很大很大的蛋教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的很大很大的蛋教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
很大很大的蛋教案1
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。
2、豐富幼兒對蛋的認知經驗。
3、萌發幼兒的好奇心，對測量產生探究的願望。
活動準備：
PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動過程：
一、摸口袋遊戲，引起興趣。
師：老師和小朋友玩一個遊戲，叫摸一摸、說一說、排排隊。
請若干小朋友摸一摸，說說是什麼蛋，並按照一定順序排一排。
二、觀察圖片，理解故事情節
1、播放PPT,觀察封面。
師：故事的名字叫什麼？
這個很大很大的蛋可能會是什麼蛋？
2、播放PPT,分段講述，理解故事內容。
師：誰第一個發現了蛋？它覺得這是一個怎樣的蛋？有多大？
狐狸覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個蛋大嗎？它是怎麼比的？
最後誰也去看了？小熊是怎麼認為的？
為什麼三個動物的想法不一樣呢？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？
你有什麼好辦法幫助它們呢？
三、幼兒遊戲：我們也來比一比
1、師：我這裡就有這隻很大很大的蛋，有小動物們用來測量的工具，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋到底有多大？
測量的時候應該注意什麼呢？
2、幼兒分組測量，並將測量結果貼在大記錄表上。
3、幼兒分組彙報測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣
延伸活動：
師：猜一猜，蛋裡究竟是誰呢？
哪些動物也會下蛋？
遊戲：誰會下蛋？
師：這裡有許多的小動物，小朋友猜一猜，誰會下蛋，猜對了小動物就會跳進蛋寶寶裡，猜不對的，小動物就回原地不動。
很大很大的蛋教案2
活動目標：
1、透過動手操作，發現用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。
2、大膽嘗試，初步進行自然測量。
3、激發幼兒對測量的興趣樂意對測量進行探究。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：大膽嘗試，初步進行自然測量。
活動難點：發現用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。
活動準備：
道具蛋一個，故事PPT，蛋圖片人手一張，測量小工具（蓋子、紙條、絲帶等。
活動過程：
一、實物匯入，激發興趣。
師：“老師今天帶來一個蛋，小朋友看看，這個蛋是什麼樣的？這個很大很大的蛋還有一個好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。
（此環節開門見山，透過實物匯入活動，結合孩子們的已有經驗，透過提問：這個蛋是什麼樣的？讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特徵，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。）
二、看課件講故事，引導幼兒理解故事內容
1、小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個蛋，怎麼會有這麼大的蛋呢？小松鼠決定用松果測量這隻蛋究竟有多大。
小松鼠會怎麼量呢？（引導幼兒說出自己的方法）
小結：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時還有個小秘密，想知道嗎？“小松鼠測量的時候，先把蛋橫著放平，然後把第一個松果和蛋的一邊對齊，一個挨著一個擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個蛋有5個松果那麼大。”
這隻蛋究竟有多大?(蛋的長度等於幾個松果的長度?)
