精選《秋天的雨》教案合集7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《秋天的雨》教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《秋天的雨》教案 篇1
一、 教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
2. 喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
3. 積累好詞好句。
二、 教學重點 秋天的雨教案精品教學設計好
體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三、 教學難點
本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發感情，被藝術化了的語言，易造成學生理解上的困難。
四、 教學準備
1.關於秋天的課件
2.關於秋天的古詩或者歌曲
五、教學過程
(1）.情境匯入
1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉。現在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書，生讀課題）
2.複習詞語
涼爽
扇子，扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙
鑰匙，很普通也很常見，能開啟很多把鎖。課文裡也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）
(2).學習新課
1.師配樂範讀課文。
2.提問：經過上節課的學習，你對秋天的雨有什麼樣的印象？文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象，認真畫下來，自己讀一讀。（生自讀課文）
3.請生彙報畫出的句子。
課件出示
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
大家看一看，這些句子是不是像首小詩（範讀），可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。
看，秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看，門裡都藏著哪些圖畫？
4. 學習第二自然段
（出示第一句話）我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞，“五彩繽紛”，（板書）你能用哪些詞來替換它？這麼多美麗的顏色，你能找出哪些來？（默讀第二段，畫出顏色的詞，彙報交流）
秋雨把這麼多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
A. “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
內容概括：這篇介紹了關於秋天的雨,秋天的雨教案精品教學設計好，希望對你有幫助！
《秋天的雨》教案 篇2
【學習目標】
１、認識鑰、匙、趁等８個生字。會寫盒、扇、郵等１０個字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
３、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
【課前準備】
１、蒐集有關秋天景象的圖片，或製作多媒體課件。
２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。
３、根據課文第２自然段內容繪製成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時
一、欣賞秋色，育情導學
１、教師引述：
這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並說說是什麼季節的景色，好嗎？
２、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
３、喚起情感：
你喜歡秋天嗎？為什麼？
４、學生交流看法和感受。
５、想象導學：
⑴ 請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
⑵ 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裡，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼說的嗎？
二、聽讀課文，感知內容
１、播放朗讀錄音或配樂範讀課文。
２、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
３、你們最喜歡哪幾段內容？
三、品讀課文，感受神奇
１、品讀第１自然段：
⑴ 自由朗讀：
能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？
⑶ 引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
⑷ 指名交流並讀出神奇之處。
⑸ 激發情趣：秋天的大門被開啟以後，你最想看到的是什麼？
２、品讀第２自然段：
⑴ 引導學生朗讀：
秋天的大門開啟後，作者首先看到的是什麼？
⑵ 指名學生朗讀後並回答。
⑶ 採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
⑷ 品說文字：
你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
⑸ 聯絡生活，豐富想象：
你能聯絡家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？
四、變讀為述，積累語言
１、師引：
假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？
２、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然後進行朗誦練習。
３、指名學生上臺進行表演性朗誦並評點。
五、習寫生字和詞語，當堂展評
六、拓展練習
１、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
２、聯絡家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業可以任選其一）
第二課時
一、複習回顧
１、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
２、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內容
１、教師引述：
秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨裡還藏著什麼好嗎？
２、學生自讀：
要求學生讀準生字、讀通句子。
３、採用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。
三、交流感悟，豐富想象
１、品悟、想象第３自然段內容：
⑴ 教師引導：誰能說說你從第3自然段裡，看到了秋天的雨裡還藏著什麼？
⑵ 學生交流後，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨裡還藏著哪些香味。
⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？
⑷ 轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？
⑸ 讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
２、品悟、想象第４自然段：
⑴ 師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
⑵ 多人次指名學生讀後，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什麼？
⑶ 引導學生具體、豐富地想象後，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
⑷ 語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裡最合適。
四、總結感受，拓展活動
１、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
２、聯絡全文內容，讓學生思考回答：為什麼說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
⑴ 先在四人小組內討論。
⑵ 然後集體交流。
３、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）
五、習寫生字，當堂展評
生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊
《秋天的雨》教案 篇3
教學目標
1．認識本課生字，理解重點詞語。
2．展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。
重難點
透過朗讀，感悟語言的優美，感受秋天的美好。
教具
多媒體教學課件。
教學環節
設計意圖
一、創設情境，匯入課文。
1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創設情境。
2.
