母雞蘿絲去散步大班語言教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的母雞蘿絲去散步大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
母雞蘿絲去散步大班語言教案1
一、活動目標：
1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。
3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
二、活動準備：
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動過程：
1、出示手偶，設懸匯入。
（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！
（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。
2、引導閱讀，想象練說。
（1）師：在一個晴朗的午後，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。
（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背後，卻藏著危險。看！（出示有狐狸尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜它最終被狐狸吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）
（3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！
請你猜一猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？狐狸一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？
（4）它繼續往前走，繞過池塘， 瞧，狐狸這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎麼說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裡，水花四濺，差點把狐狸淹死。這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。
（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？
（6）越過乾草堆。蘿絲翻過乾草堆，狐狸撲了上來，可它一頭紮了進去。那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？
(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐狸撲上來時，上頭的一袋麵粉正好澆了下來。
(8)蘿絲鑽過柵欄，狐狸撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車裡。鑽過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什麼？（母雞按時回到家吃晚飯。）
3、回味感悟，體會樂趣。
師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？
母雞蘿絲去散步大班語言教案2
活動目標：
1、透過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事中母雞和狐狸的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。
2、透過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
活動準備：大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動實錄：
一、匯入
師：今天要講的故事就在身後的農場裡，你看到了什麼?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什麼地方?
幼：磨坊是磨麵粉的房子。
師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這麼好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎麼樣?
幼：散步的時候會很輕鬆、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什麼事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什麼事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)
師：你們已經笑得前仰後翻了。你們看到了什麼?
幼：狐狸踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農民伯伯用的耙子叫什麼?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什麼不能說出來?
幼：有聲音就會讓母雞蘿絲髮現，狐狸不敢發出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎麼樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕鬆又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意後面有壞蛋跟著。
師：狐狸跟在後面好像在幹什麼?
幼：狐狸在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。
三、幼兒動態表演圖書內容
師：後面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書裡去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發現哪裡特別有趣、好笑?
幼：狐狸撲到草堆裡去了。
師：草堆上發生的事情從哪裡到哪裡?
幼：從11頁到13頁，狐狸想撲過去吃母雞，結果掉進草堆裡了。
師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什麼事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果麵粉都灑在狐狸身上，變成了麵粉狐狸了。
幼：從7 10頁狐狸經過池塘，結果撲到池塘裡，青蛙都撲到狐狸身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐狸。
選用歌曲《郊遊》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐狸跟在後”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什麼內容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這麼多故事，母雞身後發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一隻什麼樣的母雞?
幼：很輕鬆、很勇敢、悠閒自在的、優雅的母雞。
師：狐狸給你什麼感覺?
幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒黴得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什麼也不知道，但是她身後的狐狸卻很倒黴。以後母雞蘿絲去散步，狐狸還會跟在後面嗎?狐狸又會怎麼倒黴呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。
附故事： 母雞蘿絲去散步
一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一隻狐狸看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞走過院子，狐狸猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞繞過池塘，狐狸又猛撲上去，可是竄進了池塘裡，變成落湯雞。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞越過草堆，狐狸再猛撲上去，可是摔進了草堆裡，爬也爬不起。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞經過磨坊，狐狸躲在磨坊後面，可是母雞的腳絆到了拴麵粉袋的繩子，一袋麵粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐狸頭上。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。
母雞鑽過籬笆，狐狸身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車裡，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂衝了出來，追得狐狸落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。
母雞蘿絲去散步大班語言教案3
活動設計
執教者陶逸怡
活動時間
教學內容
語言：母雞蘿絲去散步
教學目標
1.能透過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學準備
PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學重、難點
講述母雞和狐狸之間可能發生的事情
教學方法與手段
多媒體輔助教學法
教學過程
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什麼呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎麼樣的？”（播放PPT1、2）
1..觀察繪本封面，瞭解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閒。
二、組織故事閱讀
（一）母雞散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方
（二）狐狸和母雞的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的另一個人物：狐狸
師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“
師：“這是一隻怎樣的狐狸呢？”（播放PPT11、12）
2.猜測第一個場景
師：“母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸，會發生什麼樣的事呢？”
（幼兒猜測）
師出示後圖，提問：“看到了什麼？聽到了什麼？”（播放PPT13、14）
師：“看看母雞蘿絲會怎麼樣呢？”