小結：原來小松鼠測量一個蛋長度時，要和蛋的一端對齊，然後把松果一個一個緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個松果那麼長。
（此環節，結合有先前經驗說出自己測量單的方法，然後透過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為後面自己親自操作做準備。）
2、松鼠跑進樹林裡，朋友們朋友們，池塘邊有個很大大的蛋，好奇心最大的狐狸說：“真的，我的去看看”。狐狸跑到池塘邊，但是那裡只有一隻普通的蛋，不大也不小，“這個蛋很大嗎？”只有我的兩隻手那麼長啊。
孩子們狐狸覺得蛋怎麼樣？
他是用什麼測量蛋的？
他測量蛋蛋有多大？
3、狐狸回到朋友那裡，小熊問：“真有很大的蛋嗎？“沒有，只不過是一隻很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊。”於是小熊說：“那我去看看吧。”
小熊來到了池塘邊，只有一隻很小的蛋，“什麼啊，只有一隻小的蛋，只有我的手掌的一半那麼大。”小熊放在手裡看了又看。
孩子們，小熊覺的那隻蛋怎麼樣？
他是用什麼測量的？
他測量蛋有多大？
（透過小狐狸和小熊對蛋的認識，激發幼兒的好奇心和親自進行測量的慾望，讓孩子們思考，為什麼同樣的蛋，測量出來的結果不一樣呢?）
4、過了一會兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個很大很大的蛋？”這時候狐狸插嘴說：“什麼呀，那只是一隻很普通的蛋。”小熊沒好氣的說：“你們都錯了，那隻蛋很小很小。”好朋友爭吵起來。
（此環節，透過故事中小動物們的爭吵，再次激發幼兒親自測量的慾望，並且自己願意透過自己的方法，驗證為什麼蛋是一樣的，會測量出不一樣的結果？）
三、操作、體驗
1、“奇怪！蛋是一樣的，為什麼它們會有不一樣的結果呢？”
（他們用的工具不一樣）“真的嗎？老師把這個蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣？”
A組幼兒用蓋子量。
B組幼兒用紙條量。
C組幼兒用絲帶量。
（分組操作，引導幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進行測量，激發幼兒測量興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，初步進行自然測量，完成了本次活動的重點。）
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
你測量的蛋的時候用了什麼東西？用了多長？
3、幼兒講述操作結果，教師記錄。
你量的蛋有多大？
師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結果一樣嗎？”（不一樣）
小結：原來，用不同的測量工具，測量同一個物體，結果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。
（透過老師提供的材料，親自測量蛋的大小，並在老師的幫助下記錄結果，得出答案，發現用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動的難點。）
4、小松鼠狐狸也用我們的辦法，放在一起比對，原來，5個松果、狐狸兩隻手和小熊的半個手掌是一樣長的。
朋友們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標準不一樣，就在這時咔嚓咔嚓，那個蛋裂開了，你們猜從蛋裡鑽出來的是誰？
四、活動結束
師：小朋友真能幹，今天又學會了一個新本領，今天回家後，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家裡的書、茶几。
活動反思：
本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學習的引導者、支持者的角色，透過丟擲兩個核心問題點——“怎麼知道蛋的大小”和“怎麼知道測量結果的對錯”，引導幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經不是故事之外的旁聽者，而是置身於故事的情境之中，他們成了故事向前發展的推動者，這極大的激發了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。
很大很大的蛋教案3
活動設計背景