指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
二、初讀課文，感知大意。
1．自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什麼？
2．課件出示三個段首句，指名朗讀。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
3．指名朗讀2——4自然段。
4.
小結，引導學生把握主要內容。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。
（一）學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。
1．朗讀段首句。
2．創設意境，啟用學生的想象，指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處。
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
創設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。
引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。
創設情境，表現“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。
教師指導朗讀，創設想象空間，啟用想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
3．藉助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。
4．詞語擴充套件訓練。
5．回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀並積累。
（二）學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。
1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2．指導讀好“香香的”“甜甜的”。
3．引導學生體驗並讀出被香味“勾住”的感覺。
4．拓展，你還能聞到哪些水果的香味。
（三）學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。
1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什麼？（冬天快要來了）
2．樹林裡的小動物，植物聽到了這個訊息，它們都在忙什麼呢？指名幾個學生合作朗讀本段。
四、回顧全文，指導書寫，拓展提升。
1．教師梳理課文內容，齊讀最後一個自然段。
2．指導書寫生字：“扇”“爽”
讓學生說說書寫時應該注意些什麼，書寫後師生共同訂正。
3．課末總結。
4．拓展，發展學生語言
五、佈置作業。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。
調動學生的生活體驗，透過朗讀體會用詞的形象傳神。
調動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。
激發學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。
板書設計
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜
______的歌
準備過冬
《秋天的雨》教案 篇4
活動目標：
1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2．能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。
3．理解並掌握詞彙"五彩繽紛"、"溫柔"等。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。
2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。
2）幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）
3）提問，引導幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導。
師：詩裡說了些什麼？
師：你聽了這首散文詩有什麼感覺？
3．幼兒再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心裡，等會兒告訴大家。
4．結合五個畫面，分段欣賞。
1）欣賞第一畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。
2）提問，理解清潔、溫柔。
師：為什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟看到了許多東西。
3）欣賞第二畫面：在動態畫面中感受色彩的美。
4）提問，重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：為什麼說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？
師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。
5）欣賞第三畫面：進一步傾聽，感知語言的美。
6）提問，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。
師：為什麼說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪裡來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7）講一講秋天來了有些什麼變化。
8）欣賞第四畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：為什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？
師：……為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。
欣賞第五畫面：
提問，進一步感受想象秋天的豐收景象。
師：為什麼秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？
5．再次完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。
6．討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的語句來表達）
1）你聽後覺得秋天美嗎？什麼地方美？
2）散文詩裡是怎麼寫秋天的美？
3）秋天的人們為什麼這麼高興，你是從那幾句話裡感受到的？
7．初步理解散文的擬人化寫法
師：散文詩裡怎麼說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？
（幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想象）
師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以後，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。
《秋天的雨》教案 篇5
第二課時
一、 複習回顧
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段 。
3、引導學生背誦第二自然段。
二、交流感悟，豐富想象
1、品悟、想象第3自然段內容。
a、教師引導：誰能說說你從第3自然段裡，看到了秋天的雨裡還藏著什麼？
b、學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裡還藏著哪些香味。（滲透環境教育）
c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生說說小朋友的.腳怎會被香味勾住？
d、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？
e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
b、多人次指名學生讀後，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什麼？
c、引導學生具體、豐富地想象後，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。” 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裡最合適。
三、總結拓展
1、出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生願意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏著_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
3、 引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）
《秋天的雨》教案 篇6
設計意圖：
優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的薰陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學目標：
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、與散文內容相符，並根據教學過程有互動的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程：
一、創設情境，匯入活動
1、師：聽！這是什麼聲音？“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1、師：現在是秋天了，那現在下的雨就是什麼雨呢？
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什麼撼覺？
幼1：很舒服！
幼2：很涼爽！
幼3：很溫柔，很清涼！
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