3.組織猜測第二個場景
師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎麼走的呢？會發生什麼事呢？”（播放PPT15）
師：“狐狸摔進池塘，渾身都溼了，他心裡會怎麼想呢？”（播放PPT17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
師：“後來母雞散步經過了哪裡？還會發生什麼樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）
5.組織交流故事
1.聽故事，瞭解母雞散步經過的地方
2.交流母雞散步經過的地方
3.觀察PPT11、12，猜測這是一隻什麼樣的狐狸
4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲後面跟著這樣一隻狐狸，會發生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”並學動作
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步瞭解故事內容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒透過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什麼啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。
師：“你們想不想知道接下來故事裡發生了什麼有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我後來母雞經過了哪些地方，發生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的影片，你們想看嗎？”
1.瞭解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT，與教師一起交流後來母雞散步經過的地方及發生的事情。
4.欣賞影片
1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。
2.播放影片，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
四、結束活動。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
母雞蘿絲去散步大班語言教案4
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。
活動目標
1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1、出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼？
2、講述故事，引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。）
提問：它是怎麼來到這些地方的？你看到了哪些動作？（走過、繞過、越過、穿過、鑽過。）
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢？快去書裡找找吧
3、引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什麼都笑了呢？看到了什麼？發生了什麼事？你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎？先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎？講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎？這是一隻什麼樣的母雞？什麼樣的狐狸？讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
活動反思
對於這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。
第一次活動之後，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就佔了半節課的時間，然後教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那麼濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。
針對第一次活動出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。
在第二次自主閱讀後的講述活動中我發現，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯絡前後書頁的因果關係，明白事情發展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整為自主閱讀後分小組講述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支援，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。
為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我採取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐狸發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。
母雞蘿絲去散步大班語言教案5
活動目標
1、透過觀察，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪裡散步？
小結：散步是一件很悠閒的事情，隨便走走，看看風景，放鬆一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場裡有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測
（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背後，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這隻狐狸想幹什麼呀？
引導幼兒透過觀察狐狸的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐狸想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。
（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪裡看出來的？
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片，猜測故事情節一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐狸會抓住螺絲嗎？為什麼？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐狸的臉上會發出什麼聲音？可憐的狐狸被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐狸被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候，狐狸又幹了什麼？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請幼兒上前講述並邀請其他幼兒進行評價。
（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水裡可能會發生什麼事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。
小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過乾草堆（理解越過）、經過磨坊
（2）鼓勵自主觀察、講述
越過乾草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什麼奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。
幼兒自主講述後分組講述，啟發幼兒進行評價。
三、談話，教育幼兒要學會觀察
提問：這是一隻怎樣的狐狸？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問：蘿絲真的一點都不知道後面有隻壞狐狸跟著嗎？為什麼
3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
佈置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐狸和母雞蘿絲在她們心中是什麼樣的`。
母雞蘿絲去散步大班語言教案6
教學目標：
1、透過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，透過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
2、透過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動過程：
1、介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、幼兒講述小圖片。
（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什麼地方又發生了什麼樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的說一說。
（2）幼兒看小圖說故事。
（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。
（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
（5）請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序
（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。
（2）幼兒觀看幻燈。
（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什麼？
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論：蘿絲散步的時候，狐狸始終跟在後面，蘿絲知道嗎？
狐狸只要一撲就可以捉到蘿絲，為什麼它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將透過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,並感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。