由於本班的幼兒人數偏多，考慮到戶外遊戲材料的不足，我想到了用紙球來作為遊戲的工具。紙球，既安全又環保，適合農村幼兒園大量使用，還能激發幼兒的興趣。為此，我製作了大量不同顏色的紙球。這樣，幼兒在玩耍的時候也不必為了材料的不足而無法盡興。再加上考慮到戶外遊戲的參與性，我把幼兒分為4個小組，這樣等待的時間就大大縮短了。
活動目標
1、認識各種顏色，並能正確的按顏色分類。
2、願意參加體育遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
3、用不同的方法（趕、夾、踢）控球跑，對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
教學重點、難點
教學重點：對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
教學難點：認識各種顏色，並能正確的按顏色分類。
活動準備
各種顏色的紙球若干、各種顏色的球帽、球杆4個、各種顏色的雞窩、雞媽媽圖片、獎品
活動過程
活動一：發水果牌牌
活動二：準備活動
師：請你跟我這樣做！（扭頭）
請你跟我這樣做！（肩部）
請你跟我這樣做！（扭腰）
請你跟我這樣做！（壓腿）
請你跟我這樣做！（下蹲）
請你跟我這樣做！（跳一跳）
活動三：匯入活動
師：瞧！老師手裡拿的是什麼啊？（紙球、蛋蛋）
教師分發給每個小朋友每人一個小蛋蛋。（先玩一會兒）
活動四：認識顏色
師：仔細觀察一下手裡的小蛋蛋是什麼顏色啊？（紅黃藍綠）小朋友們真棒！都認識這些顏色。再看一下，對面有什麼啊？（雞窩，雞媽媽家）待會兒就請小朋友們按顏色把小蛋蛋送回家。
活動五：分組
師：小朋友們看一下老師剛才送給你們的水果牌子，紅色的站一號位，黃色的站二號位，藍色的站三號位，綠色的站四號位。
活動六：比賽
師：雞媽媽還為我們準備了遮陽帽，雞媽媽說了，在回家的路上，太陽會很大很大，我們必需戴上遮陽帽才能順利的把小蛋蛋送回家。現在請每組的第一個小朋友把遮陽帽戴在頭上，待會兒等第一個小朋友把小蛋蛋送回家以後再把遮陽帽取下來傳給第二個小朋友，然後再接著往下傳。好不好！
師：在出發之前，老師還要告訴小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜歡到處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟著它，要是它跑到其他的地方去了，就要趕緊把它趕回來，才能繼續往前面走，聽懂了嗎？
第一輪比賽：趕蛋蛋
師：小結
第二輪比賽：踢蛋蛋
師：小結
第三輪比賽：夾蛋蛋
師：小結
活動七、結尾
師：現在到老師身邊來，今天小朋友們表現得真棒，完成了任務，沒有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽為了感謝我們的小朋友為我們準備了很多很多的禮物，我們現在一起去分享吧！
教學反思
整個活動下來，幼兒的興趣是有的，都很積極，玩得也都很盡興。我在想，如果，在製作紙球的過程中，幼兒也能參與其中，是不是會更好，幼兒的積極性，參與性更能有所體現。在幼兒運球的過程中，其實可以不必強調幼兒的動作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發揮，只要不用手接觸紙球，隨便怎樣把紙球運過去都可以。這樣更能充分體現幼兒的自主性與創造性。還有，在時間的把握上，是個大大的困惑。分組太多，每個環節的時間難以控制，分組過少，幼兒的參與性又不能體現。
很大很大的蛋教案4
一、活動目標
1、欣賞圖畫書，感知故事中各種角色對蛋的理解，並大膽表述自己的想法。
2、使用不同的工具進行測量，理解工具與測量結果之間的關係。
二、活動設計
1、活動準備
圖畫書、PPT課件
圖片：蛋、測量小工具
橡果(蛋的1／5)、樹枝(蛋的1／2)、石頭(蛋的1／3)、樹葉(蛋的1／4)等
2、活動過程
（1）觀察封面，故事匯入
故事的名字叫什麼?
這隻很大很大的會是什麼蛋呢?
（2）欣賞故事，嘗試測量
①指定工具，進行初次測量。
小松鼠發現了一隻很大很大的蛋，它決定用橡子量量這隻蛋究竟有多大。你們願不願意也一起來試試?
(幼兒用橡子進行測量。)
這隻蛋究竟有多大?(這隻蛋的長度等於幾個橡子的長度?)
②自由選擇工具，再次進行測量。
(出示數字2。)小松鼠量出的結果是5個橡子，狐狸量出的結果會是2個什麼呢?你猜得到狐狸是用什麼東西量的嗎?
(幼兒選擇不同的工具進行測量，根據測量結果找出小狐狸使用的測量工具。)
為什麼同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?
小結：原來測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。
（3）繼續講述故事，延伸聯想
蛋慢慢地裂開了，蛋裡會鑽出什麼可愛的寶寶呢?
