《龜兔賽跑》故事教案
作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的《龜兔賽跑》故事教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《龜兔賽跑》故事教案1
目標:
1. 讓幼兒初步認識單詞tortose rabbit並能正確的發音。
2. 培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3. 培養幼兒遇到困難要善於動腦筋,努力解決問題。
準備:
圖片6個、大樹、小河。
過程:
1. 組織好幼兒,準備活動。
教師向幼兒問好:hello,good morning boys and girls.
2. 出示烏龜的圖片:let’s have a look!it is a tortoise! 反覆教幼兒單詞tortose的發音。再出示狐狸的圖片,教幼兒單詞fox的發音。
3. 在幼兒初步認識的基礎torose rabbit 後,教師講述故事《龜兔賽跑》並展示手形進行講述。
l 講完故事後,教師向幼兒提問,使幼兒明白故事的意義。
l 教師利用手形展示在講述一遍故事。
l 幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、 遊戲:奇妙的口袋。
教師在口袋裡放入rabbit和tortose的圖片個5個,然後請幼兒上來摸摸,同時其它其他幼兒一起念:口袋裡的東西多又多,請你伸手來摸一摸,摸出來看看是什麼?這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什麼。
5、教師小結,帶領幼兒出活動室,結束活動。
《龜兔賽跑》故事教案2
活動目標：
1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動準備：
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動重點：
大膽地參與討論，表達自己的想法
活動難點：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動過程：
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）
2、這首音樂說了森林裡發生了一件事情，是什麼事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什麼？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的對話，然後注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始
1、故事中的兔子說了什麼話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。
4、你們覺得這隻兔子對待別人的態度怎麼樣？（驕傲）
5、小結：這可真是一隻驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在後面？（兔子在前面，烏龜在後面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，於是他做了一件什麼事情？（睡覺）
3、它怎麼會想到要睡覺的呢？
4、兔子心裡是怎麼想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什麼事情呢？（他在繼續往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什麼不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的.烏龜呢在繼續爬，那最後到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。
（三）第三段——結束
1、最後誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最後贏得了比賽，為什麼慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什麼？
3、小朋友們，聽了這個故事後你有什麼想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，於是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
《龜兔賽跑》故事教案3
一、目標：
1、透過聽一聽、想一想，初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想象。
2、鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點、難點：
1、重點：學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。
2、難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂）。
2．故事情節圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
四、流程：
激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程：
（一）激發興趣：
1、（森林裡響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
（1）師：你們剛才聽見說什麼？為什麼又要賽跑啦？
（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2、師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
（1）師：原來是烏龜贏了！
（2）師小結：聽你們這麼一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什麼？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的嗎？
幼兒回答。
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1、情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這麼做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了）
2、情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節圖片，觀察）
師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答）
師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
2、師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說不完的心裡話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裡和
它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
《龜兔賽跑》故事教案4
活動目標：
根據幼兒熟悉故事，創設新的思路，啟發幼兒創編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節；
引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發散性；
培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；
物質準備：
1、電腦軟體（自制）音樂“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等
A建構組沙盤組
C桌面操作組D臺偶組
活動過程：
以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；
觀看教學軟體，提問加深幼兒對故事內容的理解。
龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那麼快，為什麼沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）
小兔子沒得到第一，心裡是怎麼想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）
烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）
引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。
提問引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發生什麼事？啟發幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？
啟發幼兒分組創編故事。
A建構組沙盤組
C桌面操作組D臺偶組
指導：
幼兒協商分配扮演故事中角色，從各方面思考創編故事，如：自然環境條件、烏龜和兔子性格特徵分析有可能發生的各種突發情況等展開；
2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡迴指導。
故事分享：
請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結：
龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。
延伸活動：
音樂遊戲：幼兒分角色創造性自編表演；
美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
《龜兔賽跑》故事教案5
一、目標：
1．透過聽一聽、想一想，初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點：學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。
難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂）
2．故事情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論
五、過程：
（一）激發興趣：
1．（森林裡響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什麼？為什麼又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結：聽你們這麼一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什麼？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的嗎？（幼兒回答）
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這麼做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）
師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答）
師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心裡話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裡和它們好好聊聊吧！
（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
《龜兔賽跑》故事教案6
教學目標
1、初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。
2、學會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、後面、那裡”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。
教學重點、難點
理解“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。
教學過程
一、揭題匯入
1.出示龜兔圖
2.引出龜兔賽跑這一課題，並教學“賽跑”
二、初步感受
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?
2.交流
3.思考：為什麼兔子贏而烏龜輸了呢?
三、精讀課文
1.帶著剛才的問題精讀課文
2.交流：因為兔子太驕傲了。
(1)品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會跑步?
(1)從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。
(2)指導讀
(3)分角色表演
2.睡一覺再跑也不晚
(1)從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
(2)指導讀
3.以為慢慢
(1)從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲
(2)讀
(二)品讀讀烏龜的努力
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢?
1.討論：還因為烏龜的努力
2.找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四.展開想象
當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢?
(想象兔子的神情，心理)
五.實境採訪
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行採訪。
六、教師小結
《龜兔賽跑》故事教案7
教案目標：
1、能根據龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地，合作續編，發展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
教案准備：
1、經驗準備：已熟悉《龜兔賽跑》
2、物質準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
教案過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什麼？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規則。（操作課件）
二、師幼提出編的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什麼不一樣的什麼本領？它們怎樣發揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？
在比賽的路途中，它們會遇上誰或什麼事？兔子和烏龜會怎麼做？這麼做會影響比賽的結果嗎？
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，瞭解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編
1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量後選出組長。
2、引導幼兒合作創編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節創編並記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創編的內容，鼓勵幼兒大膽提出意見。