（師拿鑰匙道具，在多媒體螢幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現了一幅秋天的美景並定格此綜合畫面（圖1）。）
評析：教師創設了問題情境，調動幼兒已有的經驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣。
二、分段欣賞，講述交流
（一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面
師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什麼啦？它是什麼樣的？
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎麼樣？（很涼爽。）
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什麼呢？（點選單個果樹動畫。）
幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！
幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
1、完整欣賞第一段
師：這麼美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）
2、玩送顏色遊戲
（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）
（1）師：秋天的雨把什麼顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞彙及修辭手法。）
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右塗色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的塗色慢慢變紅了）。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什麼是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。）
（2）師：秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨裡點頭。）
評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡錶達，幼兒表現的慾望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）
師：秋天的雨裡有哪些好聞的氣味？（呈現味道綜合圖（圖3）。）
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什麼？
幼1：因為我們想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什麼香味勾住過？
幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
幼2：我被做麵包的香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
（師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢！）
2、老師配樂朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）
評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟後所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯絡自己已有生活經驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉化為內在的體驗。
（三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！
出示小動物過冬綜合圖（圖4）。
瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎麼準備過冬的呢？小樹們又是怎麼準備過冬的？
（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
（2）請個別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鑽到泥洞裡不吃不喝冬眠過冬的。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
（3）欣賞動植物過冬這段，並在“還有小樹葉呢”這裡暫停播放課件，激發興趣。
師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
2、整段欣賞
師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）
3、表現散文
師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧！
（師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。）
評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現了自己已有知識的積累，並於互動表演中表現出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三、互動交流，完整欣賞
1、交流感受
（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什麼樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）
（2）師：在這樣美麗的秋天裡，你們的心情怎麼樣？（快樂、開心、舒服……）
2、欣賞散文
（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
（2）整體欣賞散文課件
評析：忱美的畫面和聲情並茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四、活動延伸，經驗拓展
1、繼續尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！
2、反覆傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床後讓幼兒傾聽。
3、利用區角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。
教學反思：
1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕鬆愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，並開展送顏色的遊戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。
優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情並茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻穀，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣迴圈擾動產生的，是地球水迴圈不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。
《秋天的雨》教案 篇7
一、激發情感，談話匯入
同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡哪個季節？說一說為什麼喜歡這個季節！
今天，我們一起來學習一篇與秋天有關的課文。板書：１１、秋天的雨
二、創設情境，激發情感
１、秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門，秋姑娘邁著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，它給我們帶來什麼呢？請看：
２、播放課件（課文內容）
３、看了以後，你有什麼感受呢？
４、指名回答。
５、秋天的雨確實給我們帶來許多許多，現在讓我們開啟課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。
三、初步感知課文
１、請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了哪些內容？讀完後小組議一議。
２、小組彙報：
教師板書。
同學們，你們覺得在這些內容中，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀，爭取把它背下來。然後說說你喜歡這個段的原因。
⑴在這些段落中，老師特別喜歡第二自然段，現在給大家背一背吧！（配樂）
⑵誰願意替老師說說為什麼喜歡這個自然段？
⑶指名回答。
⑷這麼多的顏色出現在我的眼前，你能用個詞來形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛）
⑸誰願意試著背一揹你喜歡的段落。並說說為什麼喜歡它？
⑹學生回答並背喜歡的段落。（第三自然段）
⑺除了課文上寫梨香香的，菠蘿甜甜的，你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎？
⑻誰願意試著背一背第４自然段，並能提幾個問題考考大家。
⑼那秋天的雨帶給我們什麼呢？請全班同學朗讀最後一個自然段。
⑽同學們讓我們再來欣賞秋天的雨，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息、品味，欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文，老師讀前面四個自然段每一段的第一句話，你們讀其它的內容。最後一個自然段咱們一塊兒讀。（配樂朗讀）
⑾這篇課文語言特別美，如果同學們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優美，課下把它抄寫下來。
四、拓展活動
１、同學們，秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收，秋天是那麼美，你想對秋姑娘說點什麼嗎？你想用什麼方式來讚美秋天？
２、指名回答。
３、老師用收集秋天圖片的方式來讚美秋天？今天老師把它帶來了，讓你們欣賞。（播放課件）
４、同學們，課下用你們喜歡的方式去讚美秋天吧！