你知道還有哪些動物也會下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經驗：鴕鳥蛋。)
很大很大的蛋教案5
設計意圖
在班級常常聽到小朋友問老師，這個東西有多大?對於成人來說我們只需要一個抽象的數就可以清楚的知道，可對於孩子來說卻需要藉助具體的實物才能理解抽象的數字概念。例如，那個人很高，像老師一樣高;這個東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉具體的實物才能使他們明白物體的數量。基於中班幼兒的實際發展水平，依據《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域關於“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”的要求生成了本次活動。本次活動由繪本匯入，引發出蛋究竟有多大(長)的問題，透過設問一測量一比較一發現等系列的探究過程，使幼兒認識到測量的材料可以是多種多樣的，運用不同的測量材料可以得出相同的測量結果。
活動目標
1.能夠根據故事線索進行合理的.思考猜測。
2.嘗試用不同的測量材料測量同一事物，學會調查驗證的方法。
3.樂於與同伴交流自己的發現。
活動準備
雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，並沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。
活動過程
一、繪本匯入，引出核心問題
(故事的前半段在輕快的音樂聲中開始，到了故事高潮音樂漸漸聲弱並停止，讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事並作為參與者推動故事發展)
師：在一個陽光明媚的清晨，一隻小松鼠跑進了森林，它發現了一個很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個訊息告訴了森林中的其他小動物。這時，好奇心最重的狐狸說：“真的?我得去看看。”狐狸跑到了那裡一看，問道：“這個蛋很大嗎?只是一個普通的蛋而已。”狐狸回到朋友那裡，大熊著急的問：“真有那麼大的蛋嗎?”狐狸說：“沒有，只是很普通的蛋。”“你胡說什麼呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。於是大熊說：“那我去看看。”大熊來到蛋旁，拿起蛋細細打量半天，沒好氣地說：“你們倆都錯了，這個蛋很小。”“什麼?”“不可能!”於是三個小動物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對正在爭吵的小夥伴說：“這是怎麼回事啊?怎麼既有說它大的也有說它小的?難道這個蛋會變魔術嗎?”
幼l：會變魔術。
幼2：大熊看蛋小是因為大熊大，小松鼠看蛋大是因為小松鼠小。
師：你說的太對了，不同大小的動物看同樣大小的蛋會有不一樣的感覺。
師：那小朋友們有沒有什麼好的辦法能夠幫助三個小動物知道這個蛋究竟有多大呢?
(此時有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實可行的辦法。)
師：這個會變魔術的蛋現在就在我們班級，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什麼來測量呢?
幼：可以用格尺。
師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現在我們沒有格尺，老師準備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。
(之所以這三種工具是為了儘可能的符合現實的測量要求和測量的準確性。)
師：在測量前我提幾個要求。首先，在測量前每名小朋友選擇好一種測量材料，然後進行測量，測量結束後將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動吧。
二、分組測量
(1)把全班幼兒分成四個組，每個組都有三種不同的測量材料。
(2)提示幼兒注意兩點：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。
(幼兒失誤情況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結果是兩根小木棒。)
三、展示測量結果
師：請小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。
師：現在誰願意來說一說你用的是哪種測量材料?測量的結果是什麼?
幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結果是蛋有一根毛根那麼長。
幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結果是這個蛋有兩根小木條那麼長。
師：還有沒有哪個小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?
幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結果是蛋有8粒黃豆那麼長。
師：現在出現了三種不同的結果，你們覺得誰說的對呢?
幼1：我覺得嘉恩說的對。
幼2：我覺得一根毛根的對。
幼3：我覺得他們說的好像都對。
師：大家意見不一致，那麼現在我們來看看故事中的小動物它們是怎麼做的?
四、迴歸繪本，進行二次探究
師：小松鼠用了黃豆，它的測量結果是蛋有8粒黃豆那麼長;好奇心重的狐狸是用小木棒，它的測量結果是蛋有兩根小木棒那麼長;憨厚的小熊用的是毛根，它測量的結果是蛋有一根毛根那麼長。故事中的小動物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐狸說：“就是兩根木棒那麼長。”小熊不服氣的說：“不對不對，就是一根毛根那麼長。”三隻小動物又吵了起來，大家都說自己的對，那麼有沒有一個好的辦法能夠驗證到底誰說的對呢?
幼：可以把它們三個的結果混在一起看看。
師：你的意思是不是說把三種不同材料測出的結果放在一起比較一下，就知道誰說的是對的?
(幼兒點點頭。)
師：那小朋友們現在可以拿著自己的測量卡去跟其他小朋友比一比，看看會得到怎樣的結果?
