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《出塞》教學教案設計

《出塞》教學教案設計

  作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編整理的《出塞》教學教案設計,希望對大家有所幫助。

  教學目標

  1.把握詩歌的感情基調,能夠有感情的朗讀詩歌。

  2.能深入理解詩句含義,體會詩歌的藝術境界。

  3.理解戰爭給人民帶來的災難和不幸,加強對和平生活的熱愛。體會邊塞詩的風格,培養學生對祖國文學的'熱愛之情。

  教學重點

  能深入理解是詩句含義,體會詩歌的藝術境界。

  教學準備

  1.師生共同查詢有關詩人、時代背景、其他描寫戰爭詩的資料。

  2.學生課前預習詩文。

  3.準備課件。

  教學過程

  一、

  (一)相機匯入,揭示課題

  上節課我們學習了一首樂府詩《十五從軍徵》,讓我們體會到了戰爭給人民造成的苦難。這節課我們再來學習一首跟戰爭有關的邊塞詩《出塞》。(板書課題及作者)

  (二)複習方法,交流資料

  1.複習方法:請大家回憶一下,我們有一個把古詩學好學透的方法,誰來說一說是什麼內容?(生敘述)。

  2.交流資料:

  (1)介紹作者。

  (2)明確背景。

  (三)討論探究,拓展理解。

  1.出示全詩,整體感悟。

  2.運用學法,小組探究。

  3.分句彙報,品味詩句。

  A、彙報前兩句b

  (1)說清詩意,體會詩情。

  思考:為什麼要提到秦漢時的明月和關?表達了作者什麼樣的思想感情?帶給你什麼感覺?

  (2)反覆吟詠,熟讀成誦,昇華詩情。

  (3)拿出摘錄筆記,記錄詩句,養成積累的習慣。

  (4)聯絡課外,連結知識。

  B、彙報後兩句

  (1)彙報方法同上:讀、背、摘錄、板書。

  (2)看教材我的視角中丁丁的話,瞭解詩中引用的典故龍城飛將。

  二、

  (一)憑藉情境,昇華詩情。(出示課件)

  讓我們再看全詩,大聲誦讀一邊,再來體會作者之情。

  (二)回味誦讀,深入品味。(再出示課件)

  學生誦讀,練背。

  三、

  (一)解決書後練習題,對比本課兩首描寫戰爭的古詩各自的感情基調。

  (二)再看我的視角,解決鼕鼕的問題,理解多數古人選擇戰爭題材寫詩的原因。

  四、日積月累,課外延伸。

  收集王昌齡其他描寫戰爭的古詩,還可以收集其他詩人描寫戰爭的古詩。