母雞蘿絲去散步大班語言教案7
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。
教學目標
1、透過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，瞭解故事的情節發生和發展，培養細緻觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。
閱讀準備
PPT課件，母雞頭飾。
活動過程
一、封面閱讀 設懸匯入
1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）
3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。
4、可就在這快樂安詳的背後，卻潛藏著危險，看，（出示有狐狸尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜她最終被狐狸吃掉了嗎？（板書：大膽猜）
二、引導閱讀 想象練說
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！猜猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？（生說）
2、出示PPT5，引導學生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）
3、 哎！這是虛驚一場！母雞知道生後發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘， 瞧，狐狸這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎麼說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。
4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裡，水花四濺，差點把狐狸淹死。）總結評價。（板書：清楚說）
5、這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。
6、出示畫面，引導學生講述畫面背後的故事。
越過乾草堆。（出示PPT8、9）
經過磨坊。（出示PPT10、11）
穿過籬笆。（出示PPT12、13）
鑽過蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。
三、回味感悟 咀嚼反芻
1、回憶，體會樂趣
（1）、老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什麼呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
（2）、對於狐狸來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對於母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17） 體會動詞的不同表示動作的不同。
3、說演，內化語言
（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
（2）、你想對那隻狐狸說什麼？
四、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪裡能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買鍾》
母雞蘿絲去散步目標：
1、能運用已有的生活經驗，根據音樂背景和畫面大膽的推測母雞和狐狸之間可能發生的事，並能清楚的表達出自己的想法。
2、感受文學作品的詼諧、有趣。
準備：
音樂背景，ppt 圖書
過程：
一、活動匯入：
出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個故事，它就發生在這個農場裡。譁，農場好大好美呀，你看到了什麼？
（在圖片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）
師：今天故事的主人公就是這個農場裡的一隻母雞，它不僅長得漂亮，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什麼樣的？（輕鬆，爽，舒服）
二、理解故事內容：
（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）
圖片2：
1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時候是怎麼樣的？（神氣、抬頭、輕鬆）（配上母雞散步的音樂）
2、它去散步的時候可能會發生什麼事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什麼小動物來了，說說理由）
圖片3：
1、狐狸的神情又是怎麼樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）它跟在母雞後面可能會發生什麼事？引導幼兒邊仔細觀察畫面邊聽音樂。
2、你是怎麼知道的？小結：原來圖片能夠告訴我們狐狸和母雞之間所發生的事，音樂也能告訴我們小動物之間所發生的事，你們的眼睛、耳朵本領真大呀！
3、能否用一個好聽的詞來形容狐狸的行為（自作自受，罪有應得）
圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜測正確的成功感。
☆ 請一幼兒完整講述圖片內容。
（二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：
1、師：母雞不知道情況，繼續在散步，而狐狸跟在後面還發生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經過了哪些地方，發生了哪些事情？
☆ 幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？
2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出後就交流哪幅畫面）
重點討論：（引導幼兒用連貫完整的語言講述圖片內容）
A在經過池塘的時候，發生了什麼事？或B在經過磨坊的時候，發生了什麼事？
3、看另一幅畫面，幼兒講述狐狸發生了什麼事？如果讓你配上音樂，你會怎樣配？（幼兒自配音樂）
4、師：我們來聽聽這個故事的作者是怎麼配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂）
（其中一幅畫面請幼兒完整講述，配上音樂）
（三）欣賞音樂4：
1、師：對呀，狐狸在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐狸又怎麼啦？
2、聽音樂感受：引導幼兒用不同的方式表現故事內容
☆ 完整講述圖片內容
☆ 分角色進行表演
師：到底狐狸怎麼啦？（出示圖片12）
而母雞這時候又是什麼樣的神情呢？
師完整講述圖片內容，身後發生了這麼多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。
4、討論：
母雞給你什麼感覺？（勇敢、神奇、悠閒自在）
狐狸又給你什麼感覺？（苯、自作自受、壞）
五、延伸：
這隻狐狸可真倒黴，本來想去吃母雞，結果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負別人，是不會有好下場的。其實故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書裡面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以後，你們可以到書裡再去找一找，狐狸還發生了哪些事情讓你覺得很有趣的？
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母雞蘿絲去散步大班語言教案8
活動目標：
（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展。
（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解。
（3）學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣。
（4）透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
（5）引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果
難點：聯絡前後書頁的因果關係，瞭解故事發展的原因
活動準備：
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動過程：
一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面裡看到了什麼？”
2、“那你來猜猜這個故事可能講什麼呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）
二、認真觀察圖片的細節，並嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一隻餓得發慌的狐狸正悄悄地跟在它的背後。蘿絲走過院子，你在這幅畫面裡看到了什麼？”
2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什麼樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜測故事的發展）
3）小結：“原來畫面藏著這麼多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這麼好聽、有趣的故事。”
2、出示池塘、乾草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過乾草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鑽過蜂箱，在這些地方還可能會發生什麼樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）
1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）
2、“關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎？”
四、延伸活動
1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；
3、表演故事。
活動反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，透過想象來猜測可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最後的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節。對於他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。