《練習二》數學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《練習二》數學教案，歡迎大家分享。
《練習二》數學教案1
三維
目標 ⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為後面學習2～6的乘法口訣求商打基礎。
⒉過程與方法：培養學生認真觀察、積極動手操作的能力。
⒊情感、態度與價值觀：使學生養成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學
重點 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。
教學
難點 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。
教法
學法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。
教學
準備 練習題卡。
主要教學流程
完成教科書第16頁練習三的第7題。
先讓學生獨立寫出除法算式，然後再全班講評。
⒈6除以3等於2。（複習除法的讀法）
⒉被除數是15，除數是3，商是5。（複習除法各部分的名稱）
⒊把20平均分成5份，每份是4。（複習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）
⒋9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（複習把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）
二、完成教科書第16頁練習三的第8題。
乘法算式：5×3＝15
除法算式：15÷3＝5 15÷5＝3
要提問學生為什麼這樣列式？
三、找朋友：完成教科書第17頁練習三的第9題。
一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然後問“我的朋友在哪裡”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這裡”。也可以交換著玩。
四、完成教科書第17頁練習三的第10題。
要學生自己獨立完成，然後全班講評。重點要問學生為什麼這樣列式？
五、課堂小結。
《練習二》數學教案2
教學內容：教材第77～78頁練習十五第11～16題。
教學要求：
1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數加、減兩位數的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
2、使學生進一步理解連續兩問應用題的解題方法，能正確地解答連續兩問的應用題。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學習了萬以內的口算加、減法和筆算加法，還學習了連續兩問的應用題，今天就對這些內容來進行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續兩問應用練習
1、解答練習十五第13題。
（1）這道題要求哪兩個問題？第一個問題怎樣算，為什麼要用6×8＝48來求紅皮球的個數？
（2）要根據什麼求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什麼要用紅皮球的個數和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
2、解答練習十五第14題。做完後提問這兩題有什麼相同的地方和不同的地方？為什麼用不同的方法計算？為什麼都要用跳繩的42人做條件來求第二個問題？
3、解答練習十五第15題。
4、小結：解答連續兩問的應用題，先要根據條件求第一個問題，再根據第一個問題的得數筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習：練習十五第16題。
教學隨筆：
《練習二》數學教案3
教學目的：
1、會進行簡單的換算
2、會恰當的選擇長度單位
3、會比較大小
教學過程：
一、複習
１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？
２、走1千米大約要多少時間？跑了？
３、千米和米之間的關係是什麼？
二、新課
１、教學例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什麼？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長？
學生思考，回答
小組討論後彙報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習
（1）對口令，選擇合適的單位
教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）
（2）說說大約幾千米
引導學估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學生看圖提出數學問題並解答
三、作業
練習十二1-4
2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的`意思後在做
學生獨立作業
四、課後記
第3課時
教學內容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9
教學目的：
1、讓學生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學過程：
一、複習
１、1千米有多長，生活中的1千米呢？
２、千米和米有什麼關係？
３、3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
１、教學例4
學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？
學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀
這些小格把1釐米分成了幾份？
學生觀察數
得出分成了10份，那麼一釐米就是多少毫米呢？
1釐米=10毫米，學生讀
毫米是比釐米小的長度單位
２、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長？
學生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學生在量
３、整理長度單位
我們學過哪些長度單位？
學生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米釐米毫米
相鄰兩個單位的進率是多少？
學生回答，教師板書
三、練習
１、80頁1
學生獨立完成後訂正
２、80頁2、3
學生測量
３、完成81頁5-9
四、課後記
五、時分秒
１、能認識，寫鐘錶的具體時刻
２、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短
３、能進行時分面的簡單換算
４、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
《練習二》數學教案4
教學目標：
1、透過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。
2、幫助學生形成計算技能，提高口算水平。
3、加強學生數的書寫訓練，培養良好的書寫習慣。
教學重點：
鞏固十幾減8、7的計算方法。
教學難點：
鞏固十幾減8、7的計算方法。
教學準備：
小棒、口算卡片
教學過程：
一、計算方法練習
1、7根小棒6根小棒
讓學生說說圖畫的意思。
根據小棒的擺放提問：
（1）一共有多少根小棒？
（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？
先列算式，根據算式寫出計算過程，並且寫出得數。
說給旁邊的小朋友聽
2、20以內加法口算練習。
12-915-913-917-9
12-815-813-817-8
12-715-713-717-7
