小鳥找家小班遊戲教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小鳥找家小班遊戲教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.學習故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.願意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,願意做個勇敢的孩子。
活動準備：
1．故事PPT 。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、遊戲“小鳥找家”匯入，引起學習興趣。
師：寶寶，我們來玩個遊戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）
二、故事匯入，引導幼兒思考並想辦法幫助別人。
師：我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家，可是有一隻小鳥在樹林裡迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？
三、根據圖片講述故事，理解故事情節。
師：剛剛寶寶們為這隻迷路的小鳥想了這麼多辦法，真棒！森林裡其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什麼事？
（教師根據圖片講述故事）
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎麼說的？（幼兒模仿）
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什麼呢？（幼兒模仿）
四、師幼表演、複述故事
1.幼兒自選角色（其中一隻小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進行表演，並重點練習對話部分。
2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）
3．師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助，心裡有什麼感覺？他們幫助了小鳥心裡又怎麼樣？
小結：遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。
五、經驗提升：
我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎麼做的？
（引導幼兒做一個勇敢的孩子。）
活動體會：
故事是幼兒最愛的一種文學形式.透過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發言，但由於故事較抽象，孩子不是很容易理解，對於剛入園不久的`孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環節，我沒有考慮到小班幼兒的心理發展水平，小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。我問幼兒怎麼做個勇敢的孩子，發現幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示範，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對於回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啟發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。