(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)
師：透過比較，小朋友們發現了什麼?
幼：是一樣長的。
幼：大家說的都對。
師：我們來看看故事中的小動物是不是也這樣做的呢?
(播放ppt，幼兒發現小動物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)
五、教師
1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。
2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。
活動延伸：
讓幼兒使用三種材料到區域中去測量自己喜歡的物品，並說說自己的發現。
很大很大的蛋教案6
活動目標
1、透過故事瞭解，發現用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的。
2、初步積累激發自然測量的興趣。
活動準備
鴨蛋一個，故事PPT，蛋圖片，小動物圖片，玉米圖片（三種規格大小的玉米）人手一張，測量小工具（吸管，扭扭棒，綵帶）
活動過程
1、匯入
——今天老師帶來了一位朋友，它是誰呢？
——哎呀，這個蛋滾呀滾，滾到哪去了呢？
2、講故事，理解內容
（1）結合PPT，講故事
（2）提問，根據幼兒的回答出示圖片
——故事裡講了什麼事？故事裡有誰？
——他們是用什麼量蛋的？各自量的蛋有多大？
——原來，用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的。
3、繼續講述故事,延伸聯想
——我們已經發現了答案，小動物們知道了嗎？我們一起來看看吧！
—一蛋慢慢地裂開了,蛋裡會鑽出什麼可愛的寶寶呢？
4、幼兒操作、體驗
（1）——黑熊帶來了好多玉米，想請寶貝們幫幫它找找哪根玉米棒最大最長。
幼兒分組，用相同的工具測量三種不同的玉米，教師巡迴指導。
（2）請幼兒講述操作結果，教師記錄。
——你們覺得哪組的蛋更大呢？
——到底哪一組的蛋更大呢？我們來比一比吧？
——哦，原來我們用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的，反過來說，我們用相同的工具測量不同的物體，結果也是不同的！
5、結束
——小朋友今天又學會了一個新本領，我們到教室去量一量其它東西吧！
很大很大的蛋教案7
(一)內容簡介
松鼠在池塘邊發現一隻很大很大的蛋，它馬上把這個訊息告訴了朋友們。大家都去看那隻蛋，可奇怪的是，狐狸覺得那隻蛋很普通，小熊甚至還覺得那隻蛋很小。一隻蛋怎
麼會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最後，從蛋裡鑽出來的又會是誰呢?
(二)主題分析
故事以池塘邊滾來的一隻蛋為主題線索。蛋對於幼兒來說並不陌生，但對於蛋的不同種類、大小、顏色並沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好
奇心，也激發了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。
(三)情節分析
故事從小松鼠發現了一隻很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這麼大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳。可是，這很大很大的蛋在狐狸的眼裡只有兩根樹枝那麼大，在大熊的手裡就更小了，這是怎麼回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發現了測量工具與測量結果之間的關係。
就在這時，這隻很大很大的蛋裡有了動靜，眾人期待的目光又一次聚焦於此。一隻可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。
(四)圖畫分析
通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調並突出了動物們隨情節變化的不同動作和表情。
在畫面中同樣一隻蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現上下排列著的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什麼關聯嗎?作者想借此細節讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。
(五)角色分析
封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯著眼前一隻蛋。根據角色的表情猜測一下，這會是什麼蛋呢?隨著情節的推進，動物們的表
情不斷髮生著變化，這些都成為小讀者猜測故事情節的依據。
整個故事情節中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋佔據了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發現。究竟為什麼小松鼠覺得這隻蛋很大很大，而大熊又覺得這隻蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特徵，答案就不難揭曉了。
(六)語言分析
通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，透過小動物之間的對話，將故事情節層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞彙意義的類別來分，還有兩組詞彙。第一組是表示稱謂的詞彙：我、你、你們等;第二組是表示數字的詞彙：一隻蛋、五個橡子、兩隻手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也瞭解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。
(一)活動設計1
1、設計思路
一隻相同的蛋，有的動物說大，有的動物說小，為什麼會這樣呢?在揭曉謎底的過程中也激發了幼兒對測量的興趣。
在活動中，幼兒一邊欣賞、理解、猜測故事情節，一邊嘗試用不同的工具進行測量。
第一次測量，為使初次測量降低難度，幼兒使用小松鼠選定的工具進行測量;第二次測量，讓幼兒根據測量結果來尋找相應的測量工具，不僅學習測量的方法，並且思考測量艮與測量結果之間的關係。
2、活動目標
(1)欣賞圖畫書，感知故事中各種角色對蛋的理解，並大膽表述自己的想法。
(2)使用不同的工具進行測量，理解工具與測量結果之間的關係。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
圖片：蛋、測量小工具
橡果(蛋的1/5)、樹枝(蛋的1/2)、石頭(蛋的1/3)、樹葉(蛋的1/4)等
4、活動過程
(1)觀察封面，故事匯入
一故事的名字叫什麼?
