩情。
（3）拿出摘錄筆記，記錄詩句，養成積累的習慣。
（4）聯絡課外，連結知識。
B、彙報後兩句
（1）彙報方法同上：讀、背、摘錄、板書。
（2）看教材我的視角中丁丁的話，瞭解詩中引用的典故龍城飛將。
二、
（一）憑藉情境，昇華詩情。（出示課件）
讓我們再看全詩，大聲誦讀一邊，再來體會作者之情。
（二）回味誦讀，深入品味。（再出示課件）
學生誦讀，練背。
三、
（一）解決書後練習題，對比本課兩首描寫戰爭的古詩各自的感情基調。
（二）再看我的視角，解決鼕鼕的問題，理解多數古人選擇戰爭題材寫詩的原因。
四、日積月累，課外延伸。
收集王昌齡其他描寫戰爭的古詩，還可以收集其他詩人描寫戰爭的古詩。