3、填數計算。
8+（）=147+（）=14
14-8=（）14-7=（）
7+（）=129+（）=12
12-7=（）12-9=（）
二、進行練習
1、第1題：
（1）讓學生獨立填寫。
（2）學生彙報答案，說說是怎樣想算出來的。
（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數之間有什麼關係？
如：第1題8加幾等於16，16減8就等於幾。
（4）小結：我們在做這類題時，只要掌握20以內的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。
2、第2題：
（1）學生先在書上填寫答案。
（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。
（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎麼變化，從中你發現了什麼？根據學生的回答隨機進行小結。
3、第3題：
（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？
（2）指名練習：讓兩位學生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學生說出算式，並算出結果。
（3）同桌兩人進行練習。
（4）小結，對練習情況進行評價。
4、第4題：
讓學生先在書獨立完成，然後進行校對，統計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。
5、第5題：
（1）課件出示主題圖。
（2）提問：這題告訴我們什麼？要我們求什麼？
（3）學生列式計算後組織反饋。
三、總結評價
說說練習後有什麼收穫。
《練習二》數學教案5
〔教學目標〕
1．使學生進一步瞭解連續兩問的應用題的結構，正確、熟練地分析、解答連續兩問的應用題，連續兩問的應用題的練習課。
2．提高學生的理解能力、分析能力。
3．培養學生認真審題的習慣。
〔教學過程〕
1．複習。
（1）補充問題訓練：
①三（1）班有男生20人，女生22人，______？
②花瓶裡要插10朵花，已經插了4朵，________？
（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）
（2）補充條件訓練：
①__________，大米比麵粉多5袋，麵粉有多少袋？
②小紅家養了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少隻？
（答案如下：①食堂運來25袋大米。②5只黑兔。）
（3）解題訓練：
①班裡買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？
②商店有紅氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？
（答案如下：①30＋12=42張 口答：白紙買42張。
②18＋5=23（個） 口答：黃氣球23個。）
教學意圖：透過三個層次的複習，為下一步練習連續兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。
2．練習。
（1）解題訓練：
①商店裡運來45筐芹菜，運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？
讓學生讀題，試分析數量關係。
學生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數量是較大數，芹菜是較小數，求菠菜多少筐就是求較大數，用較小數加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應該用減法：75-50=25（筐）。
教師可以畫線段圖幫助學生分析
答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）
口答：運來75筐菠菜。口答：還剩25筐菠菜。
②操場上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？
學生分析解答，教師訂正：
28+6=34（人） 34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，小學數學教案《連續兩問的應用題的練習課》。 口答：跳遠的有20人。
③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現在還剩多少件？
學生分析數量關係，並解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然後把剩下的部分再當做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件） 29-18=11（件）
口答：剩下29件。 口答：現在還剩11件。
④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？
學生獨立分析解答，教師訂正如下：
47+46=93（雙） 98-93=5（雙）
口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。
（2）補充中間問題訓練：
①商店有毛巾25包，又運進20包，_____？賣出45包，還剩多少包？
②小明做了15道練習題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？
③停車場上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現在停車場上有小汽車多少輛？
答案：①商店現在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習題？③小汽車有多少輛？
教學意圖：透過兩組練習，使學生加深瞭解連續兩問的應用題的結構，加深對數量關係的理解與分析，培養學生的審題與分析能力。
3．提高練習。
（1）兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？
學生可做如下分析：花氣球的個數與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。
答案是： 30＋25＋25=80（個）
口答：三種顏色的氣球一共有80個。
（2）商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？
此題可以做為思考題，讓學生在課下進行討論和思考。
教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什麼條件？分別到哪裡去找？
教學意圖：透過這兩道提高練習，開闊學生的思路，為學習兩步應用題進行滲透，同時也可加深學生對連續兩問的應用題的理解。
《練習二》數學教案6
教學目標:使學生進一步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。
教學過程設計：
一、
1．根據問題選擇算式並連線。
媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了15個。
(1)兩天吃了多少個果凍?(1)29—7—15
(2)還剩多少個果凍?(2)15—7
(3)第一天比第二天少吃多少個?(3)7+15
2．根據算式補問題。
學校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。
7X5＝35(個)________________________
38-35＝3(個)________________________
二、練習
1．教科書第10頁的第2題。
想一想題目的已知條件和問題是什麼?要求還剩多少個蘿蔔，我們必須知道什麼條件?(一共種了多少個蘿蔔和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什麼?(一共種了多少個蘿蔔?)接著再求什麼?(還剩多少個蘿蔔)
列式：9X5-15
提問：9X5表示什麼?再減15又表示什麼?