一這隻很大很大的會是什麼蛋呢?
(2)欣賞故事，嘗試測量
①指定工具，進行初次測量。
一小松鼠發現了一隻很大很大的蛋，它決定用橡子量量這隻蛋究竟有多大。你們願不願意也一起來試試?
(幼兒用橡子進行測量。)
一這隻蛋究竟有多大?(這隻蛋的長度等於幾個橡子的長度?)
②自由選擇工具，再次進行測量。
一(出示數字2。)小松鼠量出的結果是5個橡子，狐狸量出的結果會是2個什麼呢?你猜得到狐狸是用什麼東西量的嗎?
(幼兒選擇不同的工具進行測量，根據測量結果找出小狐狸使用的測量工具。)
一為什麼同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?
小結：原來測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。
(3)繼續講述故事，延伸聯想
一蛋慢慢地裂開了，蛋裡會鑽出什麼可愛的寶寶呢?
一你知道還有哪些動物也會下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經驗：鴕鳥蛋。)
(二)活動設計2
1、設計思路
第二次活動中，在故事背景下，呈現更多不同種類的蛋，引導幼兒在觀察、比較中認
識它們，並進行排序、分類。2.活動目標
(1)比較、認識不同的蛋，並嘗試進行排序與分類。
(2)瞭解蛋的基本結構，在獨立動手操作中，萌發探究的興趣。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
各種不同的蛋若干
4、活動過程
(1)故事再現，回憶講述
一小松鼠發現了一隻很大很大的蛋，你還記得小松鼠、狐狸和大熊測量的結果
一那是隻什麼蛋?
(2)各種各樣的蛋
①看一看、比一比。
一今天，小松鼠又找到了很多蛋，你認識這些蛋寶寶嗎?
一你認識哪一種蛋?它長得什麼樣?
一這麼多蛋，它們哪裡不同?
②排一排、分一分。
一請你給這些可愛的蛋寶寶排排隊，說說你是怎麼排的?
一這裡有兩個家，5個蛋寶寶怎麼住呢?為什麼這麼分?(住在一起的蛋寶寶什麼地方很像?)
(3)瞭解蛋的結構，引發品嚐的願望
一這些蛋寶寶有沒有一樣的地方?
一蛋寶寶的裡面究竟是什麼樣的呢?剝開來看一看、嘗一嘗。
一這裡還有很多蛋呢，看看是什麼蛋?(皮蛋、鹹蛋、炒雞蛋、荷包蛋、茶葉蛋……)
一你喜歡吃哪一種?一起來品嚐一下吧!
(三)活動拓展
1.設計一幅比較複雜的背景，觀察動兒對其中隱藏的物品數量是否有一定的目測能力。
2.能夠根據蛋的不同特徵進行分類和排序。
(四)閱讀區的活動
設定一張測量表，鼓勵幼兒找找還有哪些物品也可以做測量工具。在閱讀區裡擺放一些物品，請幼兒用不同的測量工具進行測量並作相應記錄。