2．教科書第1l頁的第3題.
分四人一小組進行討論，然後由小組長彙報本小組討論的結果。
[主要的要點：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+5＝21(元)。21元大於20元，所以用20元買票不夠。]
3．教科書第11頁的第4題。
教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學生分小組合作討論，然後再彙報討論結果。
隊的主場得分是卡達隊主場得分的4倍，卡達主場得分是3分，所以隊主場得分是3X4＝12。隊的客場得分是7分。隊的總分是19分。
阿聯酋隊的主場得分是3分，客場得分是8分。阿聯酋隊的總分是11分。
烏茲別克隊的主場得分是阿聯酋隊主場得分的3倍，阿聯酋隊的主場得分是3分，所以烏茲別克隊的主場得分是3X3＝9，客場得分是1分。烏茲別克隊的總分是10分。
卡達隊主場得分是3分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是3X2＝6。卡達隊的總分是9分。
阿曼隊主場得分是5分，客場得分與烏茲別克隊的客場得分相同。阿曼隊的總分是6分
3．媽媽買來26個桔子，吃了幾個，剩下的每5個放一盤，放了4盤。問吃了幾個桔子?
4．遊樂場有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊等候，現在一共有多少人?
5．快餐店運來56個漢堡包，賣出37個，又運進21個，現在快餐店有漢堡包多少個?
6．4個工人叔叔每人要做7個卡通玩具，已經做了19個，還要做多少個?
7．商店裡有30個書包，上午賣出13個，下午又賣8個，還剩下多少個？
《練習二》數學教案7
教學目標：
加深學生對100以內不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結合學生的生活經驗利用加減法解決一些問題，培養學生解決問題的意識。
第1課時
教學過程：
一、談話：
二、練習。
算一算。（書P26第1題）
此題可以讓學生獨立去算，算完後訂正。並請有錯的學生彙報一下，大家幫他們找找問題。
書P26第2題。你們看過天氣預報嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什麼意思？（小的這個數表示的是最低溫度，大的這個數表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎麼算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學生獨立計算。
3、書P26第3題。先讓學生獨立填寫，不講方法。學生填完後，請學生說說是怎樣想出來的。
注意要引導學生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學生在全班說，然後馬上反饋。
三、實踐作業：回家聽天氣預報，瞭解深圳明天的天氣，並算出溫差。
第2課時
教學過程：
解決問題。書P27第6題
1、觀察書上的圖，數數唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導學生讀懂要解決的問題。
學生獨立思考並列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發現問題及時反饋。
你還能提出那些數學問題？
提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什麼？觀察統計表，你知道了什麼？你能根據圖的內容提出哪些問題？將學生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、遊戲：信鴿送信。
《練習二》數學教案8
教學內容：練習八第16－19題。
教學目標：
進一步掌握應用題的結構特徵、數量關係和解題思路，提高學生分析解答應用題的能力，培養學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。
教學重、難點：
培養學生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學過了加減法和乘除法的一步計算應用題，今天我們繼續學習應用題。
二、基本練習
⒈口算。
⒉列式解答，並說說是怎樣想的。
（1）有5只白兔，黑兔的只數是白兔的3倍，黑兔有多少隻？
（2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只數是白兔的幾倍？
指名板演，其餘做在練習本上。說說是怎樣想的？
提問：有什麼相同的地方，有什麼不同的地方？
三、應用題訓練
1．做練習八第16題。
（1）出示題目。
（2）引導學生看條件，說說是怎樣想的？
（3）學生在課本上連一連。
（4）列式計算。
比較：這兩題的條件和問題有什麼相同的地方和什麼不同的地方？
2．練習八第17題。
（1）出示題目。
（2）讓學生獨立練習。
集體訂正，提問：先求的是什麼，再求的是什麼？求第二個問題必須先求什麼？
3．練習八第19題。
讓學生先討論，再全班彙報。
四、課堂作業。
練習八第18題。